何娟 吳鐵男 劉晟

摘 要：后勤士官是我軍士官隊(duì)伍的重要組成部分，伴隨著軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)步伐，已成為部隊(duì)建設(shè)中一支重要骨干力量。圍繞推進(jìn)軍事訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展這一主題，緊緊扭住加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式這條主線，加強(qiáng)信息化條件下后勤士官人才培養(yǎng)模式的研究，以適應(yīng)戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：信息化；后勤士官；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今世界，新軍事變革向縱深發(fā)展，以信息化為主要特征的軍事競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，信息素養(yǎng)已成為戰(zhàn)斗力構(gòu)成的重要因素。士官隊(duì)伍作為我軍在信息化進(jìn)程中重點(diǎn)建設(shè)的“五支隊(duì)伍”之一，其信息素質(zhì)對(duì)加速推進(jìn)中國特色軍事變革，實(shí)現(xiàn)我軍現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展具有重要的意義。

一、信息化條件下后勤士官人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的指導(dǎo)思想

信息化條件下后勤士官人才培養(yǎng)應(yīng)緊扣新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針，以軍委《2020年前軍隊(duì)人才發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，以軍隊(duì)建設(shè)需求為基點(diǎn)，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，緊貼軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證，為提升核心軍事能力提供智力支持。

二、信息化條件下后勤士官人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的基本原則

（一）動(dòng)態(tài)發(fā)展原則

士官人才培養(yǎng)模式不應(yīng)是固定的、單一的和封閉的，而應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、多元的和開放的，這是由部隊(duì)需要和士官人才培養(yǎng)教育本身的發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性的本質(zhì)所決定的。從部隊(duì)需求來看，士官人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷更新的過程，只有具備動(dòng)態(tài)特征的模式，才能適應(yīng)裝備更新、技術(shù)進(jìn)步和部隊(duì)發(fā)展的需要，滿足部隊(duì)發(fā)展的要求；從教學(xué)模式本身的發(fā)展看，它也是一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的系統(tǒng)，有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，它總是隨著士官人才培養(yǎng)教育實(shí)踐、觀念和理論的發(fā)展、改革與變化，而不斷得到豐富、創(chuàng)新、發(fā)展而日益完善。

（二）科學(xué)適應(yīng)原則

每一種人才培養(yǎng)模式都應(yīng)當(dāng)有自身特定的作用，即明確的針對(duì)性。士官院校普遍存在專業(yè)門類多和部隊(duì)需求變化快的特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)的士官人才培養(yǎng)模式：一要結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的需要來加以打造；二要自主探索、總結(jié)或在外來模式的啟發(fā)下進(jìn)行改革創(chuàng)新；三是要根據(jù)士官教學(xué)發(fā)展變化的需要，進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。

（三）可控操作原則

人才培養(yǎng)模式所提供的教學(xué)培養(yǎng)程序應(yīng)當(dāng)是便于人們理解、把握和運(yùn)用的，這是教學(xué)模式區(qū)別于一般教學(xué)理論的重要特點(diǎn)。后勤士官人才培養(yǎng)模式之所以具有可控操作性是因?yàn)椋阂皇呛笄谑抗偃瞬排囵B(yǎng)模式是扎根于士官教學(xué)土壤中的經(jīng)驗(yàn)和方法的總結(jié)，它來源于實(shí)踐；二是后勤士官人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生的目的，不是為了空洞的思辨，而是為了讓教育者去把握和運(yùn)用，并成為一種可控操作的規(guī)范，供部隊(duì)用來完成后勤士官人才培養(yǎng)任務(wù)，以獲取預(yù)期效果。

（四）信息主導(dǎo)原則

信息化條件下后勤士官人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支持和應(yīng)用。要提升信息化條件下后勤士官人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須堅(jiān)持全面培養(yǎng)與提升后勤士官人才的信息素養(yǎng)：一要體現(xiàn)軍隊(duì)信息化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)代要求；二要適應(yīng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的拓展與深化的戰(zhàn)略需求；三要營造以信息元素為主題的教學(xué)環(huán)境。

三、信息化條件下后勤士官人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的主要目標(biāo)

在信息化條件下，后勤士官人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，應(yīng)在深刻認(rèn)識(shí)與把握當(dāng)今時(shí)代軍事斗爭(zhēng)和軍隊(duì)教育形勢(shì)的基礎(chǔ)上，遵循“以士官隊(duì)伍素質(zhì)需求為牽引，優(yōu)化人才培養(yǎng)總體設(shè)計(jì)；以士官崗位工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系；以士官任職能力形成為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)組訓(xùn)方式；以‘雙師能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)”的思路，通過對(duì)后勤士官人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究，創(chuàng)新后勤士官人才培養(yǎng)的方式方法途徑，從而實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)適應(yīng)中國特色軍事變革需求，能夠勝任士官崗位工作需要，德、智、軍、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神，指揮、技術(shù)、管理復(fù)合，知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，提升后勤士官人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、信息化條件下后勤士官人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容要素

（一）把握基點(diǎn)突出信息素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)

信息化軍隊(duì)是信息時(shí)代的主要軍隊(duì)形態(tài)，其規(guī)模小、質(zhì)量高、以信息化武器裝備為物質(zhì)基礎(chǔ)、由新型軍事人員構(gòu)成、以信息為作戰(zhàn)力量最重要構(gòu)成要素、適于打信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)化、一體化武裝集團(tuán)。信息化軍隊(duì)要求軍事人員受過良好教育，智力素質(zhì)高，對(duì)新型武器裝備適應(yīng)能力強(qiáng)。新士官制度的實(shí)施，使后勤士官在部隊(duì)中的作用更加明顯，地位更加突出，職能更加重要；而且，高科技在軍事上的廣泛應(yīng)用，對(duì)后勤士官隊(duì)伍的整體素質(zhì)也提出了更高的要求。由于未來武器裝備的科技含量會(huì)不斷增加，先進(jìn)技術(shù)的更新速度會(huì)加快，必然導(dǎo)致技術(shù)崗位的不可替代性在增強(qiáng)。因此，作為信息化軍隊(duì)重要組成部分的后勤士官，不僅應(yīng)當(dāng)具備過硬的政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，更重要的應(yīng)當(dāng)具備很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以實(shí)現(xiàn)人與武器裝備的最佳結(jié)合。做好適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的后勤士官人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備，是我軍在未來戰(zhàn)場(chǎng)打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵所在。

（二）聚焦崗位突出實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，軍事斗爭(zhēng)已經(jīng)成為我軍面臨的最突出、最緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備工作是多方面的，但最關(guān)鍵的是軍事人才的準(zhǔn)備。為了加快高素質(zhì)新型軍事人才的培養(yǎng)，為適應(yīng)軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展需求，做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，培養(yǎng)“能打仗、打勝仗”高素質(zhì)新型后勤士官人才，圓滿完成信息化條件下“兩多”任務(wù)，按照全面建設(shè)現(xiàn)代后勤“三大建設(shè)任務(wù)”要求，應(yīng)以培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體為核心，培養(yǎng)具有作戰(zhàn)指揮、組織訓(xùn)練、操作使用和管理教育的復(fù)合型新型后勤士官人才，在學(xué)制設(shè)置上應(yīng)當(dāng)突出專業(yè)性，按照所學(xué)專業(yè)認(rèn)真分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合后勤士官學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。在課程設(shè)置上，應(yīng)以崗位任職課程的需要為中心，兼顧基礎(chǔ)課程，以任職崗位所需要的能力素質(zhì)為牽引，突出任職首要能力的課程，注重培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，在專業(yè)技術(shù)和技能的教學(xué)訓(xùn)練中，還要突出實(shí)用性，只有以任職崗位的實(shí)際技能為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出的學(xué)員才能更貼近部隊(duì)需要、貼近崗位任職需要。

（三）注重成本依情實(shí)施按需培養(yǎng)方式

同國外發(fā)達(dá)國家相比，我軍士官教育開展較晚，而我軍后勤士官人才隊(duì)伍的素質(zhì)同發(fā)達(dá)國家相比存在較大差距，離我軍現(xiàn)代化建設(shè)的要求也存在一定的距離。因此，必須解放思想，更新觀念，拓寬育人渠道，積極吸收借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我軍后勤士官特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以部隊(duì)需求為依托，積極探索適合我軍后勤士官的培養(yǎng)方式。

訂單式培養(yǎng)作為一種新的人才培養(yǎng)模式，突出通過依托部隊(duì)，充分利用部隊(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)設(shè)備開展實(shí)踐教學(xué)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的基層軍官干部擔(dān)任授課教員等措施，打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)自我封閉、脫離部隊(duì)實(shí)際的局面，既使部隊(duì)全程參與學(xué)員職業(yè)能力的培養(yǎng)，又使后勤士官人才培養(yǎng)緊貼部隊(duì)、緊貼需求，做到定向培養(yǎng)、定向分配；既增強(qiáng)了院校教學(xué)的針對(duì)性，落實(shí)部隊(duì)用人標(biāo)準(zhǔn)，滿足部隊(duì)用人需求，又在完成基礎(chǔ)理論課程的同時(shí)，著力強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力，使學(xué)員從校門到崗位無障礙過度，畢業(yè)即能上崗。

（四）著眼素質(zhì)優(yōu)化內(nèi)容構(gòu)建培養(yǎng)體系

信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需要高素質(zhì)人才，但高素質(zhì)的專業(yè)人才不是自然生成的，需要進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)“保障打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的后勤，服務(wù)部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的后勤和向信息化轉(zhuǎn)型的后勤”三大任務(wù)，后勤士官教育就必須更新觀念，樹立以人為本、全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育觀念，加大教育教學(xué)改革力度，從部隊(duì)實(shí)際出發(fā)，緊貼部隊(duì)作戰(zhàn)需求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不能把后勤士官職業(yè)技術(shù)教育變成文化補(bǔ)習(xí)班，要以培養(yǎng)“思想素質(zhì)合格、基礎(chǔ)素質(zhì)過硬、專業(yè)素質(zhì)精湛”的士官人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)“三位一體”為核心，通過構(gòu)建后勤士官教育頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化后勤士官教育人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新后勤士官教育方法和手段，從而不斷完善后勤士官教育體系，培養(yǎng)具有“有知識(shí)、精技能、會(huì)管理”的復(fù)合型后勤士官人才。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧忠黨等.中外士官教育比較[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2005.

[2]于正泉.士官教育學(xué)[M].北京：國防大學(xué)出版社，2008.

[3]任海泉.外軍院校教育研究[M].北京：國防大學(xué)出版社，2008.

[4]趙俊哲.“直招士官入伍培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策”[J].中國士官，2011（1）.

[5]孫宗興，武華鋒.“關(guān)于健全士官任職技能資格制度的研究與思考”[J].中國士官，2011（1）.