孫玉梅

【摘要】英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，要想深刻的了解這門(mén)語(yǔ)言，除了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)單詞，語(yǔ)法之外，還要注重對(duì)其文化的了解。由此可見(jiàn)文化背景知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言是非常重要的。中國(guó)的教育正處在不斷的深化改革階段，各大初高中學(xué)校學(xué)生的教育理念也在發(fā)生著深刻的變化，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與海外國(guó)家的交流也日益密切，因此也使得初中英語(yǔ)教師肩負(fù)著更重大的責(zé)任，他們要盡力培養(yǎng)能夠熟練掌握并使用英語(yǔ)的人才。因此在基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文化背景知識(shí)就顯得尤為重要。本文也針對(duì)文化背景知識(shí)對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響以及初中英語(yǔ)教師應(yīng)該如何開(kāi)展文化背景知識(shí)教學(xué)做了一個(gè)淺析。

【關(guān)鍵詞】文化背景 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 重要

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言和運(yùn)用一門(mén)語(yǔ)言最終都離不開(kāi)對(duì)它文化的深入了解。因此，要想熟練的掌握這門(mén)語(yǔ)言就必須了解它所產(chǎn)生的相關(guān)文化以及當(dāng)前所處的社會(huì)環(huán)境。作為學(xué)生，不僅要把英語(yǔ)當(dāng)做是必學(xué)科目，還要當(dāng)成是一種了解世界，認(rèn)識(shí)世界的工具。而初中英語(yǔ)教師同樣有責(zé)任去教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這一切都需要以相關(guān)文化作為背景，這其實(shí)也是教學(xué)過(guò)程中最重要的一環(huán)。

一、文化背景知識(shí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。聽(tīng)力是考查學(xué)生是否掌握語(yǔ)音，語(yǔ)法的準(zhǔn)要標(biāo)準(zhǔn)。只有聽(tīng)懂了別人說(shuō)的話(huà)，才能夠在理解意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。縱觀(guān)近幾年英語(yǔ)聽(tīng)力考試材料，很容易發(fā)現(xiàn)里面夾雜著很多的歷史，政治，經(jīng)濟(jì)文化的內(nèi)容，這不是單憑依靠聽(tīng)懂了就能做好題的，而是要在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深刻的理解。以單詞order 為例子，多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為它是命令的意思，然而在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，它的意思更多的是：訂購(gòu)，下單。

由此可見(jiàn)，文化背景知識(shí)融入到聽(tīng)力理解當(dāng)中是可以幫助學(xué)生降低聽(tīng)力難度的。尤其是對(duì)于那些聽(tīng)力不好的學(xué)生而言就更加的重要了。

2.加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的理解。英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)考試中分?jǐn)?shù)比重占得最大的一個(gè)題型，但是這個(gè)題型考查又是最靈活的。每一個(gè)閱讀理解的材料幾乎都和現(xiàn)代的發(fā)展密切相關(guān)，因此教師在英語(yǔ)教學(xué)中也最注重對(duì)學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練。不過(guò)這也對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力提出了更高的要求，他們除了教授給學(xué)生基本的答題技巧和做題思路以外，還要介紹時(shí)代的背景，尤其是西方的一些文學(xué)，生活常識(shí)，畢竟閱讀材料的涉及面太廣了。

了解了一定的文化背景知識(shí)，這對(duì)學(xué)生做題的是大有益處的。比如某閱讀材料的內(nèi)容是和姚明退役有關(guān)，如果熱愛(ài)籃球，對(duì)姚明關(guān)注度比較高的學(xué)生，幾乎可以直接看題就能做出正確的選擇，不僅速度快還質(zhì)量高。這其實(shí)就是因?yàn)閷W(xué)生本身因?yàn)榕d趣才對(duì)文化知識(shí)加以理解，才會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

3.讓學(xué)生熟練的掌握英語(yǔ)寫(xiě)作。英語(yǔ)寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)雖然不及英語(yǔ)閱讀理解，但是它依舊有著舉足輕重的地位。很多的中學(xué)教師在批改學(xué)生英語(yǔ)試卷的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章寫(xiě)的不錯(cuò)，就是語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤百出，而且摻雜了很多的母語(yǔ)知識(shí)，最終導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)降低。

要知道一篇好的英語(yǔ)作文必須具備完整的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯運(yùn)用要廣泛、信息量還要足夠豐富，而這其實(shí)只是一般作文必須達(dá)到的要求。如果文化背景知識(shí)能夠滲入其中，那么整篇文章也就會(huì)更加出彩?？v觀(guān)這樣的現(xiàn)象得出結(jié)論：英語(yǔ)教師在教授學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，融入文化背景，學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)有所提高。

4.培養(yǎng)更多社會(huì)需要的人才。英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，但最終它應(yīng)該成為一門(mén)實(shí)用的工具。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維，培養(yǎng)出的大多是高分低能的學(xué)生，而今天講究的是知識(shí)的活學(xué)活用。近幾年我國(guó)的外貿(mào)事業(yè)發(fā)展迅速，英語(yǔ)方面的人才供不應(yīng)求，但是僅僅憑借高分是很難在外貿(mào)領(lǐng)域成就一番事業(yè)的，它還要充分考慮個(gè)人的文化素養(yǎng)，口語(yǔ)表達(dá)能力等等。而這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是工作之后才慢慢能夠?qū)W會(huì)的，而是需要學(xué)生在中學(xué)的時(shí)候，在從一開(kāi)始接觸英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候就要掌握的技能和具備的意識(shí)。

二、文化背景知識(shí)如何才能更好的融入到初中英語(yǔ)教學(xué)中

1.提高英語(yǔ)教師的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)能力。英語(yǔ)教師既然肩負(fù)著把文化背景知識(shí)融入到教學(xué)中的重任，就要在平時(shí)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其要注重對(duì)各種知識(shí)的積累。只有擴(kuò)充了自己的視野，充實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)，在講課的時(shí)候也才更能夠得心應(yīng)手，從而使課堂教學(xué)更加具有吸引力。這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。

2.多樣化的教學(xué)方式?，F(xiàn)在的教學(xué)方式相比以前會(huì)更加的靈活，時(shí)代的飛速變化也對(duì)教學(xué)的方式和內(nèi)容有了更多的要求，照本宣科也早已成為了過(guò)去式。教師除了利用課本，還可以借助多媒體來(lái)要進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要了解英國(guó)文化，那講到英國(guó)的大本鐘，倫敦塔橋，如果只是憑借教師說(shuō)，學(xué)生是很難知道這到底是所謂何物。如果相關(guān)的圖片，場(chǎng)景能夠展示在課堂教學(xué)中，學(xué)生就能形成一個(gè)更加直觀(guān)的了解，這無(wú)疑也加深了他們對(duì)于英國(guó)文化的深入理解。

3.寓教于樂(lè)輕松學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是從中學(xué)開(kāi)始的，對(duì)于這樣一門(mén)外來(lái)的語(yǔ)言很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)都感到明顯的不適應(yīng)。因此教師要格外注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言的誕生需要一定的環(huán)境，也只有相應(yīng)的文化土壤才能滋生這樣的文化。由此可見(jiàn)語(yǔ)言和文化是密切相關(guān)的。在初中英語(yǔ)教學(xué)中給學(xué)生灌輸一定的文化思想，既能幫助學(xué)生更好的解決考試中出現(xiàn)的各種文化，經(jīng)濟(jì)，歷史知識(shí)點(diǎn)，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以便今后在社會(huì)上更好的立足。

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