【摘要】英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最主要是在于教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)手段的多樣性以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性。在實(shí)踐教學(xué)中，只有讓學(xué)生參與到互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】直觀形象 興趣 口訣 合理分配時(shí)間 激勵(lì)表揚(yáng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是力求認(rèn)識(shí)和接觸某種事物的意識(shí)傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是思維發(fā)展的前提。英語教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生具有初步運(yùn)用英語的能力，最關(guān)鍵的一環(huán)是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣最主要是在于教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)手段的多樣性以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性。

在實(shí)際的英語教學(xué)中，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、直觀教學(xué)，形象生動(dòng)，印象深刻

英語是一門外語，強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生們掌握聽、說、讀、寫的技能，所以入門是十分關(guān)鍵的。如何才能使學(xué)生喜歡上英語課呢？我認(rèn)為最基本的一點(diǎn)是：你的課堂要讓學(xué)生著迷。通過自己多年的英語教學(xué)實(shí)踐證明，形象生動(dòng)的直觀教學(xué)是不可缺少的一種手段。如：在學(xué)習(xí)pen、pencil、ruler等學(xué)習(xí)用品時(shí)，我采用的是實(shí)物教學(xué)，因?yàn)檫@些東西學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用，所以學(xué)起來就感覺到很親切，在反復(fù)多次后，學(xué)生們就能掌握這些單詞了；在學(xué)習(xí)arm、hand、eye等身體部位的名稱的單詞時(shí)，教師可以現(xiàn)身說法，先指著自己的身體部位，讓學(xué)生也指著自己的身體部位一起說，讓學(xué)生們參與到教師的教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而不會(huì)覺得無聊，沒事可干；在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱elephant、rabbit、cat和交通工具bike、boat、plane等單詞時(shí)，我采用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，使學(xué)生覺得英語老師不但會(huì)教英語，還會(huì)畫畫，從而對(duì)老師產(chǎn)生了敬佩之情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。除此之外，在復(fù)習(xí)的過程中，卡片也發(fā)揮了重要的作用，它可以使學(xué)生們集中精神，不開小差，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

二、記口訣，提高學(xué)英語的熱情

學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而后進(jìn)生需要的正是這種鍥而不舍的精神。后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語往往只有三分鐘熱度，當(dāng)遇到困難時(shí)，就會(huì)退縮，這時(shí)，教師可以采取讓后進(jìn)生記口訣的辦法，把難度降低，讓后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)英語的熱情。如：七年級(jí)英語課文里的“ there be”的就近原則用法，可以用口訣：“ there be”就近看，“be”的單、復(fù)數(shù)跟著最靠近的名詞走。又如：七年級(jí)“be”的用法，巧用口訣：我用am ，你用are，is就跟著他、她、它，復(fù)數(shù)后面也用are。只要平時(shí)養(yǎng)成勤歸納、多總結(jié)口訣的好習(xí)慣，學(xué)起英語就能得心應(yīng)手了。

三、合理分配課堂時(shí)間，其樂無窮

作為一名教師，一定要把握好課堂四十五分鐘的尺度。教師如果用“滿堂灌”、“填鴨式”的方法教學(xué)，那樣一節(jié)課下來，覺得累的不只是教師，而且學(xué)生也覺會(huì)得極其厭煩。因此，課堂時(shí)間的分配，直接影響著教學(xué)效果，只有合理地分配時(shí)間，才能讓學(xué)生在愉快而又緊張的氣氛中學(xué)有所得、學(xué)有所成。由于學(xué)生在上課時(shí)前30分鐘精神是最好的，注意力也是最集中的，教師應(yīng)該把重、難點(diǎn)內(nèi)容放在前30分鐘，爭(zhēng)取在30分鐘內(nèi)講授完，那么剩余的15分鐘就是用作對(duì)所學(xué)的知識(shí)的歸納和操練了。教師可以用游戲等方式對(duì)該節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，例如：在學(xué)習(xí)完了身體部位名稱的單詞后，我和學(xué)生們進(jìn)行了“say and touch”的游戲，訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說技能；又如學(xué)習(xí)完了運(yùn)動(dòng)類名稱swim、play basketball等單詞時(shí)，我采用“ guess”的比賽方式，讓一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜英語單詞，以組為單位，用積分制，使學(xué)生們樂于參與、樂于爭(zhēng)先、樂于學(xué)習(xí)。

四、激勵(lì)為主，多表揚(yáng)，少批評(píng)

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著推進(jìn)的作用。如：我所任教的九（6）班有一個(gè)非常調(diào)皮的男生，他很聰明，但是卻沒有把他的聰明才智用在學(xué)習(xí)上。有一次，我在復(fù)習(xí)冠詞用法的課堂上，他卻在座位上搞起小動(dòng)作來，于是，我就問他：“ apple前用冠詞‘ a還是用‘ an呢？Can you answer my question？”他說：“Sorry，I don't know！”教室里的其他同學(xué)哄堂大笑。我語重心長(zhǎng)地說：“不錯(cuò)嘛！還會(huì)說這句英語，說明你這兩年的英語總算沒有白學(xué)?！苯淌依锪⒖田@得很安靜。突然，那個(gè)男生得意洋洋的、十分大聲地說：“Miss Li ， I love you ！”全班同學(xué)五十幾雙眼睛看著我，再看看那位男生，神氣極了。我明顯地知道，他是在有意搗亂課堂紀(jì)律，在有意刁難我，我卻心平氣靜的接著說：“小劉，I love you ， too！難道老師不應(yīng)該愛自己的學(xué)生嗎？”那個(gè)男生低下了頭，臉紅紅的，不敢再搗亂課堂紀(jì)律。后來，那個(gè)男生“重新做人”了，在上課時(shí)，他不再搞小動(dòng)作，并且還勤做筆記，到中考時(shí)，他考了70分的好成績(jī)。所以，多表揚(yáng)，少批評(píng)，對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。

古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。教學(xué)，既包括了老師的敎，又包括了學(xué)生的學(xué)。只有讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：李天喜（1978-），女，廣東云浮人，中學(xué)一級(jí)英語教師，研究方向：學(xué)習(xí)英語能力的培養(yǎng)。