張瑜

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法是兒科護(hù)理中一種應(yīng)用性強(qiáng)、教學(xué)效果好、與臨床實(shí)踐有效對接的新型臨床教學(xué)方法。它顛覆了傳統(tǒng)以教師為中心，重視教師演示、學(xué)生記錄的教學(xué)模式，而將學(xué)生置于學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程的主體地位上。本文具體分析了項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及其優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，通過深化對項(xiàng)目教學(xué)法的研究和應(yīng)用，不斷提升學(xué)生的護(hù)理水平和臨床實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 兒科護(hù)理 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 應(yīng)用

由于人民生活水平的不斷提高和當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷完善，人們的醫(yī)療需求不斷增大，各類護(hù)理專業(yè)備受追捧。為了有效滿足社會需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與臨床實(shí)踐的有效對接，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種重視和突出臨床實(shí)踐的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用到各類護(hù)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，其中較為典型的就是該方法在兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用。下面筆者將具體來探討項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)中的具體應(yīng)用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵與優(yōu)勢分析

1.項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，顧名思義，是以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為核心和主線來組織教學(xué)的一種新型的教學(xué)方法。這種方法打破了傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)方法，而要求教師扮演好學(xué)生的合作者、推動者、指導(dǎo)者的角色。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)前先將每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作規(guī)范和要求詳細(xì)地講解給學(xué)生，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中理解、掌握、鞏固新知識。學(xué)生在解決項(xiàng)目遇到的各種困難時(shí)提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了思維和歸納能力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢

第一，有助于革新教學(xué)模式，強(qiáng)化臨床實(shí)踐技能的訓(xùn)練。在項(xiàng)目教學(xué)法的引導(dǎo)之下，教師由主導(dǎo)者變?yōu)橹笇?dǎo)者和學(xué)生的合作伙伴，學(xué)生在教師的講解中主動理解和掌握操作要領(lǐng)，并在具體實(shí)踐中深刻理解操作要領(lǐng)。這樣，理論技能在實(shí)踐中得以掌握和鞏固，學(xué)生真正成為了實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效果的提升得益于學(xué)生主動性、自我探索精神、創(chuàng)新能力的綜合運(yùn)用。

第二，有利于提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生正式踏入護(hù)理崗位打下技能基礎(chǔ)。在項(xiàng)目教學(xué)法的指引之下，教學(xué)內(nèi)容的選擇以實(shí)踐需求為導(dǎo)向，崗位需要什么技能，實(shí)訓(xùn)就教什么內(nèi)容。這樣不僅可以提升當(dāng)前兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平，而且實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)用性增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)到的都是今后有用的技能，大大提高了與實(shí)際需求的對接程度。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)與安排

兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容需要不斷吸收新知識、新理論、新技術(shù)，有效調(diào)整兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，更換尿布法、約束法等內(nèi)容已經(jīng)不再適應(yīng)未來趨勢，所以予以刪除；而相應(yīng)的，需要增加?jì)雰恒逶》?、嬰兒撫觸、小兒心肺復(fù)蘇等護(hù)理項(xiàng)目，以實(shí)際需求為導(dǎo)向，以崗位實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，不斷革故鼎新，去舊迎新。這樣才能永葆實(shí)訓(xùn)教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的開展與實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法開展和實(shí)施的核心是要積極配備教學(xué)設(shè)備，完善教學(xué)條件，營造良好的臨床實(shí)踐環(huán)境。完善配備設(shè)施是最基本的要求，是順利開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的依托。只有打造了實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生才能夠更加精確的掌握實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)，培養(yǎng)自身技能。游泳池、吸氧裝置、吸痰裝置、床頭燈等都是需要按要求配備的；而且，實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)外墻壁和掛飾等要遵循兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，為學(xué)生提前適應(yīng)做好準(zhǔn)備。

3.項(xiàng)目教學(xué)法的分析與評價(jià)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)生改變，也就意味著教學(xué)評價(jià)要相應(yīng)發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)是教師對教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)過于單一，也不利于今后教學(xué)的改進(jìn)。因此，引入了項(xiàng)目教學(xué)法之后，教學(xué)評價(jià)也需要添加學(xué)生自我評價(jià)部分，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際掌握情況做出學(xué)習(xí)反饋和評價(jià)。這樣更有助于改進(jìn)今后的教學(xué)實(shí)踐。

三、小結(jié)

通過上述分析筆者發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理教學(xué)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值是極其深遠(yuǎn)的。它具有創(chuàng)新教學(xué)模式和加強(qiáng)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢，并且筆者著重分析了項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)與安排、開展和實(shí)施、分析和評價(jià)三個(gè)方面的內(nèi)容，以期能夠不斷提升學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，為學(xué)生進(jìn)入護(hù)理崗位做好充分的技能準(zhǔn)備。

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（作者單位：咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）