王香淑

摘 要：練習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是一種有目的、步驟、指導(dǎo)的活動(dòng)，是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深鞏固和提升，以提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)能力。

關(guān)鍵詞：生本理念；練習(xí)課教學(xué)；反思

【案例背景】

心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的獲得，總要經(jīng)過(guò)由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)。反映在教學(xué)規(guī)律上，學(xué)生要獲得知識(shí)和能力，也要一個(gè)多次反復(fù)的過(guò)程。本節(jié)練習(xí)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算（不進(jìn)位）（進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的，教材通過(guò)呈現(xiàn)一些計(jì)算題、簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用題來(lái)對(duì)本單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行練習(xí)鞏固。雖然兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法已經(jīng)學(xué)習(xí)了，但這是這一單元的難點(diǎn)，好多孩子還是不理解豎式計(jì)算的方法和算理。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、概括總結(jié)，點(diǎn)明課題

二、鞏固練習(xí)，提高能力

1.口算

23×30 31×30 20×18

50×20 35×20 25×60

（1）獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單。

（2）匯報(bào)口算方法。

生：先省略乘數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來(lái)乘數(shù)中被省略的0。

（3）能力提升。課件出示：（判斷：在一個(gè)算式中，乘數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，積的末尾就有幾個(gè)0，）這句話(huà)對(duì)嗎？并在說(shuō)明理由。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口算練習(xí)、總結(jié)口算方法使學(xué)生熟練掌握口算技巧，提高口算能力?！?/p>

2.豎算計(jì)算

32×22 36×15 53×21 34×49

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)單上獨(dú)立完成。

（2）一位同學(xué)板演34×49并匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程。

（3）教師質(zhì)疑，突破重難點(diǎn)。

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)該注意些什么？

個(gè)別學(xué)生回答：對(duì)齊、進(jìn)位。教師隨機(jī)板書(shū)：對(duì)齊、進(jìn)位。

師追問(wèn)：什么對(duì)齊？

生：相同數(shù)位。個(gè)位對(duì)個(gè)位、十位對(duì)十位，百位對(duì)百位。

師再追問(wèn)：如何進(jìn)位？

生：乘到哪一位滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。

（4）教師講解總結(jié)。

（5）能力提升。

師：從剛才的計(jì)算中我們可以知道：（課件出示）兩位數(shù)乘兩位數(shù)積可能（ ）位數(shù)也可能是（ ）位數(shù)。

生：最小的三位數(shù)是10×10=100，最大的四位數(shù)99×99=9801）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷做—說(shuō)—講等活動(dòng)進(jìn)一步突破豎式計(jì)算的難點(diǎn)數(shù)位對(duì)齊、注意進(jìn)位，提高學(xué)生的豎式計(jì)算能力?！?/p>

3.改錯(cuò)題（下面的計(jì)算對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并改正。）

（1）先獨(dú)立判斷再和同桌說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方。

（2）在學(xué)習(xí)單上獨(dú)立完成（判斷并改正）。個(gè)別同學(xué)板演，并說(shuō)明自己的計(jì)算過(guò)程。

（3）尋找錯(cuò)因，鞏固算法。

學(xué)生逐個(gè)題進(jìn)行錯(cuò)因分析并匯報(bào)展示正確的計(jì)算過(guò)程。

個(gè)別學(xué)生匯報(bào)估算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷判斷、說(shuō)明錯(cuò)因并進(jìn)行改正這些活動(dòng)使自己增強(qiáng)鞏固豎式計(jì)算的要領(lǐng)?！?/p>

4.脫式計(jì)算

28+12×30 （25+38）×15 125×8×3 （59+187）÷3

（1）讀題認(rèn)真思考，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些四則混合運(yùn)算算式的運(yùn)算順序。

（2）個(gè)別學(xué)生按照運(yùn)算順序匯報(bào)每一道題的計(jì)算結(jié)果，集體訂正。

（3）小結(jié)。在進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)我們不僅要掌握計(jì)算方法還要掌握計(jì)算順序。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)脫式計(jì)算，幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序，并在復(fù)習(xí)乘法的同時(shí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)上一學(xué)期學(xué)到的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。】

5.解決問(wèn)題

一架飛機(jī)每分鐘飛行21千米，每小時(shí)飛行多少千米？

（1）學(xué)生先認(rèn)真審題。

師：這道題呈現(xiàn)給我們的數(shù)學(xué)信息是？我們要解決的問(wèn)題是？

師：在列式之前，你要提醒大家什么？

生：統(tǒng)一單位，把1小時(shí)化成60分鐘。

（2）學(xué)生根據(jù)題意列式并計(jì)算。

（3）小結(jié)：這是一道應(yīng)用題一定記得寫(xiě)單位名稱(chēng)和答語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以提高解決問(wèn)題的能力，感知數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系?！?/p>

三、課堂小結(jié)

【教學(xué)反思】

數(shù)學(xué)的練習(xí)課是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練技能、技巧的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。在新課程理念下，如何上好練習(xí)課尤為重要。我在練習(xí)課上進(jìn)行了一些嘗試，現(xiàn)在就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

（一）明確練習(xí)課課堂教學(xué)的目標(biāo)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握，數(shù)學(xué)技能、技巧的形成，初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間觀(guān)念的建立，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等都離不開(kāi)練習(xí)課。因此，練習(xí)課與新授課一樣必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)。我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是（1）通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（2）在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（二）由易到難，由淺入深，呈現(xiàn)層次，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維

練習(xí)題不能太簡(jiǎn)單也不能太難，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，太簡(jiǎn)單會(huì)令學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，失去練習(xí)興趣，太難讓學(xué)生覺(jué)得遙不可及，削減學(xué)生自信心。所以，練習(xí)課的設(shè)計(jì)要由易到難，讓學(xué)生有跳一跳就“摘到桃子”的感覺(jué)，以“動(dòng)”促“思”這樣才能讓練習(xí)收到事半功倍的效果。我在這節(jié)課練習(xí)題的設(shè)計(jì)時(shí)先口算再豎式計(jì)算，豎式計(jì)算作為本節(jié)課的重點(diǎn)，針對(duì)孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)改錯(cuò)題，最后脫式計(jì)算和簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題。

（三）做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)”相結(jié)合，以提高練習(xí)課的效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。練習(xí)課就是“以練習(xí)為主”，“適當(dāng)指導(dǎo)”，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以提高練習(xí)課課堂的效率。

教師為主“導(dǎo)”，學(xué)生為主體，自主“練”習(xí)為載體，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)，以“議”為主，提高學(xué)習(xí)的興趣，以“評(píng)”為輔，注重小結(jié)。

總之，要上一節(jié)高質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)練習(xí)課，需要教師精心的鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)練習(xí)，組織學(xué)生，及時(shí)總結(jié)，做到“情趣”并茂，其難度不亞于一節(jié)新授課。但只要我們用心去澆灌，練習(xí)課這片綠洲一定也能生機(jī)盎然。