馮芳

【摘要】近數(shù)年以來，隨著多媒體教學(xué)的推廣應(yīng)用，有效的提升了教學(xué)的效率與質(zhì)量，因此，筆者在本文當(dāng)中依據(jù)自身多年以來在教學(xué)工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，來對(duì)于多媒體教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用作為了研究與闡述。

【關(guān)鍵詞】多媒體 輔助教學(xué) 初中英語 引用

多媒體作為一類以現(xiàn)代高科技方式來對(duì)信息進(jìn)行存儲(chǔ)與傳遞的媒介，現(xiàn)今，伴隨著教育的與日俱增的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)也日益引起了社會(huì)各界的廣泛性關(guān)注。在英語教學(xué)課堂當(dāng)中引入多媒體輔助教學(xué)方式，讓學(xué)生可以依此來進(jìn)行合理的聯(lián)想與幻想，能夠結(jié)合課內(nèi)外的知識(shí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行校內(nèi)外的有效的交流溝通，融合各個(gè)學(xué)科知識(shí)，使得學(xué)生可以具有著思考的去進(jìn)行讀書。其可以將文字、圖片、音像、卡通、視頻等多樣化的方式來顯現(xiàn)各類教學(xué)的內(nèi)容與信息。現(xiàn)今，我國的英語課堂教學(xué)，因?yàn)椴痪哂杏⒄Z的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以應(yīng)用多媒體能夠構(gòu)建起一種較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性。并且還能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)生的交際能力的發(fā)展與進(jìn)步，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，能夠行之有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，并且能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。常言道：“興趣是學(xué)習(xí)的最先引導(dǎo)者?！蔽ㄓ写龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，方能讓學(xué)生具有愿意去學(xué)、愉快學(xué)習(xí)、自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，需要教師在教材內(nèi)容當(dāng)中較好的開發(fā)和應(yīng)用學(xué)生會(huì)感興趣之處，而應(yīng)用多媒體即為最佳的途徑之一。以往固有的教學(xué)模式是以老師的教授來作為教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)當(dāng)中是 “以教師按照課件來進(jìn)行講課，學(xué)生進(jìn)行聽講；教師將教學(xué)內(nèi)容書寫成板書，學(xué)生進(jìn)行課堂筆記”。在這種傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式當(dāng)中，是難以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何興趣的。因此，在當(dāng)前的教育改革背景下，應(yīng)使教師從以往的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c學(xué)習(xí)的協(xié)作者，隨著教學(xué)理念的改變，教學(xué)方式方法也會(huì)隨之又著提升與改進(jìn)。而合理的引入多媒體輔助教學(xué)，能夠?yàn)榻虒W(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供一種全新的選擇，作為一種可對(duì)以往固有的教學(xué)模式進(jìn)行突破的新型教學(xué)方式，此種教學(xué)方式可將原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容從抽象難懂、枯燥乏味當(dāng)中轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸暵牳兄缘膭?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生出求知欲，還可以自覺選用具有學(xué)習(xí)興趣的材料。在課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，并較好的顯現(xiàn)出自我的創(chuàng)意和想法，學(xué)生之間主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與交流，并由此來形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使得所有學(xué)習(xí)參與者都能夠進(jìn)行較好的交流互動(dòng)。例如，在教 “How do you get to school？”時(shí)，應(yīng)用多媒體課件，展示在日常生活當(dāng)中經(jīng)常性使用的各種交通工具，來對(duì)于學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)更為積極主動(dòng)，在課堂教學(xué)方面積極討論此話題。在英語教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)能夠具有極其重要的作用?？勺寣W(xué)生能夠愿意去學(xué)、愉快學(xué)習(xí)、自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體匯合了文字、圖片、音像、卡通于一身，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感觀與視覺沖擊力。

二、巧妙講解英語教學(xué)中的重難點(diǎn)

在進(jìn)行英語初步教學(xué)當(dāng)中，在字母教學(xué)當(dāng)中所具有的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和朗讀字母與正確的書寫字母。在書寫字母書當(dāng)中的重點(diǎn)為書寫的筆畫順序、以及記憶的筆畫順序。相關(guān)字母的正確讀音、筆畫的順序，教師能夠依據(jù)多媒體來制作成多樣化的生動(dòng)形象、具有趣味性的教學(xué)課件。例如在學(xué)習(xí) “h” 這一字母時(shí)，可采用flsah來進(jìn)行部分技術(shù)性的制作，在需要體現(xiàn)的字母的背景下來創(chuàng)設(shè)出唯美的畫面，在字母的下方部分顯現(xiàn)出幾個(gè)按鈕，分別顯示出“字母音調(diào)、字形結(jié)構(gòu)、筆畫順序。在任意點(diǎn)擊其中的一個(gè)按鈕之時(shí)，即能夠進(jìn)到與按鈕內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性的一種全新的內(nèi)容模塊里去，并且能夠適時(shí)的作為單項(xiàng)的播放或作為全過程播放。既能較好的促進(jìn)課堂的教學(xué)，并且還能夠較好的幫助到學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習(xí)語言時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽陨硭莆盏挠⒄Z單詞的詞匯量較少，從而會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的停滯狀態(tài)，從其原因上來作為分析，其他的重要原因之一即為學(xué)生未能深入理解單詞的意義。想要妥善解決此問題，教師應(yīng)該以高科技的的教學(xué)媒體制作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件，課件內(nèi)容是由聲音、影像所顯示單詞的要素來構(gòu)成的，學(xué)生只要看到即為能夠明確單詞是如何來進(jìn)行拼寫、單詞的正確讀音、單詞的意義等諸多方面的知識(shí)。借助于多種色彩的動(dòng)畫產(chǎn)生的變化，使單詞可以形象化的顯現(xiàn)出來，從而達(dá)到刺激學(xué)生自身感官的多樣化的活動(dòng)，以此來較好的認(rèn)知新單詞。

三、使導(dǎo)入的新課簡潔鮮明

導(dǎo)入新課即為一節(jié)課程的開始，作為一種重要的教學(xué)活動(dòng)，所導(dǎo)入的新課應(yīng)該具有簡約性，讓學(xué)生快速的來理解教師的教學(xué)意圖，不會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的誤區(qū)。多媒體教學(xué)即是要將原為抽象化的文字與信息，完全轉(zhuǎn)化為形象具體的圖像、動(dòng)感的音樂，讓學(xué)生能夠較好的對(duì)教材的內(nèi)涵進(jìn)行理解與掌握，對(duì)其想要表述出的真情實(shí)感進(jìn)行深入的理解。充分應(yīng)用好多媒體，能夠?qū)⒉糠址稚⒂诟鱾€(gè)課程當(dāng)中的基礎(chǔ)性知識(shí)，整合構(gòu)成體系化的知識(shí)較好的展現(xiàn)給學(xué)生來進(jìn)行理解，構(gòu)成一種系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于信息自身的傳遞量作為較好的拓展。例如：筆者應(yīng)用幾張反映動(dòng)作形態(tài)的圖片來顯示教學(xué)單詞run，eat breakfast等，學(xué)生以關(guān)注圖片來進(jìn)行發(fā)散性思維的記憶，即能夠較快的懂得此部分新單詞，并且能夠十分感興趣。另外，教師充分應(yīng)用多種的多媒體教學(xué)方式能夠讓學(xué)生關(guān)注力集中起來，聚精會(huì)神的進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在應(yīng)用多媒體課件時(shí)教師給予部分提示性的旁白講解，學(xué)生即能夠?qū)τ谡n程內(nèi)容具有較好整體性的認(rèn)知。讓師生之間通過共同學(xué)習(xí)來較好的完成既定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

在現(xiàn)代教育當(dāng)中，多媒體在顯現(xiàn)出其較多優(yōu)勢(shì)之時(shí)，同時(shí)也無可避免的具有著部分不足之處，通常而言，多媒體課件僅僅是起到教學(xué)的輔助性作用，倘若應(yīng)用不合適，即會(huì)造成在教學(xué)當(dāng)中不重視教師所起到的教學(xué)指導(dǎo)作用。因此應(yīng)該充分認(rèn)知到其所具有的局限性，較好的在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中顯現(xiàn)出多媒體的有效性。