周建鋒

信息化手段是指電腦、網(wǎng)絡(luò)以及投影等輔助設(shè)備組建的電化教學(xué)設(shè)備。進(jìn)入新世紀(jì)后的十幾年間，高中語文教學(xué)信息化水平實(shí)現(xiàn)了從低向高的快速提升，特別是信息手段進(jìn)入語文課堂之后，帶來了教學(xué)方式方法的新提升、教學(xué)信息容量的新跨越，猶如一股春風(fēng)產(chǎn)生了教學(xué)改革的全新氣象。筆者多年開展高中語文教學(xué)，以信息手段運(yùn)用研究為切入點(diǎn)進(jìn)行了初步的嘗試，本文主要針對(duì)這一問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、信息手段為語文教學(xué)信息開辟了全新入口

語文課堂形象效果除了取決于教師的講解生動(dòng)性之外，與教學(xué)過程中所能夠運(yùn)用和駕馭的教學(xué)信息具有較大關(guān)聯(lián)性。我在語文教學(xué)工作中廣泛開辟教學(xué)信息的來源渠道，報(bào)刊雜志、電視媒體等都是搜集語文教學(xué)資料信息的重要路徑，有了信息網(wǎng)絡(luò)的支持更是如虎添翼。從教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中能夠搜集到教學(xué)相關(guān)的資料，對(duì)教材課文進(jìn)行更加全面和形象的詮釋，從而開辟了一個(gè)新的通道，源源不斷地將新信息輸入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，引入到課堂教學(xué)之中。例如，在《假如給我三天光明》教學(xué)中，從網(wǎng)絡(luò)中搜集了海倫·凱勒的生平資料、奮斗歷程，可以幫助學(xué)生從她不平凡的生活經(jīng)歷、思想理念等方面，準(zhǔn)確把握詩歌的主要表現(xiàn)手法以及蘊(yùn)含思想。在《江南的冬景》教學(xué)中，選取展示江南冬天壯美景觀的圖片或者視頻，可以讓學(xué)生身臨其境般學(xué)習(xí)教材，無論是理解的深度還是對(duì)描寫手法的把握，都會(huì)達(dá)到新的高度。信息手段的廣泛運(yùn)用，可以讓語文教學(xué)變得更加生動(dòng)，教學(xué)過程中可以借助于信息設(shè)備讓教材中所蘊(yùn)含的信息形象展示出來，為語文教學(xué)深入開展尋找到了全新的入口，充分彰顯了信息手段在高中語文教學(xué)中的重要促進(jìn)作用。

二、信息手段為語文教學(xué)激趣發(fā)揮了重要作用

高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這一積極的學(xué)習(xí)情感有利于學(xué)生更加投入語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，尤其是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得更為重要，能夠從教學(xué)的開始就營造良好的氛圍。我在教學(xué)中重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取一些視頻片段作為導(dǎo)入的素材，給學(xué)生以直觀形象的感知印象，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。例如，在《長(zhǎng)江三峽》節(jié)選教學(xué)中，我用一段影視資料進(jìn)行導(dǎo)入，播放長(zhǎng)江三峽壯美的景觀。這一段視頻片段作為教學(xué)的導(dǎo)入，學(xué)生可以直觀地了解教材內(nèi)容所描述的場(chǎng)景，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有鋪墊和促進(jìn)作用，學(xué)生在相互開展研究討論的過程中，理解的效果更加明顯，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)的成功實(shí)踐表明，采取學(xué)生比較喜歡和感興趣的導(dǎo)入方式，特別是運(yùn)用多媒體演示代替教師直接的口頭講述，可以為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中語文教學(xué)工作而言，是不可多得的重要情感因素。信息手段對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生的重要作用，在于將靜態(tài)的內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的形象演示，讓學(xué)生能夠充滿興趣進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這是語文教學(xué)中不可多得的積極情感。

三、信息手段為語文教學(xué)氛圍提供了有力支撐

高中生心思細(xì)膩、情感豐富，語文教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含了許多可供發(fā)掘與運(yùn)用的情感內(nèi)容，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍為教學(xué)活動(dòng)的開展提供幫助，特別是重視運(yùn)用信息手段加深學(xué)生的心理感知效果，對(duì)語文教學(xué)工作的幫助更為明顯。為了深化學(xué)生思想教育，全面完成語文三維教學(xué)目標(biāo)，筆者在信息手段的運(yùn)用上進(jìn)行了改進(jìn)，使其在營造教學(xué)氛圍方面發(fā)揮更大作用。在《祖國啊，我親愛的祖國》一課的分析研究過程中，我首先安排學(xué)生進(jìn)行情感朗讀深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容，同時(shí)也運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行配樂朗誦，同時(shí)播放專門的課件進(jìn)行氛圍的傳染，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入詩歌渲染的境界，感悟詩歌的優(yōu)美旋律以及蘊(yùn)含的深厚情感。正因?yàn)橛辛藵夂竦慕虒W(xué)意境，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解過程中才能夠更加順暢。實(shí)踐證明，濃厚的語文課堂教學(xué)氛圍對(duì)提高學(xué)生領(lǐng)悟和理解效果，產(chǎn)生了積極的作用，語文教師借助于多媒體手段的輔助，較好地實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，因此在語文教學(xué)設(shè)計(jì)和組織過程中，一定要將信息手段的作用充分發(fā)揮出來。

四、信息手段為語文教學(xué)互動(dòng)節(jié)約了寶貴時(shí)間

高中語文教師一定要抓緊課堂教學(xué)的時(shí)間，課堂的每一分鐘都要充分運(yùn)用起來，為教學(xué)目標(biāo)的完成提供保證。板書在課堂上占用了一定的時(shí)間，特別是一些內(nèi)容較多的板書，我將信息手段的演示與精煉板書融合起來，黑板上只有一些簡(jiǎn)要的框架型板書內(nèi)容，相關(guān)的補(bǔ)充說明信息則運(yùn)用投影進(jìn)行演示，幫助教師在課堂教學(xué)中節(jié)約了時(shí)間。同時(shí)，在當(dāng)堂檢測(cè)語文學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)，我也運(yùn)用多媒體投影進(jìn)行測(cè)試題的揭示，學(xué)生所需要?jiǎng)庸P的內(nèi)容很少，教師也不需要每一節(jié)課都印制作業(yè)紙，減輕了工作量，同時(shí)起到了較好的效果。信息手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)工作的支撐效應(yīng)非常明顯，既可以補(bǔ)充教學(xué)信息，又能夠提高氛圍活躍效果，對(duì)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣以及優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面作用明顯，是教師教學(xué)工作中必不可少的助手，應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中得到更為廣泛的運(yùn)用。信息手段運(yùn)用于語文課堂，節(jié)約的教學(xué)時(shí)間點(diǎn)滴匯聚起來，將會(huì)是一筆巨大的財(cái)富。高中生語文學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，將課堂的時(shí)間節(jié)約出來并用于重難點(diǎn)的突破，久而久之能夠?qū)φZ文整體教學(xué)成效的提升發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

信息手段在語文課堂教學(xué)中具有重要的作用和廣泛的空間，語文教師應(yīng)當(dāng)重視研究與運(yùn)用，體現(xiàn)信息手段在語文教學(xué)中的舉足輕重地位，更好地服務(wù)于語文教學(xué)工作。

★作者單位：江蘇南通市通州灣三余中學(xué)。