常姍姍

摘 要 藝術(shù)美來源于生活，生活中的一切物品都有著極大的可開發(fā)潛能，為了落實環(huán)保理念，在小學(xué)美術(shù)手工課堂中提倡廢舊材料的再次利用，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手以及創(chuàng)造能力，構(gòu)建低碳環(huán)保的小學(xué)美術(shù)手工課堂。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù)；手工課程；廢舊材料

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0121-02

1 前言

“環(huán)保低碳”是當(dāng)前社會所倡導(dǎo)的理念，為了共創(chuàng)人類的和諧社會，保護賴以生存的地球環(huán)境，這一理念的貫徹實施刻不容緩。隨著自然環(huán)境遭到破壞而帶來的各種災(zāi)難性的后果的出現(xiàn)，人們對于環(huán)保低碳這一理念的重視程度越來越高，怎樣變廢為寶、循環(huán)利用成為人們思考的問題。在小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)中，可以利用一些廢舊的材料來進行藝術(shù)創(chuàng)作，不僅能夠變廢為寶，實現(xiàn)資源的再利用，而且在這一過程中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和動手能力，促進學(xué)生本身的可持續(xù)發(fā)展。

2 充分利用廢舊材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一般來說美術(shù)手工課上，學(xué)生都是利用教師分發(fā)的手工工具來進行制作，使用一些硬質(zhì)卡片，按照上面的圖案和步驟來進行操作，操作過程比較簡單。長期以來都是按照這樣的步驟來進行的，這樣的美術(shù)手工課堂顯得枯燥乏味，并不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要改變教學(xué)策略，探索全新的教學(xué)形式。目前環(huán)保理念深入人心，將教學(xué)與環(huán)保聯(lián)系在一起會產(chǎn)生更大的影響力，從小學(xué)生抓起，貫徹落實節(jié)能環(huán)保的理念。在美術(shù)手工制作中完全可以利用一些廢舊的材料來制作出精美的手工作品，這些可能是學(xué)生之前沒有嘗試和接觸過的。在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，手工制作的材料僅限于教師分發(fā)的這些成品，對于身邊的廢舊材料并沒有留心觀察或研究過，因此，教師的主要任務(wù)就是讓學(xué)生意識到這些不起眼的廢舊物品通過巧妙的制作和利用，依舊可以大放光彩，繼續(xù)供人們使用或是欣賞，發(fā)揮材料應(yīng)有的價值。在這一過程中，教師要起到良好的示范帶頭作用，先利用身邊的廢舊材料進行手工制作，然后將成品展示給學(xué)生，讓學(xué)生感覺到手工制作的神奇，可以變廢為寶，從而激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣。

教師為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以利用廢舊材料制作出可供娛樂的小物品。如利用最常見的礦泉水瓶，剪掉底部，然后保留瓶蓋和瓶口的部分，瓶子呈現(xiàn)出漏斗的形狀；接著將漏斗狀礦泉水瓶的邊緣剪成細(xì)密的條狀，再將塑料條向外按壓，這樣一來，形狀就像是羽毛球。教師將做好的羽毛球展示給學(xué)生，并且讓學(xué)生實際操作一下，檢驗是否具有實用價值。學(xué)生利用教師制作的羽毛球進行游戲，自然就會對制作的方法產(chǎn)生興趣，教師也可以借此來對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生形成環(huán)境保護以及廢物利用的意識。

3 進行有效方法指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗藝術(shù)美

要想將廢舊材料變成有實用價值抑或是有觀賞價值的物品，是需要創(chuàng)作者有一定的方法和技巧的。變廢為寶是一個過程，并不是單單的成果展示，要讓學(xué)生真正融入創(chuàng)作過程中去，才能夠體會到將廢舊物品變成具有價值的全新物品的成就感，并且能夠體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的神奇和美感。在小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)中，教師要親自帶領(lǐng)學(xué)生進行手工制作，利用身邊一些常見的廢舊物品來進行手工制作。在這一過程中，教師要耐心地進行方法的指導(dǎo)。小學(xué)生的動手能力是有限的，需要逐步培養(yǎng)，因此在制作過程中肯定會遇到很多的困難，需要教師的指點和幫助。只有掌握了正確的制作方法，學(xué)生才能夠逐漸體會和領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，面對其他廢舊物品的時候也同樣能夠利用這一方法來進行手工制作。教師適當(dāng)?shù)剡M行方法的點撥和指導(dǎo)，才能夠有效地幫助學(xué)生去實現(xiàn)手工制作，并且感受和體驗其中的藝術(shù)之美。

雪糕是大多數(shù)學(xué)生都比較喜愛的一種清涼解暑的食品，但是大多數(shù)人沒有注意到雪糕棍。雪糕棍是木頭制成的，大小形狀基本上差不多，人們在吃完雪糕之后就隨手將之丟棄，沒有考慮過它的持續(xù)利用價值。每吃掉一根雪糕就要浪費掉一小截木材，統(tǒng)計下來將會是巨大的資源浪費，因此，充分利用這一廢舊物品也是環(huán)保的體驗。

在現(xiàn)實生活中很多學(xué)生都見過斗養(yǎng)蛐蛐的籠子，編制得很精美，一般是用高粱秸稈編制而成的，其實利用雪糕棍也能夠達到同樣的效果。首先，教師讓學(xué)生將收集來的雪糕棍清洗干凈；然后開始示范教學(xué)，讓學(xué)生跟著教師的步驟來進行編制，通過前后的交錯和搭疊，能夠?qū)⑦@些雪糕棍固定住。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，教師要及時進行指導(dǎo)，對操作技巧進行分析指點，讓學(xué)生能夠親手制作出具有觀賞價值的藝術(shù)品，見證變廢為寶的過程?？粗约河H手制作的物品，學(xué)生心中也會充滿成就感和自信心。

4 組織開展課堂活動，提高學(xué)生動手能力

小學(xué)美術(shù)手工制作主要就是通過一些動手活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能力的形成與后天培養(yǎng)有著很大的關(guān)系，所以說在教學(xué)過程中教師需要通過一系列的活動來有意識地對學(xué)生的動手能力進行培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中可以通過開展一些課堂活動的形式來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓每個學(xué)生都能夠參與制作，發(fā)揮自身的能力，并且在活動的過程中挖掘?qū)W生的潛在能力。可以開展主題活動，讓學(xué)生根據(jù)某個主題來進行手工制作，盡自己最大的能力來完成任務(wù)，達到主題的要求，充分開發(fā)動手制作的潛能。讓學(xué)生去思考和研究，在這一過程中還能夠有效啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使得課堂教學(xué)變得生動活潑起來。

比如，教師可以開展利用廢舊物品制作筆筒的主題活動，最終的目的就是制作出形形色色的筆筒，將廢舊的材料轉(zhuǎn)變成具有實際利用價值的物品。材料的使用不受限制，制作方法不受限制，只需要按照學(xué)生的意愿來進行制作就可以了。有的學(xué)生可能會利用礦泉水瓶和廢舊的報紙來制作筆筒，只需要保留礦泉水瓶的底部，然后在外面以及內(nèi)壁上粘貼上廢舊的報紙就可以了，制作的方法比較簡單。還有的學(xué)生選擇易拉罐作為材料，由于具有一定的硬度，所以制作過程相對比較困難一些。學(xué)生要想辦法克服，巧妙利用各種廢舊材料制作出不同大小、不同材質(zhì)的筆筒，還可以在筆筒外面增加一些有創(chuàng)意的小裝飾，一些簡筆畫或者是小的貼紙等，讓手工制作變得更加精美。在這一活動過程中能夠有效鍛煉學(xué)生的動手能力。

5 開展實踐創(chuàng)新活動，提高學(xué)生創(chuàng)造能力

廢物利用其實也是一個創(chuàng)意開發(fā)的過程。首先，學(xué)生在腦海中要對這一廢舊材料有清楚的認(rèn)識，產(chǎn)生再次利用的想法，朝著什么樣的方向來進行制作，完成之后的價值等，都是學(xué)生需要考慮的問題。所以說手工制作體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，越是創(chuàng)造力強、想法新穎的學(xué)生，越是會制作出意想不到的物品，能夠?qū)⒁恍┳畈黄鹧鄣膹U舊材料充分利用起來，實現(xiàn)資源的徹底利用。

在美術(shù)手工教學(xué)中，教師可以開展實踐創(chuàng)新活動，讓學(xué)生從實際生活中尋找可供利用的廢舊材料，根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進行改造以投入使用，培養(yǎng)的創(chuàng)造能力。比如，一些學(xué)生可能會收集生活中的一些糖紙，這些糖紙通常被當(dāng)作最沒有價值的垃圾隨意扔掉，但是有的學(xué)生覺得這些材料是可以利用的。找到一些生銹或者是壞掉的曲別針以及針線，將五彩的糖紙緊緊地包在曲別針上，就會形成一個個橢圓的柱狀物體；然后用線連接起來，連接成多條，就可以做成五彩的門簾。這一想法非常有創(chuàng)意，利用最平凡簡單的材料創(chuàng)造出具有實用價值的物品，體現(xiàn)著學(xué)生很強的創(chuàng)造能力。

6 結(jié)語

總而言之，小學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力的開發(fā)價值是非常大的，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中來，才能夠充分開發(fā)學(xué)生的這些潛能。在美術(shù)手工課堂中貫徹變廢為寶的理念，將環(huán)保觀念落實到手工教學(xué)中來，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造和動手能力。

參考文獻

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