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提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)體會(huì)

2016-05-14 14:37:29伏璽文
新教育時(shí)代·教師版 2016年8期
關(guān)鍵詞:高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率

摘要:高中數(shù)學(xué)是整個(gè)義務(wù)教育階段中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段,也是中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要階段之一。作為對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的延伸,以及向大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段,能為日后進(jìn)入高等學(xué)府的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)當(dāng)重視高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在課堂及課下自主學(xué)習(xí)中積極提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,完善學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本文從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā),就如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率問題講了幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);高二;學(xué)習(xí)效率;體會(huì)

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

對(duì)任何學(xué)習(xí)來說,最重要的便是學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)觀念。只有確立正確的學(xué)習(xí)觀念與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度才能真正從根本上提高自己的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

就高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說,高中數(shù)學(xué)知識(shí)及老師教學(xué)內(nèi)容都產(chǎn)生不小的變化,我們?cè)诟咭粫r(shí)就曾針對(duì)這種變化開始慢慢轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。到高中二年級(jí)時(shí)期,不少同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念雖然有了更新與進(jìn)步,但是還不夠適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的要求。對(duì)比于初中數(shù)學(xué)體系來說,高中數(shù)學(xué)教材邏輯性更高、思維和語言更為抽象,需要我們?cè)趯?duì)其有一個(gè)整體而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,能夠用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識(shí)。因此當(dāng)下,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)糾正對(duì)高中數(shù)學(xué)的不正確觀念,繼續(xù)深化對(duì)高中數(shù)學(xué)特征的認(rèn)識(shí)。具體來說,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念以提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率還可以從以下幾個(gè)方面著手:

1.1正確看待困難

首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的觀念,需要我們能夠正視日后學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)的困難并能夠做到正確對(duì)待和處理困難。高中數(shù)學(xué)知識(shí)較初中豐富了許多,難度也較初中數(shù)學(xué)增加不少,對(duì)于高二數(shù)學(xué)來說,更是高中數(shù)學(xué)中最重要的一個(gè)奠基階段,因此學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)困難是合理情況。這時(shí)便需要我們能夠認(rèn)識(shí)到困難的普遍性,能夠樹立與學(xué)習(xí)困難對(duì)抗到底的決心和越挫越勇的信心,遇到問題時(shí)及時(shí)解決,絕不退縮。其次,我們還要認(rèn)識(shí)到“失敗是成功之母”,在遇到難以解決的失敗時(shí),要學(xué)會(huì)通過老師指導(dǎo)或同學(xué)交流的方式積極探索,找出解決失敗與吸取教訓(xùn)的辦法,堅(jiān)韌不拔地對(duì)抗困難。

1.2適應(yīng)教師教學(xué)特點(diǎn)

另外,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,難免會(huì)出現(xiàn)換數(shù)學(xué)教師的情況,即使從頭到尾都是一個(gè)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù),因其個(gè)人性格或教學(xué)習(xí)慣,教師也有著與眾不同的上課特點(diǎn)。這個(gè)問題上,我們需要善于調(diào)控自己接受知識(shí)的方式,以適應(yīng)教師教學(xué)的能力。具體說來,在教學(xué)實(shí)踐中,教師的教學(xué)特點(diǎn)也不是一蹴而就的,而是在一段時(shí)間的課堂熟悉之后,在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行分析時(shí)逐漸顯現(xiàn)出來的。這種特點(diǎn)在教師學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上形成,滲透了教師對(duì)知識(shí)的宏觀把握及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的部分。

基于此,我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)教師教學(xué)特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自我接受能力,根據(jù)自己實(shí)際情況制定貼合教師教學(xué)的學(xué)習(xí)方法,才能真正提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.講求學(xué)習(xí)方法

對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)來說,最重要的提高部分在于方法的掌握與更新。對(duì)于思維性邏輯性強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)來說,就學(xué)生自身而言,培養(yǎng)自我思維能力是提高學(xué)習(xí)效率的核心能力。而提高自己的數(shù)學(xué)思維能力離不開合理學(xué)習(xí)方法的探求。

筆者認(rèn)為,學(xué)習(xí)方法的探究首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)科學(xué)的指導(dǎo),即要求自己的方法必須是科學(xué)而實(shí)際的。其次,在考試仍舊為主要目的之一的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,講求方法就是要掌握教師提到的考綱與考點(diǎn),在盡可能的情況下全部記住,記不住至少也要做到心中有數(shù)。再次,講求學(xué)習(xí)方法還需要我們?cè)诮處熃虒W(xué)過程中或習(xí)題講解過程中形成自己的答題思路,重視自己解決問題的能力并形成自己的風(fēng)格。最后,數(shù)學(xué)學(xué)科與習(xí)題緊密相關(guān),只有做好習(xí)題,才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。在做習(xí)題時(shí)更應(yīng)當(dāng)講究方法,應(yīng)要求自己在大量總結(jié)的基礎(chǔ)上做到“舉一反三”,才能用更短的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。

3.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.1做到及時(shí)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

知識(shí)的掌握與積累是一種循環(huán)強(qiáng)調(diào)的過程,需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)之前有大致了解,學(xué)習(xí)之后及時(shí)掌握,這便需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的課堂上下都養(yǎng)成及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂上將要學(xué)習(xí)的知識(shí)做到認(rèn)真的瀏覽一遍,重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己難以理解的部分,好讓自己知道在課堂上時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)聽老師講什么,使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。需要明確地是,只有我們預(yù)習(xí)越認(rèn)真,上課時(shí)候?qū)W習(xí)效率才能越高。對(duì)于復(fù)習(xí),大教育家孔子曾經(jīng)說過“溫故而知新”,因此復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)同樣重要。只有及時(shí)復(fù)習(xí),才能鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí),并在再次學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)掌握力度,做到真正學(xué)會(huì)。其次,復(fù)習(xí)還能夠在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上為新知識(shí)奠定基礎(chǔ),掃除障礙,對(duì)日后學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

3.2認(rèn)真、嚴(yán)格答題

對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說,學(xué)習(xí)的效果與成績(jī)更多地體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)中。因此,提高學(xué)習(xí)效率還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做題,養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,答題時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。良好的做題習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括以下幾點(diǎn):a.認(rèn)真審題:高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而繁雜,看似相似的兩個(gè)題目的細(xì)微不同之處可能都著眼于完全不同的考察點(diǎn)。因此在做題之前需要嚴(yán)格審題,認(rèn)真找出題目想考察的方面。b.細(xì)心演算:數(shù)學(xué)題往往邏輯嚴(yán)密,步驟清晰,因此在答題時(shí)需要耐心和信心,嚴(yán)格按邏輯一步步作答;另外,數(shù)學(xué)題一環(huán)扣一環(huán),很容易造成“一步錯(cuò),步步錯(cuò)”的局面,因此在答題的每個(gè)過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,保證正確。c.善于交流:在做題中個(gè)人的思維往往固化而容易走入死角無法變通,因此需要及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通交流。在交流的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己做題時(shí)的不足及需要完善的地方,此時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正,與同學(xué)共同進(jìn)步。d.及時(shí)驗(yàn)算:答題過程中不僅演算很重要,驗(yàn)算對(duì)最后結(jié)果也有著重要的影響作用,因此還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的習(xí)慣,可以帶入檢驗(yàn)的將數(shù)字帶入題干中檢驗(yàn),才能提高正確率,提高學(xué)習(xí)效率。e.認(rèn)真反思:解題后還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成及時(shí)反思的良好習(xí)慣,只有在反思過程中才能找出自己知識(shí)掌握的關(guān)鍵問題所在,有效提高自己分析問題及解決問題的能力。答題后認(rèn)真反思才能為下一次的答題提供參考與經(jīng)驗(yàn),提高下一次答題的效率,進(jìn)而從根本上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體效率。

參考文獻(xiàn):

[1]江一峰.高中數(shù)學(xué)類比探究教學(xué)的研究與實(shí)踐. 學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué)) .浙江師范大學(xué). 2011(學(xué)位年度).

[2]周艷陽.高中數(shù)學(xué)類比教學(xué)模式的研究.《語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中數(shù)學(xué)教學(xué))》.2014年12期.

[3]張俊 .基于類比思想的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究. 《中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究)》.2013年22期.

作者簡(jiǎn)介:伏璽文(1999.06—),男,山東省臨沭縣人,臨沂市第一中學(xué)北校區(qū)高中二年級(jí)。

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