楊小鵬

摘 要：在信息技術(shù)不斷日新月異的發(fā)展變化中，教師一定要豐富個(gè)人知識(shí)體系，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。教師只有正確認(rèn)識(shí)課堂、正確理解課堂、正確反思課堂、正確改進(jìn)課堂，教師才能實(shí)施信息技術(shù)課有效的課堂管理，打造有效的信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；有效性；有效管理；學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)今教育制度下，信息技術(shù)不作為高考科目，導(dǎo)致從學(xué)生到一般教師再到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課重視程度不夠，都認(rèn)為信息技術(shù)課會(huì)考很簡單，等同于是“雞肋”課。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生都很喜歡信息技術(shù)，不論是理論和實(shí)踐操作，學(xué)生都非常熱衷。可是，學(xué)生在校時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間和上機(jī)操作實(shí)踐畢竟太少，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在這種情況下，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)非常必要。

一、教師應(yīng)樹立正確的課堂理念，促進(jìn)課堂的有效管理

在信息技術(shù)不斷日新月異的發(fā)展變化中，教師一定要豐富個(gè)人知識(shí)體系，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。由于學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，教師需要具有廣博的知識(shí)面才能滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生獲取知識(shí)的渠道也不再單一，這些變化在客觀上都要求教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，以新的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。而我們往往被湮沒在常規(guī)教育教學(xué)工作的瑣碎中。備課、上課、命題……于是，我們的視野越來越窄，總是停留在所學(xué)學(xué)科的內(nèi)容性知識(shí)上，而不去探究本學(xué)科更為深刻、更為實(shí)質(zhì)性的知識(shí)。

課堂既不是學(xué)生的舞臺(tái)，更不是教師的舞臺(tái)，而應(yīng)該是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。教師要改變以千篇一律的教學(xué)行為、一統(tǒng)僵化的策略和以不變應(yīng)萬變的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師自己的智慧，要有學(xué)生意識(shí)，關(guān)照學(xué)生的“種種不同”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，以學(xué)定教，讓課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)，顯現(xiàn)真正的生命活力。

二、加強(qiáng)實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性有著很高要求的學(xué)科，傳統(tǒng)的理論教學(xué)并不能夠完全滿足這門課程的培養(yǎng)需求，也很難讓學(xué)生對(duì)于這門課程維持一個(gè)較為持久的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上突出實(shí)踐性原則，讓學(xué)生能夠親自的參與其中，在這個(gè)過程中理論自己學(xué)到的知識(shí)來解決的實(shí)際問題，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)得到非常有效的培養(yǎng)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被充分的激發(fā)。例如在教學(xué)方法上要與學(xué)生的實(shí)際生活加強(qiáng)聯(lián)系，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|非常頻繁的信息技術(shù)工具，這就可以作為教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活加以聯(lián)系的切入點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的視頻、音頻以及各類的軟件非常感興趣，而這些內(nèi)容的制作都離不開基本的信息技術(shù)原理，我在課堂上將這些學(xué)生感興趣的內(nèi)容分解成為各個(gè)部分的信息技術(shù)理論，讓學(xué)生清楚地看到他們所感興趣的內(nèi)容在課程的學(xué)習(xí)中都有所涉及，然后先從理論的角度出發(fā)來推演視頻、音頻以及軟件等內(nèi)容的形成過程，然后再以任務(wù)的方式將這些內(nèi)容的手動(dòng)制作安排給學(xué)生，讓給學(xué)生利用自己所學(xué)到的各種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)來制作自己喜愛的視頻、音頻、軟件、網(wǎng)站等等，通過這樣的方式學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去鞏固和利用課內(nèi)的基礎(chǔ)之上，并且還會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)之上進(jìn)行必要的發(fā)散，這對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)理論基礎(chǔ)的夯實(shí)以及實(shí)踐能力的提高有著非常大的促進(jìn)作用。通過這樣的方式學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)興趣得到了前所未有的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了極大的保證。

三、探索有效地教學(xué)方法，促進(jìn)信息技術(shù)有效課堂的構(gòu)建

教師只有認(rèn)真挖掘教材、了解學(xué)生、運(yùn)用巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。這樣才能有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使教學(xué)取得成功。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的過程。巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)能使知識(shí)和技能得到升華，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先要根據(jù)教材內(nèi)容，在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上確定合理的教學(xué)目標(biāo)。

俗話說：“教無定法，貴在得法?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠給課堂教學(xué)帶來事半功倍的效果。如在講授網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用選修教材“因特網(wǎng)能為我們帶來什么”一章中的“電子郵箱的使用”時(shí)，我就恰當(dāng)運(yùn)用了自主探究式教學(xué)法。我只介紹提供免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)站，然后告訴學(xué)生我的電子郵箱地址，對(duì)于如何申請(qǐng)、發(fā)送卻只字不提。學(xué)生通過自主探究、小組討論，很容易地掌握了本節(jié)課的知識(shí)。他們不僅嘗到了自主探究學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅，還有助于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力。

四、倡導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，許多家庭都擁有了自己的家庭電腦，學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)時(shí)間比課內(nèi)要多，所以教師要科學(xué)引導(dǎo)，正確利用電腦，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，研究式學(xué)習(xí)。在課堂上可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位來進(jìn)行協(xié)作，當(dāng)教師分配任務(wù)的時(shí)候可以以組為單位來分配，這樣通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的人際交往團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在小組內(nèi)部相互協(xié)作、相互幫助、群策群力，共同完成教學(xué)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)不單單是指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，還包括教師與學(xué)生一同合作學(xué)習(xí)。老師與學(xué)生一起共同探索知識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)一起相互討論并尋找解決問題的方法，這樣不僅學(xué)生學(xué)習(xí)能力能提升，還可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而形成一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍。而且在教師與學(xué)生的討論中，使每個(gè)人獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)。