黃珂

摘要：“中國制造”怎樣變成“中國智造”？創(chuàng)客時代下的大學生創(chuàng)客們正在用自己的創(chuàng)意實現(xiàn)這樣一個中國夢。當前“創(chuàng)客”作為一種新興的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式受到了國家的大力重視，但政策尚未普及所導致的部分高校創(chuàng)客的啟動較晚、高校大學生創(chuàng)客組織發(fā)展不均衡的問題延緩了國內(nèi)大學生創(chuàng)客組織的發(fā)展進程。在此背景下，本文對全國大部分高校的創(chuàng)客組織進行分析，首先統(tǒng)計國內(nèi)大學生創(chuàng)客組織的數(shù)量和規(guī)模，接著總結(jié)出國內(nèi)所有大學生創(chuàng)客組織的發(fā)展存在的問題，最后將研究成果上升到國家政策層面，對如何完善國家對大學生創(chuàng)客組織的政策支持提出建議，針對大學生創(chuàng)客組織的發(fā)展不均衡、體系不完善等問題提出有參考價值的大學生創(chuàng)客組織的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)客組織；創(chuàng)客教育；政策建議

經(jīng)調(diào)查，截止到2015年11月底，我國高校現(xiàn)有大學生創(chuàng)客組織203個，211、985院校的創(chuàng)客組織達到132個，其中設備完善、體制健全的創(chuàng)客組織達到120個，而在其他普通高等院校的組織中，設備完善、體制健全的創(chuàng)客組織僅有39個。在調(diào)查中還能發(fā)現(xiàn)，相對健全的大學生創(chuàng)客組織一般成立時間相對較早，能作為獨立的體系進行各項活動。

一、大學生創(chuàng)客組織發(fā)展現(xiàn)狀的初步分析

根據(jù)上述數(shù)據(jù)對比可以發(fā)現(xiàn)，我國高校大部分重點院校已經(jīng)建立創(chuàng)客組織，且其中組織體系完善的組織占絕大多數(shù)，不乏有優(yōu)秀成果產(chǎn)出及與企業(yè)合作成功的案例，而普通高校創(chuàng)客組織體系完善、成果優(yōu)良的創(chuàng)客組織較少。這樣的對比，一方面，說明各級政府對于發(fā)展大學生創(chuàng)客組織的政策落實程度參差不齊，政策普及程度有所差異，另一方面，說明部分高校對發(fā)展大學生創(chuàng)客組織的政策參與度不夠，參與力度不足。

二、大學生創(chuàng)客組織發(fā)展存在的主要問題

無論是現(xiàn)有數(shù)量、規(guī)模，還是產(chǎn)出成果，都是創(chuàng)客組織發(fā)展的表面現(xiàn)象，真正導致大學生創(chuàng)客組織發(fā)展不均衡等的問題有更為重要的內(nèi)在因素。

有著鮮明的創(chuàng)業(yè)導向的大學生創(chuàng)客組織，普遍存在創(chuàng)業(yè)過程中的資金不足、成本過高、經(jīng)驗缺乏等問題，由這些問題導致的創(chuàng)客組織過早瓦解和發(fā)展瓶頸現(xiàn)象屢見不鮮。而區(qū)別于普通創(chuàng)業(yè)組織的大學生創(chuàng)客組織，還存在特色不足、缺少技術(shù)資源、平臺缺乏、成員能力不足等問題，這也將使一個年輕的大學生創(chuàng)客組織走向失敗。

綜合這些問題，可以將大學生創(chuàng)客組織發(fā)展存在的主要問題歸納為運營問題、平臺問題。

（一）運營問題

現(xiàn)有大學生創(chuàng)客組織的運營主體分為學校、政府、企業(yè)三大類，不同的運營主體對大學生創(chuàng)客組織的引導作用明顯不同，其所引導的大學生創(chuàng)客組織的發(fā)展前景也不盡相同。

1.以學校為主體

現(xiàn)階段創(chuàng)客理念的宣傳極為重要，但是有完善校內(nèi)創(chuàng)客組織的高校，大多數(shù)卻將其創(chuàng)客空間交由協(xié)會（社團）、就業(yè)指導中心或者各學院團委管理，這樣雖然能做到應有的管理、運作，但由于其不能獨立運作，宣傳受眾就大多限制在本校，甚至會由于本身各種管理團體的其他事務繁忙，參與創(chuàng)客組織的對象又因此減少。并且，這種管理下的創(chuàng)客空間，容易變成一味只強調(diào)創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)導向的指導，而忽略了該有的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識的日常學習、滲透，這樣違背其原本內(nèi)涵的創(chuàng)客組織，只能為已有創(chuàng)業(yè)打算的學生服務，不利于在高校內(nèi)形成“眾創(chuàng)”氛圍，傳播真正的創(chuàng)客思想。

而校內(nèi)未建立創(chuàng)客組織的高校不具備創(chuàng)客空間，而其為宣傳創(chuàng)客思想開展的創(chuàng)客研討會、創(chuàng)客比賽等各項創(chuàng)客活動，只能作為興趣分享，缺乏實際的指導和培訓，是不具備實際產(chǎn)出作用的，當然也不利于創(chuàng)客組織的發(fā)展。

2.以政府為主體

政府對大學生創(chuàng)客組織的引導是政府服務職能的體現(xiàn)。政府的支持為大學生創(chuàng)客組織提供了充足的初始資金，也為其提供了合理化、合法化的存在身份，政府提供的各項針對大學生創(chuàng)客的優(yōu)惠政策也毫無疑問地為大學生創(chuàng)客組織的建立、運營和可持續(xù)發(fā)展提供了全方位的支持。

但這種類型的創(chuàng)客組織往往存在缺乏競爭、經(jīng)濟效益欠佳、市場化不足等現(xiàn)象，而缺乏競爭意識也會是大學生創(chuàng)客們失去創(chuàng)新、進取的意識，長此以往，只能使政策優(yōu)惠“明珠暗投”。

3.以企業(yè)為主體

以企業(yè)為運營主體的大學生創(chuàng)客組織，很大程度上以企業(yè)意愿作為項目的主導方向，即創(chuàng)客組織的產(chǎn)出成果必須能夠滿足企業(yè)的投資需求。這一點是由企業(yè)自身的盈利導向決定的，但這樣的做法有時很難把握分寸。若企業(yè)投資的目的性過強，不能在給予大學生創(chuàng)客們一定程度上的自由空間，也不能在一定程度上允許產(chǎn)出成果不佳的問題，那么這樣的合作不僅難以達到雙贏，對于新興大學生創(chuàng)客組織的發(fā)展也是一種障礙。

（二）平臺問題

一個功能完善、體系明確的大學生創(chuàng)客組織必須具有實體空間和在線平臺，實體創(chuàng)客空間可以看作大學生創(chuàng)客組織的項目實施平臺，而其在線平臺主要包括創(chuàng)客課程在線平臺、創(chuàng)客團隊項目管理平臺、創(chuàng)客活動管理平臺，可以看作大學生創(chuàng)客組織的對外窗口。

1.實體平臺發(fā)展不均衡

國內(nèi)現(xiàn)有創(chuàng)客空間大多依托北京、上海、廣州、深圳、杭州、廈門、武漢等科技基礎(chǔ)較好的中心城市而存在，這些區(qū)域本就具有國家政策的良好支持，其中的大學生創(chuàng)客組織也可以借助以成熟的創(chuàng)客平臺學習寶貴經(jīng)驗，但是其他地區(qū)相比之下具有的地區(qū)劣勢使得本地區(qū)大學生創(chuàng)客組織的發(fā)展躊躇不前。

2.在線平臺未受重視

互聯(lián)網(wǎng)時代，由“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動的各類創(chuàng)業(yè)必須與時俱進地將互聯(lián)網(wǎng)要素融入創(chuàng)業(yè)的每個環(huán)節(jié)，大學生創(chuàng)客也不例外。但截止到2015年11月底，我國正式注冊域名的創(chuàng)客組織僅有21個，這與現(xiàn)有創(chuàng)客組織的數(shù)量大相徑庭。無論是創(chuàng)客組織的培訓教育，還是項目監(jiān)督及反饋，都應有專門的平臺對外開放，而反觀國內(nèi)現(xiàn)有大學生創(chuàng)客組織，在線平臺只存在于校園主頁的分支，各類創(chuàng)客項目審批、監(jiān)督、反饋只出現(xiàn)在通告的字里行間，這就完全無法做到創(chuàng)客組織應有的對外溝通和自媒體式宣傳，不利于大學生創(chuàng)客從“精英創(chuàng)客”走向“大眾創(chuàng)客”。

三、對大學生創(chuàng)客組織發(fā)展的政策建議

（一）推行“四位一體”的組織運營模式

“四位一體”即由學校主導、政府扶持、企業(yè)支持、大學生充分參與，這其中的每個角色都應找準自身位置，履行自己在其中應有的義務。

1.學校

高校應該就大學生創(chuàng)客組織發(fā)展的平臺問題，一方面完善創(chuàng)客空間的建設，準備充足的技術(shù)資源，另一方面完善線上平臺建設，加強與外界的溝通，發(fā)揮創(chuàng)客組織的自媒體作用。

在保證大學生創(chuàng)客組織的獨立運行的前提下，直接由就業(yè)指導教師完善對其的管理和監(jiān)督，在對其提供合理的經(jīng)濟支持的基礎(chǔ)上，提倡創(chuàng)客組織在合理程度上自負盈虧、優(yōu)勝劣汰，每年定期對創(chuàng)客組織的每個項目組進行成果考核，真正做到對大學生創(chuàng)客組織的有效管理。

2.政府

政府在提供給大學生創(chuàng)客組織運作資金的同時，也要有效監(jiān)管創(chuàng)客組織的運作，對創(chuàng)客組織的經(jīng)濟效益、市場化程度做出一定的要求；政府授予高校對創(chuàng)客組織的準入、運作、終止的自主權(quán)，同時也要監(jiān)督高校對于推動創(chuàng)客政策的實施情況；政府與投資企業(yè)的溝通和指引過程中，要始終處于主導地位，保證企業(yè)投資需求的合理性、合法性，規(guī)范企業(yè)在大學生創(chuàng)客組織合作項目中的納稅行為。

3.企業(yè)

企業(yè)在項目孵化的過程中要大力協(xié)助創(chuàng)客組織的產(chǎn)業(yè)化，以引領(lǐng)為主，不能過度參與其項目的組建及成果化，保證大學生創(chuàng)客組織的自主性，而非僅是自身利益的最大化。同時，這種對大學生創(chuàng)客組織的引領(lǐng)也要具備一定的監(jiān)督力度，促進項目的市場化，重視合作項目的可持續(xù)發(fā)展前景。

4.大學生

作為大學生創(chuàng)客組織的主人翁，大學生首先要提高自身本領(lǐng)，做切實可行的創(chuàng)科項目，其次要保持積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，完善與學校、企業(yè)的雙向溝通，做到與企業(yè)的成果雙贏，另外，積極配合運營模式中其他角色的項目監(jiān)督，不過分依賴其他角色而存在，在現(xiàn)有條件下，自主尋找資金支持，自主開拓用戶市場，用團隊合作的力量自主實現(xiàn)創(chuàng)客目標。

（二）大力發(fā)展創(chuàng)客教育

規(guī)范入門教育，完善教育基礎(chǔ)設施。為每所學校設置創(chuàng)客空間或者創(chuàng)客實驗室，并要求學校做好其建立和維護工作，向?qū)W生提供創(chuàng)客線上平臺、實體空間的體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；提倡將創(chuàng)客教育加入高校學分制教育，促進高校的創(chuàng)客教育普及，將創(chuàng)客內(nèi)涵融入基礎(chǔ)學科，將創(chuàng)客提倡的創(chuàng)新精神融入每個課堂，激發(fā)眾創(chuàng)意識；號召高校建立專業(yè)的創(chuàng)客教師團隊，設立專門的創(chuàng)客教師崗位，要求高校完善對其的評價、激勵體制，鼓勵其在校園創(chuàng)客教育中的理論研究、創(chuàng)新實踐。

四、結(jié)束語

創(chuàng)客就是用創(chuàng)意進行發(fā)明創(chuàng)造，用創(chuàng)意實現(xiàn)夢想，這是一種極具時代特色的創(chuàng)業(yè)模式。在“中國制造”逐漸變?yōu)椤爸袊窃臁钡慕裉?，全社會全領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都在有條不紊地進行著，在“眾創(chuàng)”的當下，國家推動大學生創(chuàng)客的發(fā)展，也就是鼓勵當代大學生把握時代脈搏，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)人生價值，用創(chuàng)意實現(xiàn)自己的中國夢。雖然大學生創(chuàng)客組織的發(fā)展前方路阻且長，但相信在政府大力支持、社會各界積極參與、廣大學生努力奮進的今天，成功實現(xiàn)全國高校的普遍“創(chuàng)客化”就在眼前，“大眾創(chuàng)客”的明天也不再遙遠！

（作者單位：安徽財經(jīng)大學財政與公共管理學院）