丁永芳

【摘要】網(wǎng)絡(luò)資源拓寬英語教學(xué)范圍已成共識，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)不僅可了解學(xué)習(xí)英語國家文化特點，而且可把網(wǎng)絡(luò)上英語文字、圖形、影像、聲音、動畫等內(nèi)容融入英語課堂，開展網(wǎng)絡(luò)點對點輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展初中英語認(rèn)讀空間。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 初中英語 教學(xué) 應(yīng)用研究

網(wǎng)絡(luò)信息時代，正在改變著人們生活方方面面，給學(xué)校教育也帶來巨大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息傳輸方面所具有的“高容量、高速度、無疆界、無時空限制”的特性也為初中英語教學(xué)帶來良好發(fā)展契機。如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源來改善英語教學(xué)效果，使網(wǎng)絡(luò)資源為為初中英語教學(xué)所用？教師應(yīng)有效利用網(wǎng)上海量英語資源，使網(wǎng)絡(luò)英語有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

一、拓展初中英語認(rèn)讀空間的意義

眾所周知，初中英語教學(xué)在僅有的課堂時間內(nèi)聽、讀、寫、說英語，缺少使用英語語言環(huán)境的教學(xué)，需要為學(xué)生創(chuàng)造一個多維度的生動的語言環(huán)境。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助初中英語教學(xué)是新課標(biāo)要求。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就合理開發(fā)教學(xué)資源表述為：“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施?！币虼?，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在為個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件同時，讓學(xué)生能根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助初中英語教學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)實需要。初中英語學(xué)習(xí)途徑是在最小或沒有障礙情況下，向?qū)W生提供充足的輸入量。尤其是現(xiàn)代外語教學(xué)重視的是培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中使用英語的能力，這就決定了學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)獲取真實的語言材料和語言環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助初中英語教學(xué)是信息時代要求。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為本的教育是個人成長的重要途徑。而發(fā)達(dá)國家已經(jīng)把教育的重心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生篩選和獲取信息、鑒別信息真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息能力上面來，因此，基于網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)正是適應(yīng)時代特點、適應(yīng)社會發(fā)展需要的新的教學(xué)思想和模式。

二、拓展初中英語認(rèn)讀空間的影響因素

信息社會，網(wǎng)絡(luò)作為信息重要載體，正在以前所未有的速度進(jìn)入我們生活方方面面。它不僅改變著初中英語教育資源的形式和內(nèi)容，拓展英語教學(xué)空間，對教學(xué)模式也正進(jìn)行深刻變革。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生能力的搖籃，教師教學(xué)的推動作用顯得尤為關(guān)鍵。因此，適應(yīng)信息社會要求，教師既要轉(zhuǎn)變觀念，從教師的灌輸、學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且教師已不單是英語知識的教授者，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者。學(xué)生需要的不僅是課本知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識的更新，這顯然比學(xué)會舊的知識結(jié)構(gòu)更重要。如果教師沒有轉(zhuǎn)變教育觀念，不能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，顯然不能符合現(xiàn)代信息社會的需要。

1.學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)普及程度高，但初中英語教學(xué)組以年級組為單位合并辦公，配備的電腦不能達(dá)到人手一機，尤其是信息時代的英語教師需要運用各種載體，直觀、形象、科學(xué)地呈現(xiàn)各種語言材料，因此學(xué)校信息環(huán)境的建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)課堂的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時，建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵廣大教師積極使用網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動教師利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)的熱情，使廣大教師盡快適應(yīng)信息時代的發(fā)展需要。

2.教師素質(zhì)因素。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的當(dāng)下，教師們普遍認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)上的英語資源有利于初中英語教學(xué)。然而，教師們又同時認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，自己太忙，沒有時間發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，或者有的教師還以學(xué)校設(shè)備不足為理由，不愿身體力行的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，或者有的教師還有其它的“懶”想法，而沒有采取行動。所以提高教師素質(zhì)，發(fā)展一支熱心于探索教育現(xiàn)代化的師資隊伍是當(dāng)務(wù)之急。尤其是教師要及時更新觀念，緊跟時代發(fā)展，培養(yǎng)信息時代的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)。有多項調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)。其目的主要是聊天和玩游戲，真正汲取網(wǎng)絡(luò)英語資源，來輔助學(xué)習(xí)的還很少，有的也是在家長協(xié)助下進(jìn)行。他們抱怨英語學(xué)不好是因為使用機會少，沒有英語環(huán)境，可學(xué)讓沒有意識到網(wǎng)絡(luò)可以提供給一個真實的語言環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)有大量機會可以使用英語。但應(yīng)當(dāng)看到，初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息搜索能力，并且對網(wǎng)絡(luò)信息具有了批判意識。為此，學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會自己保護(hù)自己，不受聯(lián)網(wǎng)上負(fù)面信息影響。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展初中英語認(rèn)讀空間的有效途徑

在實施利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué)之前，必須做好安全教育。盡管周圍有很多的信息告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)的安全性不容忽視。但由于初中生的年齡限制，自控能力不足，對社會的認(rèn)知不夠。因此，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助初中英語教學(xué)，要對安全問題反復(fù)強調(diào)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)尋找具備知識性與趣味性相結(jié)合的英語學(xué)習(xí)資源。很多學(xué)生喜歡影片欣賞、歌曲學(xué)唱、微視頻和Flash小游戲。因此，初中英語教學(xué)?？梢赃m當(dāng)運用教學(xué)中多種多媒體英語資源，如：英文電影/歌曲，英語教學(xué)網(wǎng)站，多媒體教學(xué)光盤和英語教學(xué)報刊雜志等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。既讓學(xué)生通過“感知、體驗、實踐、參與和合作”方式，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)天氣和季節(jié)方面的圖片，播放了幾個畫面： wind-刮風(fēng)， rain-下雨， snow-下雪， cloudy-多云， sunny-晴天.同時在播放時，點擊相關(guān)的單詞，可以朗讀數(shù)遍，學(xué)生跟讀幾遍.這樣學(xué)生在不知不覺中就學(xué)了這幾個單詞，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)和實際運用能力提高。

2.利用電子郵件以實現(xiàn)教師對每個學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)控。教師以實名認(rèn)證身份注冊帳戶，可在Email上建立班級檔案，包括班級人數(shù)，交流方式，學(xué)生興趣等，由此可最大額實現(xiàn)本班級學(xué)生帳戶監(jiān)管，而后教師可把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料們以注冊好的Email郵箱分給每個同學(xué)，從而完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生鍛煉聽力。網(wǎng)絡(luò)資源同樣有促進(jìn)學(xué)生聽力的網(wǎng)站，適合初中學(xué)生課堂教學(xué)的有http：//www.171english.cn。該網(wǎng)站提供免費的聽力材料，分成簡單，中等難度和較難，語音純正。在每段聽力前，有一段聽力材料介紹，如：a big black bug bit the back of a big black bear. the big black bear bit back the big black bug.

this fish has a thin fin； that fish has a fat fin；

this fish is a fish that has a thinner fin than that fish.在聽前，教師應(yīng)給出相關(guān)問題，幫助學(xué)生進(jìn)行聽前思考聽，學(xué)習(xí)聽力練習(xí)所需要涉及的詞匯，而在聽力練習(xí)時，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意短語（詞組）和小詞的運用，通過模仿復(fù)述練習(xí)，幫助學(xué)生強化適應(yīng)英文發(fā)音，使學(xué)生的口語流利，清晰起琮，從而更自信學(xué)習(xí)英語。

4.利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)真實的語言環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)性，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的在線交談方式和電子郵件，與能說英語的人士進(jìn)行口頭或文字交流， 進(jìn)而提高正確使用英語的語感和技能，了解英語國家文化。并且還可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接方式與任課教師交流，網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對于解決學(xué)生在現(xiàn)實英語學(xué)習(xí)方面的困難是非常有幫助的。

四、網(wǎng)絡(luò)資源對拓展初中英語認(rèn)讀空間的優(yōu)勢效果

一是促進(jìn)教學(xué)信息多元化。網(wǎng)絡(luò)有著優(yōu)良的多媒體技術(shù)，可以將英語教學(xué)信息，以圖片，聲音，動畫，以及文字等各種形式，多元化呈現(xiàn)給學(xué)生，使初中英語教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動，既有利于提升學(xué)生英語知識獲取量，又有利于英語知識保持長久、深刻。

二是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化。傳統(tǒng)英語課堂，學(xué)生無論理解能力或?qū)W習(xí)能力，相互之間都有差異。而要全部都能跟上教師教學(xué)進(jìn)度，易使得英語學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生不想再聽，而英語學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生還聽不懂。教師無法兼顧兩頭。傳統(tǒng)課堂教師決定學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多少，教師是課程進(jìn)度組織者，指導(dǎo)者。利用網(wǎng)絡(luò)英語資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可良好解決好、中、差學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力不同的問題，實現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”教學(xué)，體現(xiàn)出教師是規(guī)劃者，引領(lǐng)者?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給了學(xué)生更大自主權(quán)，把被動式英語學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃铀伎际接⒄Z學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語實際水平和能力，在教師規(guī)劃好的范圍內(nèi)自主學(xué)習(xí)。

三是實現(xiàn)英語環(huán)境真實化。語言具有社會性。然而傳統(tǒng)課堂里的師生已脫離了活生生的生活語言，沉溺于教材而不知世界。而學(xué)校作為社會生活組成形式，又要求學(xué)生學(xué)習(xí)活動與社會生活進(jìn)行結(jié)合。于是英語教學(xué)又重新回到了社會。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生與社會，與世界連成一體。學(xué)習(xí)英語語言的目的就在于運用英語進(jìn)行生活。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生讓提供一個學(xué)習(xí)所需要的、真實的聽、說、讀英語的語言環(huán)境。而諸多英文網(wǎng)頁，更為學(xué)生提供了大量的語言信息。網(wǎng)絡(luò)英語資源的語言材料包括羊諸多個方面，可說是從社會新聞到衣食住行面面俱到，網(wǎng)絡(luò)英語提供的是真實的生活，而不是專家編訂的英語教材。如：sweater，可通過網(wǎng)絡(luò)上毛衣照片說：“what's this？ It's a sweater.這樣毛衣音形義就給學(xué)生留下深刻印象，以后看到毛衣就能說出sweater。因此，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語，極為有力的促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。

五、網(wǎng)絡(luò)資源對拓展初中英語認(rèn)讀空間的劣勢影響

網(wǎng)絡(luò)資源是作為傳統(tǒng)英語課堂的一個延伸，既是是唯技術(shù)至上，也不是否認(rèn)教師和課堂英語教學(xué)，只是利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，多一條讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。但也要注意遵循網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)律。一方面，針對網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的龐雜性和價值觀的多元化。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提高識別能力，并建立網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的安全“防火墻”，保護(hù)學(xué)生健康成長。另一方面，英語教師應(yīng)當(dāng)主動跟隨信息時代的發(fā)展，要更新觀念，適應(yīng)時代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)整合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)英語資源輔助初中英語教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語盡可能多地提供了不同渠道，并以不同形式幫助學(xué)生深入、廣泛地接觸和學(xué)習(xí)英語，從而切身感受和直接體驗英語語言及英語口語運用。

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