向俊峰

【摘要】高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生商務(wù)操作能力的培養(yǎng)主要取決于實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施。以市場(chǎng)化需求為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)定位、實(shí)踐課程體系的動(dòng)態(tài)平衡、實(shí)踐教學(xué)模式和考核方式的動(dòng)態(tài)創(chuàng)新是解決高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求 商務(wù)英語(yǔ) 實(shí)踐教學(xué)

一、引言

現(xiàn)行的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系，沒(méi)有體現(xiàn)高職的學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)到實(shí)踐教學(xué)方法基本上沿襲了普通英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)模式，沒(méi)有抓住職業(yè)教育的靈魂是培養(yǎng)高端技能型人才這一目標(biāo)。因此，探討如何根據(jù)市場(chǎng)需求，有效改革高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式、內(nèi)容和方法具有一定的實(shí)際價(jià)值。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的實(shí)際需求，應(yīng)該把高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具備熟練的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、有一定的商科知識(shí)和商務(wù)操作能力，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力，且能運(yùn)用英語(yǔ)在國(guó)際化交流中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高端技技能型人才。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（1）工學(xué)結(jié)合“訂單式”培養(yǎng)。訂單式培養(yǎng)對(duì)于政府、學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)三贏局面，政府有效的解決了就業(yè)難題、學(xué)校提升了辦學(xué)質(zhì)量和拓展了實(shí)踐教學(xué)的資源、企業(yè)能根據(jù)自身專業(yè)知識(shí)和技能方面的要求，制訂培養(yǎng)菜單對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，滿足了企業(yè)對(duì)技能人才的需求。政府、學(xué)校和企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)多層次和多角度的深度合作，比如：實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的深度融合、系列產(chǎn)品的生產(chǎn)研發(fā)、提供技術(shù)服務(wù)以及技能培訓(xùn)等等。此外，校企雙方可以共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、構(gòu)思混合式教學(xué)法、編寫校本合作教材、整合課程資源，從而提升辦學(xué)質(zhì)量。

（2）現(xiàn)代學(xué)徒制模式。學(xué)校與當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)合作聯(lián)合成立校企合作委員會(huì)專門商討校企合作辦學(xué)，由政府牽頭，把行業(yè)專家、企業(yè)員工、商英專業(yè)教師組成現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的定位、課程體系改革設(shè)計(jì)、課程教學(xué)模式的動(dòng)態(tài)建設(shè)、教學(xué)方式的動(dòng)態(tài)創(chuàng)新以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)體系等；同時(shí)，學(xué)校要成立大師工作室，鼓勵(lì)和引導(dǎo)合作企業(yè)選派優(yōu)秀的一線員工擔(dān)任專業(yè)教師和學(xué)生的師傅來(lái)指導(dǎo)師生的教學(xué)和實(shí)踐。

（3）中外合作辦學(xué)模式。毫無(wú)疑問(wèn)，我們國(guó)家商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比是滯后的，為此我們可以通過(guò)各種途徑進(jìn)行國(guó)際合作，學(xué)校可以成立國(guó)際合作處，專門從事國(guó)際合作辦學(xué)模式的探討。從實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行吸收和優(yōu)化。同時(shí)，從高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)生商務(wù)操作技能的強(qiáng)化、跨文化交際能力以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行深入探討。此外，要積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的商英教師、實(shí)踐教學(xué)資源，由合作方提供商英實(shí)踐教學(xué)課程模塊設(shè)計(jì)、實(shí)踐課教材以及證書(shū)，并派遣高職商英專職教師到國(guó)外培訓(xùn)，派遣學(xué)生去國(guó)外留學(xué)等。此模式培養(yǎng)出來(lái)的商英專業(yè)人才具有較強(qiáng)的國(guó)際視野、跨文化交際能力以及商務(wù)實(shí)踐操作能力，使學(xué)生能夠勝任國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的市場(chǎng)要求。

3.培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“雙師雙能型”教師。高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和操作能力要求很高，我們可以從以下幾方面對(duì)教師進(jìn)行能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，學(xué)校要扶持和鼓勵(lì)英語(yǔ)教師向跨學(xué)科和復(fù)合型發(fā)展，幫助專業(yè)教師確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，第二要加強(qiáng)校本教育，學(xué)校組織不同類型的商英專業(yè)教師進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作和教學(xué)工作緊密聯(lián)系，做到及時(shí)地學(xué)以致用。第三，開(kāi)展校外培訓(xùn)，選派教師參加國(guó)內(nèi)權(quán)威院校舉辦的商務(wù)英語(yǔ)教師師資培訓(xùn)班，也可選派優(yōu)秀專業(yè)教師去國(guó)外短期考察、歇息和進(jìn)修。第四，提倡以專業(yè)發(fā)展為目的的同事互助觀課，教師可以相互學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，請(qǐng)教與切磋，學(xué)校可以聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)一線專家對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。第五，深入國(guó)際商務(wù)一線，擴(kuò)充行業(yè)背景知識(shí)，學(xué)校有計(jì)劃的分批安排教師定期進(jìn)入國(guó)際商務(wù)一線進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，或利用寒暑假安排教師到一線工廠和企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，從而不斷加強(qiáng)“雙師雙能”型教師的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)國(guó)際合作。在學(xué)校各方面條件允許的情況下，可以與國(guó)外的大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。這樣，培養(yǎng)的商英專業(yè)人才才具有國(guó)際視野和國(guó)際商務(wù)操作能力。此外，在合作辦學(xué)過(guò)程中，中外學(xué)?？梢远ㄆ诮涣鲙熧Y，互派教師參與對(duì)方的商英實(shí)踐教學(xué)模式和內(nèi)容的探討。其次，學(xué)?？煞峙x派教師到合作國(guó)大學(xué)進(jìn)修和講學(xué)，讓專業(yè)教師吸收國(guó)外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念，采用先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方法和手段，了解世界文化、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍的成熟與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢(shì)，利用政府搭建的平臺(tái)和國(guó)外學(xué)校和企業(yè)多聯(lián)系并在此基礎(chǔ)上尋求長(zhǎng)期有效的國(guó)外校企合作。

三、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，政府、學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該三方聯(lián)動(dòng)、從人才培養(yǎng)方案的討論與定位、從實(shí)踐教學(xué)體系的商討與確定、從實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)與內(nèi)容的優(yōu)化、從專業(yè)師資的培養(yǎng)和國(guó)內(nèi)外各種合作平臺(tái)的建立和完善，不斷深入探究，為高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革鋪好路。

參考文獻(xiàn)：

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