蘇興

摘 要：隨著人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度不斷加深，學(xué)前教育受到廣泛關(guān)注，而舞蹈作為學(xué)前兒童比較感興趣并樂(lè)于接受的藝術(shù)形式，對(duì)幼兒的素質(zhì)形成有著直接的影響，所以舞蹈教育在學(xué)前教育中占有重要的地位，本文以幼兒舞蹈教育為研究對(duì)象，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)通過(guò)身體素質(zhì)和心理發(fā)展兩方面對(duì)舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響展開(kāi)研究，為深度挖掘舞蹈教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用進(jìn)行努力。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；幼兒；身心發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）23-0110-01

一、舞蹈教育對(duì)幼兒身體提升的作用

身體素質(zhì)是幼兒成長(zhǎng)的重要指標(biāo)，也是其其他素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，所以一直受到家長(zhǎng)和社會(huì)的高度關(guān)注，幼兒的生理特點(diǎn)決定其處于身體力量、耐力、速度、靈敏度、柔韌度逐漸形成和快速發(fā)展的階段，其在此階段的發(fā)展程度直接關(guān)系到幼兒后期成長(zhǎng)所具有的運(yùn)動(dòng)能力和身體發(fā)展?fàn)顩r，而優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學(xué)可以使幼兒身體整體的協(xié)調(diào)性和靈活性得到有效的鍛煉，為幼兒的骨骼正常發(fā)育和內(nèi)部消化機(jī)能的加強(qiáng)起到促進(jìn)作用，而且舞蹈其需要通過(guò)肢體結(jié)構(gòu)變化實(shí)現(xiàn)，使幼兒的運(yùn)動(dòng)量得以提升，增進(jìn)幼兒的食欲，無(wú)形中在提升幼兒形體美的同時(shí)，推動(dòng)了幼兒呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能發(fā)育，使身體素質(zhì)的提升①。例如舞蹈《瓜瓜樂(lè)》通過(guò)幼兒的肢體和形體進(jìn)行氛圍的創(chuàng)造，在此學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中，不僅幼兒生長(zhǎng)階段容易出現(xiàn)的駝背、端肩等不良形體習(xí)慣可以得到有效的糾正，而且幼兒肢體肌肉、關(guān)節(jié)的靈活性和協(xié)調(diào)性得到鍛煉，身體整體的平衡能力增強(qiáng)；除此之外，由于舞蹈教學(xué)需要與音樂(lè)緊密結(jié)合，所以在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中對(duì)幼兒的聽(tīng)力系統(tǒng)健康也有重要的作用。

二、舞蹈教育對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的作用

首先，性格其并不受先天因素的決定，而是需要在后天環(huán)境中逐漸塑造形成，幼兒舞蹈作為反映學(xué)齡前兒童生活、表達(dá)幼兒思想、情感和態(tài)度的舞蹈形式，其與幼兒的生理、心理特點(diǎn)緊密結(jié)合，優(yōu)質(zhì)的幼兒舞蹈教學(xué)可以使幼兒在輕松、愉悅、快樂(lè)的氛圍中通過(guò)對(duì)肢體變化的觀(guān)察和肢體動(dòng)作的模仿對(duì)音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行主動(dòng)地感受，并學(xué)會(huì)通過(guò)表情、動(dòng)作的變化表達(dá)其情感，這對(duì)于幼兒形成開(kāi)朗、熱情的性格有重要的推動(dòng)作用，而且在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，幼兒需要與教師、其他小朋友進(jìn)行溝通，幼兒的溝通能力和表達(dá)能力也可以得到有效的鍛煉②。

其次，幼兒的生理和心理特點(diǎn)決定其舞蹈主要以?xún)焊杞M合、說(shuō)唱、簡(jiǎn)易難度較低的形體變化為主，幼兒在日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上會(huì)不自覺(jué)地將其主觀(guān)的理解運(yùn)用到舞蹈的表達(dá)過(guò)程中，將歌詞、動(dòng)作、節(jié)奏等舞蹈元素進(jìn)行重新的整合并直接進(jìn)行表現(xiàn)，而幼兒整合和表現(xiàn)的過(guò)程就是對(duì)舞蹈進(jìn)行二次創(chuàng)造的過(guò)程，這對(duì)于提升其智力具有積極地作用；由于幼兒處于對(duì)世界探索欲望較強(qiáng)烈的特殊階段，教師可通過(guò)舞蹈動(dòng)作強(qiáng)化幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，例如小鳥(niǎo)飛、蜘蛛爬行、大猩猩走路等，通過(guò)教師有意識(shí)創(chuàng)造的舞蹈動(dòng)作教學(xué)，幼兒對(duì)其原本模糊的認(rèn)識(shí)將逐漸清晰化，這在無(wú)形中幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)的積累，也會(huì)促進(jìn)其智力水平的上升。

再次，幼兒舞蹈的編排其主要是通過(guò)肢體動(dòng)作和韻律的變化，表達(dá)人類(lèi)精神方面的內(nèi)涵，使表演者和觀(guān)賞者在輕松愉悅的氛圍中得到思想的升華、情操的提升，由此可見(jiàn)舞蹈教學(xué)對(duì)于提升表演者和觀(guān)賞者的審美意識(shí)具有重要的作用，在針對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)教師的肢體動(dòng)作講解、舞蹈的音樂(lè)及歌詞中對(duì)舞蹈所要表達(dá)的思想和表現(xiàn)的形體美產(chǎn)生美的意識(shí)，并將其作為衡量相關(guān)事物的標(biāo)準(zhǔn)，這有利于幼兒價(jià)值觀(guān)的形成，例如幼兒在學(xué)習(xí)《茉莉花》舞蹈的過(guò)程中會(huì)接觸踮腳、肢體擺動(dòng)等動(dòng)作，其對(duì)相關(guān)動(dòng)作和韻律會(huì)產(chǎn)生一定的審美意識(shí)，在其學(xué)習(xí)舞蹈《柳樹(shù)姑娘》接觸相似動(dòng)作的過(guò)程中，幼兒會(huì)嘗試的將踮腳等動(dòng)作進(jìn)行比較，這無(wú)形中提升了幼兒的審美意識(shí)③。

另外，舞蹈可以通過(guò)幼兒可以理解的肢體動(dòng)作傳遞表演者或舞蹈內(nèi)容的情感，這對(duì)對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育有重要的作用，例如舞蹈《粉刷匠》可以通過(guò)歌詞，直觀(guān)的使幼兒產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)；舞蹈《紅星閃閃》有助于幼兒形成愛(ài)國(guó)情懷等；幼兒的集體意識(shí)在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中也可以得到培養(yǎng)，幼兒在集體的氛圍中接觸舞蹈，通過(guò)相互的配合達(dá)到舞蹈藝術(shù)的觀(guān)賞效果，由此可見(jiàn)舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒心理健康發(fā)展，促進(jìn)其人格的發(fā)展健全有重要的作用。

所以教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，注重對(duì)教材的分析，并在此基礎(chǔ)上為啟發(fā)性教學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造氛圍，通過(guò)教師的激勵(lì)，使幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，并逐漸形良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性，并嘗試通過(guò)優(yōu)質(zhì)的舞蹈教育達(dá)到促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的目的，但現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園作為幼兒培養(yǎng)的主要基地，其在舞蹈教學(xué)方面的投資力度不足，使舞蹈教育的作用并未真正發(fā)揮，所以在全面舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒設(shè)新發(fā)展的影響的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，將其落實(shí)于實(shí)際是現(xiàn)階段的工作重點(diǎn)。

注釋?zhuān)?/p>

①楊亦明.舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展重要性之認(rèn)知[J].大眾文藝，2012（18）：266-267.

②袁福送.少兒體育舞蹈對(duì)幼兒身體形態(tài)、素質(zhì)和心理行為影響的研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

③楊青，余習(xí)德，林乃銳.幼兒舞蹈“成人化”教育之弊端及對(duì)策[J].保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，2013（04）：84-88.