畢嗣民 曲玉琨

摘 要：分析了軍隊(duì)院校任職教育的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在任職教育中的作用，總結(jié)了航空機(jī)務(wù)專業(yè)任職教育現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件存在的問題，對航空機(jī)務(wù)專業(yè)任職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建給出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：航空機(jī)務(wù)；任職教育；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；崗位任職

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

航空機(jī)務(wù)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)含量高、實(shí)踐性強(qiáng)的軍事技術(shù)專業(yè)，隨著軍事斗爭準(zhǔn)備不斷深化，大量高新技術(shù)航空裝備不斷列裝部隊(duì)，對航空機(jī)務(wù)人員的崗位任職能力也提出了更高的要求，構(gòu)建一套科學(xué)、合理、完善的、適應(yīng)部隊(duì)需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，是能否培養(yǎng)出能打仗打勝仗高素質(zhì)新型航空機(jī)務(wù)人才的關(guān)鍵。

一、航空機(jī)務(wù)專業(yè)對崗位任職能力的需求分析

航空機(jī)務(wù)專業(yè)隸屬于航空裝備技術(shù)保障，是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的軍事技術(shù)職業(yè)。航空裝備保障的對象是高新技術(shù)含量很高的航空裝備。根據(jù)部隊(duì)維修體制的實(shí)際，航空機(jī)務(wù)專業(yè)任職教育培養(yǎng)的學(xué)員在部隊(duì)的崗位主要分為兩類：第一類是外場維護(hù)人員（一級維修），包括各細(xì)分專業(yè)分隊(duì)長、師、員；第二類是修理廠修理人員（二級維修），包括各細(xì)分專業(yè)車間主任、師、員。外場維護(hù)人員主要承擔(dān)飛機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)、飛行機(jī)務(wù)準(zhǔn)備等任務(wù)。修理廠修理人員主要承擔(dān)飛機(jī)各設(shè)備的校驗(yàn)、修理和定期檢修、設(shè)備改裝以及戰(zhàn)時(shí)設(shè)備搶修等任務(wù)。

根據(jù)任職崗位的不同，崗位職責(zé)有所不同，要求具備的任職能力也有所區(qū)別。對生長干部任職教育學(xué)員來說，其任職能力主要包括：

一是裝備技術(shù)保障能力。裝備技術(shù)保障能力是機(jī)務(wù)專業(yè)各類工程師能力的核心部分，其內(nèi)涵包括：基本維護(hù)技能、基本保障能力和綜合保障能力。基本維護(hù)技能是指各類工程師完成經(jīng)常性工作應(yīng)具備的能力，包括機(jī)載設(shè)備的拆裝、維護(hù)、保養(yǎng)能力，以及外觀檢查、通電檢查和發(fā)現(xiàn)故障的能力；基本保障能力是指飛行機(jī)務(wù)保障能力，包括對機(jī)載設(shè)備的電路檢測和性能調(diào)整及分析、判斷、排除一般性故障的能力；綜合保障能力是指初步具有分析、判斷、排除疑難故障和專業(yè)設(shè)備間交聯(lián)故障的能力，以及初步的多機(jī)種保障能力。

二是裝備技術(shù)管理能力。裝備技術(shù)管理能力是機(jī)務(wù)專業(yè)各類工程師在專業(yè)業(yè)務(wù)管理工作方面的崗位任職能力。主要包括：維修組織能力、技術(shù)文件管理能力和工具設(shè)備管理能力。維修能力包括進(jìn)行設(shè)備維修工作的組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)、指揮能力和一定的帶教能力；技術(shù)資料管理能力是指對技術(shù)文件的管理和運(yùn)用能力，包括具有正確管理和運(yùn)用履歷本、機(jī)務(wù)工作筆記本、故障卡片等技術(shù)文件的能力；工具設(shè)備管理能力是指各類工程師對工具設(shè)備的管理和應(yīng)用能力，包括正確管理和運(yùn)用各種通用設(shè)備、專用設(shè)備和各種工具的能力。

三是裝備技術(shù)革新能力。裝備技術(shù)革新能力是機(jī)務(wù)專業(yè)各類工程師在發(fā)展能力方面的體現(xiàn)，其是指初步具備開展本專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究、技術(shù)革新能力。裝備技術(shù)革新能力主要體現(xiàn)在裝備科學(xué)研究、維修技術(shù)手段革新和自學(xué)改裝新裝備等方面。

四是裝備信息處理能力。裝備信息處理能力主要包括信息收集、運(yùn)用能力和寫作表達(dá)能力。主要內(nèi)容有：收集、整理和分析相關(guān)信息、資料的能力；運(yùn)用工具書、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力；一定的寫作和語言表達(dá)能力以及一定的專業(yè)外語翻譯能力等。

二、航空機(jī)務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問題

在學(xué)歷教育的專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠完成航空裝備的原理結(jié)構(gòu)、性能測試、故障模擬及診斷等實(shí)驗(yàn)，在航空機(jī)務(wù)專業(yè)裝備技術(shù)保障人才培養(yǎng)當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。但從完全滿足任職教育各類培養(yǎng)對象需求，培養(yǎng)崗位合格人才的角度來看，老的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。具體表現(xiàn)在：

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系沒有與部隊(duì)裝備同步

隨著我軍航空技術(shù)的不斷發(fā)展，航空裝備也發(fā)生了很大的變化，實(shí)現(xiàn)了從模擬機(jī)電式、相對獨(dú)立、功能單一到數(shù)字化、綜合化程度高、交聯(lián)關(guān)系復(fù)雜、功能多樣的跨越。而目前航空機(jī)務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室配備的裝備，仍然主要以老機(jī)型上的老型號裝備為主，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于部隊(duì)的裝備發(fā)展。這就制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系不能完全滿足新裝備任職教育培訓(xùn)的要求。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法手段單調(diào)

當(dāng)前航空機(jī)務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是針對實(shí)驗(yàn)室的老式實(shí)裝進(jìn)行的，教學(xué)組織方式主要是由教員或?qū)嶒?yàn)教員進(jìn)行講解、演示，學(xué)員照樣學(xué)著操作。個(gè)別裝備可以設(shè)置故障進(jìn)行故障的演示和排除分析。由于實(shí)驗(yàn)室缺乏新裝備和相關(guān)的檢測設(shè)備，也沒有采取其他的手段來實(shí)現(xiàn)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)就無法開設(shè)。這樣的組織方式單調(diào)，也不利用任職教育學(xué)員專業(yè)素質(zhì)的形成和創(chuàng)新能力的提高。

（三）實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍建設(shè)存在滯后現(xiàn)象

軍隊(duì)院校的實(shí)驗(yàn)教員主要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)和管理，有時(shí)也要承擔(dān)部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。由于工作分工不同，實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍與教員隊(duì)伍在使用和培養(yǎng)政策上有所不同，例如：高職比例偏低，僅為教員高職隊(duì)伍的三分之一；參加新裝備改裝培訓(xùn)機(jī)會少等等。這樣導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍建設(shè)滯后于教員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)，既不利于實(shí)驗(yàn)教員綜合素質(zhì)的提高，挫傷了實(shí)驗(yàn)教員工作的積極性，也無法滿足新裝備任職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

三、航空機(jī)務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

任職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，把提高學(xué)員綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的；并且根據(jù)航空機(jī)務(wù)專業(yè)的要求與特點(diǎn)，建立一個(gè)適應(yīng)航空裝備發(fā)展要求的、符合任職教育規(guī)律的裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

（一）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)

指導(dǎo)思想：構(gòu)建新的任職教育裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，應(yīng)依據(jù)任職教育的規(guī)律和特點(diǎn)，把提高培訓(xùn)對象的崗位任職能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神作為裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的；堅(jiān)持高起點(diǎn)、有突破，體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性和可操作性，體現(xiàn)航空機(jī)務(wù)專業(yè)的崗位特點(diǎn)。

基本原則：一是目標(biāo)性原則，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞航空機(jī)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行；二是系統(tǒng)性原則，必須遵循認(rèn)識規(guī)律和教育規(guī)律，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，結(jié)合航空機(jī)務(wù)專業(yè)特點(diǎn)，按照組成實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的地位、作用及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其做到互相銜接，彼此關(guān)聯(lián)；三是整體化原則，不僅要做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動各要素之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要從人才的綜合能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的要求出發(fā)，注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的互相滲透，與教學(xué)內(nèi)容和課程體系相適應(yīng)；四是規(guī)范化原則，要規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、形式，制定出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。

目標(biāo)：根據(jù)任職教育培訓(xùn)的類型、人才培養(yǎng)方案和任職崗位能力的要求，遵循構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基本原則，按培訓(xùn)對象的認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

（二）系統(tǒng)籌劃，開展航空機(jī)務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

任職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位決定任職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系，必須用系統(tǒng)的思想對實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行籌劃，對實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)體系、任務(wù)功能、建設(shè)規(guī)模等進(jìn)行整體規(guī)劃，爭取在保證實(shí)驗(yàn)室基本需求的前提下，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的最佳效益為目標(biāo)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和為部隊(duì)服務(wù)中的作用。

（三）滿足需求，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系

任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)以滿足崗位合格人才的任職能力培養(yǎng)需求為依據(jù)進(jìn)行構(gòu)建。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以滿足課堂理論教學(xué)需要為基準(zhǔn)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)員技術(shù)保障技能和創(chuàng)新能力為核心。

從實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上來看，設(shè)立多層次內(nèi)容的綜合性實(shí)驗(yàn)和技術(shù)專題性實(shí)驗(yàn)；增加應(yīng)用性較強(qiáng)的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的比例，不斷擴(kuò)展裝備實(shí)驗(yàn)的綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性項(xiàng)目內(nèi)容。航空機(jī)務(wù)專業(yè)理論體系主要包括專業(yè)裝備基礎(chǔ)理論和裝備使用知識。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)包括基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)和裝備使用實(shí)驗(yàn)。

從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深度來看，不同類型的培訓(xùn)對象要求應(yīng)有所區(qū)別。士官學(xué)員應(yīng)側(cè)重裝備的操作使用訓(xùn)練、裝備性能的檢測和一般故障的排除；生長干部學(xué)員在此基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步加深對裝備典型故障的分析和排除；從實(shí)驗(yàn)的組織形式上來看，可采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，增大實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間和開放內(nèi)容，將大量的裝備操作性實(shí)驗(yàn)和自主研究性實(shí)驗(yàn)安排在課余時(shí)間，增強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)間，從而提高學(xué)員的崗位任職能力。

（四）加強(qiáng)規(guī)范，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系

加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理，需要完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核手段等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃管理是指對實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)課程的計(jì)劃和管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱應(yīng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的要求、內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)形式和手段、教學(xué)所需設(shè)施條件、考核辦法等作出明確規(guī)定；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理是指實(shí)驗(yàn)方法與手段、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放管理則對開放對象、開放內(nèi)容、開放裝備實(shí)施方法和效果進(jìn)行規(guī)定和管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系是規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到最佳效果的有力保證。

（五）形式多樣，重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法體系

提高院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和效益，觀念更新是先導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革是重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法手段改革是關(guān)鍵和突破口。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法為載體，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和要求密切相關(guān)。任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)針對不同層次的培訓(xùn)對象，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深廣度和實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠兄^大的區(qū)別。因此，任職教育的裝備實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建形式多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以包括：

1.演示性實(shí)驗(yàn)

演示性實(shí)驗(yàn)是一種常見的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，緊密結(jié)合航空裝備的理論教學(xué)，有助于學(xué)員對裝備原理、理論的深度理解和對裝備的感性掌握，所以它是任職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)形式。在構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，演示性實(shí)驗(yàn)的目的是提高其在教學(xué)中的地位，減少與課堂授課的重復(fù)現(xiàn)象，節(jié)約課時(shí)。特點(diǎn)是全體人員共同參與。

2.操作性實(shí)驗(yàn)

操作性實(shí)驗(yàn)是一種為達(dá)到裝備操作訓(xùn)練目的要求的實(shí)驗(yàn)，是針對培訓(xùn)對象航空裝備技術(shù)保障能力的形成和提高而設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。操作性實(shí)驗(yàn)主要包括航空裝備的實(shí)際操作訓(xùn)練、檢測設(shè)備使用訓(xùn)練、裝備性能測試訓(xùn)練等。操作性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)員熟練掌握裝備操作和使用方法。

3.研究性實(shí)驗(yàn)

研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)多采取人為設(shè)置故障、改變實(shí)驗(yàn)情景、調(diào)整實(shí)驗(yàn)路徑等方式引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對出現(xiàn)的反?，F(xiàn)象，深入思考本質(zhì)，激發(fā)靈感，或排除故障、或開展創(chuàng)新思維，提出不同的實(shí)驗(yàn)方案和解決問題的途徑，并能從中優(yōu)選最佳方案和途徑。在構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，研究性實(shí)驗(yàn)的目的是增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和對知識點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維方式。其特點(diǎn)是必須分組進(jìn)行，參與人員相對較少。

4.綜合性實(shí)驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)是通過讓學(xué)員搞方案設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)等形式，設(shè)置綜合性、系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)從單一、平面內(nèi)容向多點(diǎn)、立體交叉內(nèi)容轉(zhuǎn)變。綜合性實(shí)驗(yàn)的目的是提高學(xué)員所掌握的知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)、銜接、組合和實(shí)踐應(yīng)用能力。

（六）適應(yīng)發(fā)展，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系

任職教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障體系應(yīng)充分考慮到航空新裝備的發(fā)展，適應(yīng)崗位合格人才培養(yǎng)要求，注重實(shí)驗(yàn)裝備的教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化，采取軟硬結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的方法進(jìn)行更新。

一是引進(jìn)部隊(duì)實(shí)裝。部隊(duì)實(shí)裝條件下的教學(xué)，是培養(yǎng)合格人才、提高航空裝備保障能力的直接途徑。二是生產(chǎn)模擬訓(xùn)練器材。模擬訓(xùn)練器材是在實(shí)裝缺乏情況下，完成操作性實(shí)驗(yàn)的必要保證。三是研制新裝備的虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)。虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)是在缺乏新裝備條件下，提高新裝備教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此外，還應(yīng)增加一定比例的實(shí)驗(yàn)通用器材，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的正常運(yùn)行。

（七）提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)人才培養(yǎng)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是航空機(jī)務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的核心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的依靠力量。隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)如何，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量、水平和效益。因此，必須把軍院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)作為軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵抓緊抓好。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍由實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教員隊(duì)伍、管理隊(duì)伍和技術(shù)隊(duì)伍三部分組成。為此，要滿足任職教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，必須建設(shè)一支組織結(jié)構(gòu)、數(shù)量結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)人才隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

[1]周道雷.任職教育理論與實(shí)踐研究[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2009.[2]程廣利，蔡志明.把握教學(xué)方向，推進(jìn)任職教育[J].教學(xué)研究，2009（1）.

[3]曲衛(wèi)，賈鑫，吳彥鴻等.關(guān)于軍事任職教育中強(qiáng)化案例教學(xué)的思考[J].中國科技息，2010（13）.

[4]欒孌，劉才喜.建立科學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升[J].科技資訊，2011（9）.

[5]黃琦志，韓天石，楊竹蘋.軍校任職教育實(shí)踐教學(xué)方法初探[J].繼續(xù)教育，2010（Z1）.

[6]賈銘椿，付錦洲，王曉偉.任職教育教員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2010（1）.