胡建平

多媒體教學(xué)就是指在課堂教學(xué)的過程中，利用多種多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以將文字、圖片、視頻和音頻等綜合在一起，在語文教學(xué)中具有顯著優(yōu)勢，有助于學(xué)生迅速掌握相關(guān)的語文知識。多媒體教學(xué)具有表現(xiàn)力強和信息量等特點，所以作為一種輔助性教學(xué)工具，走進初中語文課堂有其必然性。但是，該教學(xué)模式也會產(chǎn)生一定的負面影響，只有將其和傳統(tǒng)教學(xué)有機融合，才能發(fā)揮出最大作用，提高教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語文教學(xué)的主要優(yōu)勢

1.有助于實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革

和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)具有明顯優(yōu)勢。在傳統(tǒng)教學(xué)中，粉筆、黑板以及教學(xué)書是最主要的教學(xué)工具。在課堂中，語文教師要利用這些工具，將理論化以及抽象性的知識教授給學(xué)生，不僅不利于學(xué)生理解這些知識的內(nèi)涵，也不符合當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)的具體情況。隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，新課程標準的提出，為了變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，各種新穎的教學(xué)方法開始應(yīng)用于課堂，其中也包括了多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)工具，可以充分利用計算機、投影儀以及麥克風(fēng)等設(shè)施，制作多媒體課件，這樣就可以囊括大量的時政新聞和熱點事件，指導(dǎo)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。由此可知，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的最主要特點就是生動直觀、內(nèi)容豐富和形式新穎，也有助于節(jié)約教學(xué)時間，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機會，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

語文教學(xué)，如果只依靠教師單純的講解，會對學(xué)生的獨立性以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響?？紤]到學(xué)生的心理特點，他們的興趣豐富多彩，所以單調(diào)、枯燥和乏味的課堂教學(xué)很容易讓他們失去語文學(xué)習(xí)的興趣，最終影響語文教學(xué)的效果。在初中語文教訓(xùn)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效避免傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的弊端，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用對媒體的特點，結(jié)合文字描述、視頻資料、圖片資料以及音樂等各種形式的材料，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動參與到語文學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，促進語文教學(xué)目標的完成。

3.有助于節(jié)約教學(xué)時間

初中語文課程的教學(xué)內(nèi)容較多，而且比較復(fù)雜，為了在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，很多教師不得不加快講解速度，在學(xué)生還未完全理解這一章內(nèi)容時，就進入到下一章的學(xué)習(xí)中。隨著多媒體技術(shù)在語文課堂的廣泛應(yīng)用，可以有效避免這種情況，因為它可以節(jié)約課堂時間，只需要點擊一下，就可以進入需要的資料，不用在黑板上進行板書，而且還可以隨意調(diào)節(jié)字體的大小，提高了課堂教學(xué)的效率，可以給學(xué)生足夠的時間來理解所學(xué)內(nèi)容，顯著提高了語文教學(xué)的效果。

二、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.未能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)具有顯著優(yōu)勢，可以為他們提供大量的教學(xué)資源，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意義重大。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用多媒體方式進行初中語文教學(xué)之后，大部分學(xué)生的成績并沒有得到明顯提高。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因就是，很多初中語文教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練，應(yīng)用不到位，所以未能充分發(fā)揮多媒體的最大優(yōu)勢。

2.過分依賴多媒體教學(xué)

很多初中語文教師對于多媒體教學(xué)的認識不夠全面，只看到了它和傳統(tǒng)教育模式的巨大優(yōu)勢，所以導(dǎo)致在教學(xué)中過分依賴多媒體，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)中的口頭講解和板書，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平是否能跟上教學(xué)進度。過分依賴導(dǎo)致的直接結(jié)果就是，教師一味地翻看課件，而學(xué)生只是盲目地抄筆記，教師對語文知識的講解時間很少，學(xué)生也沒有足夠的時間進行理解和記憶，導(dǎo)致語文教學(xué)無法取得顯著效果，而且也不符合教學(xué)規(guī)律。

三、在初中語文教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

1.理性認識多媒體教學(xué)的作用

我們在充分了解多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要作用時，還應(yīng)該清醒地認識到，雖然多媒體具有強大的呈現(xiàn)功能，但也只是一種輔助性的教學(xué)方式，它不能代替初中語文教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性地位，還需要和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來。在初中語文的重難點學(xué)習(xí)中，只依賴多媒體來呈現(xiàn)是不夠，還需要教師進行詳細地講解，利用板書來幫助學(xué)生理解和記憶。即使要利用多媒體，也需要教師進行必要的教學(xué)設(shè)計和加工。

2.利用多媒體促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

當(dāng)我們?nèi)媪私舛嗝襟w教學(xué)的作用之后，在初中語文教學(xué)的應(yīng)用中就應(yīng)該趨利避害，充分發(fā)揮其強大的展現(xiàn)功能，利用其引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然，進行合作學(xué)習(xí)之間，語文教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行科學(xué)分組，然后才能借助多媒體開展合作學(xué)習(xí)。這樣借助多媒體，讓學(xué)生在計算機上進行交流，學(xué)生之間進行互補學(xué)習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有助于提高學(xué)生的合作能力。

★作者單位：山東淄博市高青縣第三中學(xué)。