李文學(xué)

〔摘 要〕 當(dāng)今時代是一個蓬勃發(fā)展的“視覺文化”時代，這樣一個以圖像為主要認(rèn)知方式的時代，迫切要求受眾的視覺素養(yǎng)越來越高，作為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生要求會更高。文章從分析視覺素養(yǎng)的內(nèi)涵以及藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生視覺素養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，探討視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的若干途徑。

〔關(guān)鍵詞〕視覺素養(yǎng) 藝術(shù)設(shè)計類專業(yè) 培養(yǎng)

信息化讀圖時代的來臨，使得人們越來越多地運用視覺圖像來交流和表達(dá)信息。毫不夸張的說，今天我們生活在一個視覺文化的時代，圖像表達(dá)逐漸成為這個社會的主要表達(dá)方式，滲透在政治、經(jīng)濟、文化、教育、娛樂等社會生活的各個方面。視覺素養(yǎng)是指一種能夠“解讀”和“表達(dá)”圖像的能力，培養(yǎng)視覺素養(yǎng)以促進(jìn)人們更好地認(rèn)識世界，儼然成為現(xiàn)代人的一項必備的重要技能。在國外，視覺素養(yǎng)的研究和培養(yǎng)受到不同領(lǐng)域?qū)W者的重視，但國內(nèi)尚沒有得到足夠的關(guān)注。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后既是圖像的接受者，又是圖像的制造者，其雙重角色使得開展視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、視覺素養(yǎng)的內(nèi)涵及其現(xiàn)狀

1.視覺素養(yǎng)的內(nèi)涵。視覺素養(yǎng)的研究和實踐在國際上已經(jīng)很普遍。在歐美一些國家，小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)已經(jīng)將視覺素養(yǎng)教育作為教育體系納入正式的教學(xué)科目中。我國的香港和臺灣地區(qū)在視覺素養(yǎng)的教育上也有很大的進(jìn)展，但在內(nèi)地，視覺素養(yǎng)的教育和研究并沒有引起足夠的重視。視覺素養(yǎng)是多學(xué)科的研究內(nèi)容，范圍極其廣泛，學(xué)術(shù)界對其研究有很多，但沒有形成統(tǒng)一的定義，這一概念最早由戴伯斯于1969年提出，他指出，視覺素養(yǎng)是人類通過觀看，同時將看與其它感覺經(jīng)驗相整合，發(fā)展出一組視覺能力的素質(zhì)。當(dāng)這些能力得到發(fā)展時，它們使有視覺素養(yǎng)的人能區(qū)分和解釋視覺行動、視覺物體以及自然的或人造的視覺符號。創(chuàng)造性地運用這些能力，就能理解和享受視覺交流的杰作。這一定義一直為國際視覺素養(yǎng)協(xié)會所沿用，也得到了學(xué)界的公認(rèn)。它主要是將視覺素養(yǎng)作為一種能力來進(jìn)行解釋，這種能力改變?nèi)藗兊男袨榉绞胶蛡鬟_(dá)出人們的看法，這種能力是可以培養(yǎng)提高的。視覺素養(yǎng)相對于其它的素養(yǎng)有相同之處，但又有自身的獨特性。視覺素養(yǎng)主要進(jìn)行的是對視覺圖像的認(rèn)知，在進(jìn)行認(rèn)知后，能有相對的理解意見的能力。

2.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生視覺素養(yǎng)現(xiàn)狀分析。一是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不高。在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)時，并沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的視覺素養(yǎng)的教育，教師主要對學(xué)生進(jìn)行線條的敏感程度、色彩的把握、視覺圖像的解析、設(shè)計整體結(jié)構(gòu)的布局、整體的視覺把握等方面知識、技能授課，學(xué)生在接受時不能融會貫通，導(dǎo)致整體的藝術(shù)視覺素養(yǎng)較弱。另外，學(xué)生來自不同的地方，在信息媒介方面接受的教育不同，各種視覺信息層出不窮，學(xué)生接受視覺圖像能力存在差異，造成學(xué)生的眼界不同。視覺信息的接受能力不同，對于藝術(shù)文化的理解不深，整體的藝術(shù)素養(yǎng)較差。

二是對視覺圖像的分析評價能力不強。受傳統(tǒng)教育的影響，大多學(xué)校對于視覺的培養(yǎng)主要集中在美術(shù)課堂上，學(xué)生對于視覺圖像的主觀接受的途徑主要集中在電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種數(shù)字媒體軟件上，很少進(jìn)行專業(yè)的視覺信息的分析，對出現(xiàn)的一些視覺信息不能進(jìn)行有效地判斷，在進(jìn)行視覺信息的接受時不加篩選，很難對有效信息進(jìn)行把握，有的甚至對生活中的一些視覺信息的真實性和藝術(shù)性都不能正確認(rèn)知，對于視覺信息的評價不能進(jìn)行科學(xué)、合理的判斷。

二、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

視覺素養(yǎng)的課程在歐美大學(xué)本科和研究生已有不同層次的開設(shè)，甚至有的學(xué)校開設(shè)了視覺文化專業(yè)。而目前我國很少有高等院校專門開設(shè)視覺素養(yǎng)方面的課程，在這一方面，南京師范大學(xué)視覺文化研究所的張舒予教授走在國內(nèi)前列，開設(shè)課程、編著教材、建立網(wǎng)站，值得學(xué)習(xí)借鑒。對于高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生來說，視覺素養(yǎng)培養(yǎng)亟需加強，其必要性主要體現(xiàn)在這兩個方面：

1.視覺素養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生所必備的基本素養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)具有實踐性很強的特點，其學(xué)習(xí)大都是通過視覺的學(xué)習(xí)來完成的。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)涉及到各種圖像和技術(shù)的應(yīng)用，大多專業(yè)課程都是通過觀看、分析、解讀前人的大量視覺資料，經(jīng)過不斷的積累而獲得專業(yè)知識。在圖像時代，視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常重要而且必要的，視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高校教學(xué)改革的必然要求。

2.藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造視覺文化的責(zé)任。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生不僅是圖像的接受者，畢業(yè)后走上工作崗位成為圖像的制造者。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入社會的各個領(lǐng)域，擔(dān)負(fù)著為社會提供優(yōu)質(zhì)視覺資源的任務(wù)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間只有不斷地提高自身的視覺素養(yǎng)，才能在今后為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)的視覺化成果。因此，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)不是僅僅停留在感受視覺沖擊的層面上，還要看到培養(yǎng)背后隱含的意義。

三、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生視覺素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

視覺素養(yǎng)培養(yǎng)是一個長期而復(fù)雜的工程。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分調(diào)動各種資源，從各個方面提高學(xué)生的視覺素養(yǎng)，只有把各個環(huán)節(jié)相互銜接起來并且有效整合，才能形成多樣的思路與方法，也只有這樣，視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)才能有所突破。

1.構(gòu)建新的教育教學(xué)模式。當(dāng)前，各種課程的教學(xué)，最常見的是采用語言文字教學(xué)，在使用語言文字時，部分學(xué)生的注意力主要集中在語言文字上，視覺素養(yǎng)被語言文字覆蓋。因此現(xiàn)代教育要求教師應(yīng)該借助多媒體的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行語言文字的講述時要以視覺信息輔助，不能忽略視覺信息，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容多通過圖像、視頻來進(jìn)行分析、交流，提高學(xué)生的視覺理解和視覺感知的能力。在教學(xué)完成后，教師可以把學(xué)生的作品展出，要求學(xué)生對自己的藝術(shù)設(shè)計的作品進(jìn)行評價，并進(jìn)行互評，開展視覺批判，通過營造濃厚的視覺化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中接受熏陶，從而潛移默化地提高視覺素養(yǎng)。

2.提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。教師是培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的中堅力量，視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。教師要具備較高的視覺素養(yǎng)，并能夠開發(fā)視覺化教育資源，即用視覺的形式來表達(dá)所要教學(xué)的內(nèi)容，如用圖形、圖像、視頻等形式來表現(xiàn)概念、原理、規(guī)則等抽象內(nèi)容。教師要勝任在教學(xué)上的要求，必須要不斷提高自己的專業(yè)能力，主動接受新的視覺信息并能夠?qū)⑦@些視覺信息轉(zhuǎn)化為個人的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校、社會應(yīng)對教師的發(fā)展提供支持，為教師提供各種資源，幫助教師進(jìn)行自我能力的提升。目前，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)一批具有較高視覺素養(yǎng)的教師隊伍，但我們的教師培訓(xùn)體系在這方面還比較薄弱，因此要加大力量開展教師視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的理論研究和實踐探索，開設(shè)培訓(xùn)課程對教師進(jìn)行視覺素養(yǎng)培訓(xùn)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的視覺情境。視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)僅僅靠課程教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要創(chuàng)設(shè)一些良好的視覺情境，讓學(xué)生在生活中提高視覺素養(yǎng)。學(xué)?？梢耘e辦一些與視覺素養(yǎng)能力培養(yǎng)相關(guān)的活動，例如繪畫作品展、攝影作品展、微電影節(jié)、動漫節(jié)等，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生讀圖、用圖的興趣，提升學(xué)生視覺解讀和視覺表達(dá)能力。另外，學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)需要有大量優(yōu)質(zhì)的視覺資源，學(xué)校可以建立學(xué)生視覺素養(yǎng)的專題網(wǎng)站，吸引學(xué)生瀏覽參與，調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓同學(xué)們在創(chuàng)作、交流、互動中提高視覺素質(zhì)。如果有條件可以開發(fā)專門的視覺素養(yǎng)訓(xùn)練軟件，甚至開發(fā)有針對性的游戲軟件，推廣給學(xué)生寓教于樂，讓大家在游戲中提高視覺素養(yǎng)。

4.加強對藝術(shù)資源的運用。藝術(shù)與文化息息相關(guān)，藝術(shù)設(shè)計作品是文化的載體，傳遞著文化知識。在信息網(wǎng)絡(luò)的時代，中國進(jìn)行對外開放，美國的唐人街、世界各地的孔子學(xué)院等不斷向世界傳遞著中國的文化價值觀，外國傳入中國的情人節(jié)等節(jié)日、中國遍地開花的肯德基等快餐店，中國的文化與世界文化進(jìn)行交流融合，形成多元化的文化格局。要想保持中國文化的競爭力，保持中國文化的獨特魅力，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造時就要充分發(fā)揮創(chuàng)新價值。在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計時要保持民族特色，充分利用各種媒介，為視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的視覺文化的氛圍，讓學(xué)生從中國悠久的歷史文化中獲取藝術(shù)設(shè)計的素材，將視覺關(guān)注在中國的優(yōu)秀的文化上，使學(xué)生在接受外來的文化時又保持民族特色，這是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計視覺培養(yǎng)的重要的方式之一。

5.強化視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的自覺性。教育者在進(jìn)行學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，要對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生自覺樹立提高視覺素養(yǎng)的意識。在進(jìn)行教學(xué)中，教育者充當(dāng)著引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的角色。在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的作品要有較高的要求，避免學(xué)生低水平滿足，將學(xué)生的視覺依賴變?yōu)橛兴枷氲囊曈X分析，讓學(xué)生主動對設(shè)計的作品、視覺材料分層次進(jìn)行視覺批判，讓學(xué)生保持評判進(jìn)步的心理，不要滿足于自己現(xiàn)有的設(shè)計作品。另外，社會上充斥著大量負(fù)效應(yīng)的視覺信息，如暴力色情視頻、明星緋聞炒作、扭曲的商業(yè)廣告等都給學(xué)生的身心健康造成危害，學(xué)生在對這些視覺信息接受時要進(jìn)行篩選，批判地解讀視覺信息，尤其是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生對于視覺信息要批判接受，能對社會中出現(xiàn)的視覺信息由較低層次的視覺的享受轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)享受，主動對視覺信息進(jìn)行解構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其文化價值。

結(jié)語

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、視覺素養(yǎng)共同構(gòu)成了人類認(rèn)識世界的基本素養(yǎng)。高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的視覺素養(yǎng)亟待提高，因此，針對藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè)特點以及學(xué)習(xí)者的需求，建設(shè)并完善適合藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生發(fā)展的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)，使他們更好地在讀圖時代提升核心競爭能力，對學(xué)生綜合能力的提高以及終身教育的發(fā)展具有十分重要的意義。

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