李少紅

【摘 要】高中生德育目標(biāo)中的道德品質(zhì)德育目標(biāo)包括能夠正確地進(jìn)行人際交往、初步形成良好的人際關(guān)系。班主任是一個(gè)班級的靈魂，班主任工作對一個(gè)班集體起著至關(guān)重要的作用，而科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)、友好交往、有效溝通則是素質(zhì)教育對班主任工作提出的必修課題。筆者以所擔(dān)任的2015屆南海中學(xué)高二（5）班班主任工作為例，探索實(shí)踐如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的人際交往能力，以促進(jìn)學(xué)生更健康成長、更好適應(yīng)社會(huì)的要求。

【關(guān)鍵詞】高中生；人際交往能力；班級日志；學(xué)習(xí)小組

一、人際交往能力的含義及種類

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。它主要包括表達(dá)理解能力，人際融合能力和解決問題的能力。作為一名高中生則應(yīng)該學(xué)會(huì)如何快速融入班集體，正確處理與周圍同學(xué)以及老師的關(guān)系；學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何評價(jià)別人；學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。

二、促進(jìn)學(xué)生提升交際能力之小嘗試

馬克思曾經(jīng)說過：“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中，如何理順這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及社交能力的問題。而表達(dá)和交流是人際交往中必備的一項(xiàng)能力，良好的表達(dá)和交流能夠有效傳遞信息，也能鍛煉學(xué)生的思考能力和心智能力?！币韵率枪P者進(jìn)行的關(guān)于提升高中生交際能力的嘗試。

（一）以互聯(lián)網(wǎng)交流為平臺(tái)，著力營造師生互動(dòng)氛圍

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已成為中學(xué)生必備用品。在與學(xué)生交流中獲悉，大部分學(xué)生放學(xué)回家都有刷微信、刷微博、聊qq的習(xí)慣。筆者感到很有必要建立針對當(dāng)代中學(xué)生交往習(xí)慣、以互聯(lián)網(wǎng)為工具的交流互動(dòng)平臺(tái)，把班級學(xué)生凝聚在一起。人際交往的必要前提是理解，理解就是我們能真正地了解對方的處境、心情、好惡、需要等，并能設(shè)身處地關(guān)心對方。所以2015年7月底，接到學(xué)校任職通知書后，筆者第一時(shí)間建立高二（5）班班級公共郵箱、qq群、微信群。借助這樣一個(gè)便捷平臺(tái)，學(xué)生可以相互了解彼此的學(xué)習(xí)情況，相互知悉各自的生活動(dòng)態(tài)，相互分享共同關(guān)注的話題。除了班級Q群、微信群外，學(xué)習(xí)小組或者研究性小組，甚至關(guān)系比較親密的學(xué)生都成立了學(xué)習(xí)討論小組，加強(qiáng)平時(shí)的交流。

（二）以落實(shí)班務(wù)日記制度為載體，著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級

為一起見證成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記載彌足珍貴的班級故事，擔(dān)任班主任以來，筆者就推行在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。筆者認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)號為順序，每天輪流由一名學(xué)生負(fù)責(zé)撰寫班級日志，隔天早讀前總結(jié)前一天的班級情況。當(dāng)天發(fā)生的事情，比如考勤、作業(yè)、紀(jì)律、感受、趣事等等，均由學(xué)生一筆一畫記入其中。學(xué)生積極主動(dòng)地參與班級日常事務(wù)管理過程中能夠積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā)，對高中生的成長具有重要的意義?？粗@些天自己班的這些事，無論是班主任還是學(xué)生，都會(huì)倍感親切，更加感受到班集體的活力，更加以主人翁精神融入班集體，共同營造團(tuán)結(jié)友愛、你追我趕、攜手進(jìn)步的好班風(fēng)。

其中，某位學(xué)生的班級日志如下：

2015年12月31日 星期四 多云

還有不到24小時(shí)，2015年的最后一頁就要被我們翻走，成為記憶深處的一個(gè)組成部分。細(xì)細(xì)回顧這份班級日志，從9月15日星期三的晴天開始，這總共63篇的班級日志，記載著我們從初相處的膽怯、彷徨到如今的熟知與無話不談。應(yīng)該感謝Ivy設(shè)立這樣一個(gè)日志去讓每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)觀察每一分每一秒的點(diǎn)滴，用文字將每天的或是歡欣，或是淚水記錄下來，當(dāng)以后我們心血來潮之際，可以從那一頁頁中去重新拾取塵封的記憶。

在這一個(gè)學(xué)期的相處里，我們真的經(jīng)歷了很多，校園會(huì)上運(yùn)動(dòng)員拼搏的英姿，助威團(tuán)高聲地吶喊，合唱節(jié)上全班同學(xué)嘹亮的歌聲繞梁三日，當(dāng)然這仍未完結(jié)，屬于高二（5）班的故事仍需要我們每個(gè)人用心譜寫。還記得嗎？當(dāng)這個(gè)故事仍是空白的時(shí)候，我們手中的筆也許更多地述說高一班集體的故事。剛開學(xué)的一個(gè)月，上課總是靜悄悄地，并非我們真的這般守紀(jì)律，大概是找不到那個(gè)傾聽者吧。Ivy那時(shí)候很急，總是在強(qiáng)調(diào)關(guān)于五班的凝聚力問題，終于，皇天不負(fù)有閑人。一件件接踵而至的事件，同學(xué)彼此之間建立了友誼與信任，而這份向心力也在不斷增長。我們深知，我們是高二五班的一份子，我們應(yīng)該也必須要讓高二五班變得更好。

下午是本年度校級最后一個(gè)大型活動(dòng)——藝術(shù)節(jié)。我們班也有小品演出，希望每位同學(xué)都能抓住2015年的尾巴，盡情地享受這份難忘的輕松吧。

最后，謹(jǐn)用這句我最喜愛的話與各位同勉：“不忘初心，方得始終?！?/p>

（三）以慶祝重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，著力傳遞師生溫馨感情

“三分制度管理，七分感情管理?！敝袑W(xué)生心理研究發(fā)現(xiàn)，這批“98后”都很重視儀式，很渴望得到關(guān)愛。筆者堅(jiān)持從學(xué)生生日、重要節(jié)日，轉(zhuǎn)學(xué)等節(jié)點(diǎn)開始，以小聚會(huì)增強(qiáng)大集體的凝聚力。2015年暑假開始，筆者就認(rèn)真收集學(xué)生的家庭成員、住址、特長、生日等資料。透過學(xué)生信息表，每位學(xué)生的生日一目了然，并將這些“重要信息”及時(shí)記錄在日歷本。每當(dāng)有學(xué)生生日，筆者都會(huì)真誠送出祝福，比如送些水果、小蛋糕、書籍、面包，等等。同時(shí)，班級生日禮物也以不同方式展現(xiàn)，既有寫滿祝福語的卡片或筆記本，又有寫在黑板的涂鴉，還有通過字帖傳情，而學(xué)生之間也會(huì)唱響生日歌，真所謂不同的生日、不同的精彩。

（四）學(xué)生定期自評，提升自身的情商

本學(xué)期筆者以月為單位，定期讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)與同班同學(xué)進(jìn)行相互評價(jià)。自我評價(jià)方式主要是讓學(xué)生以文字的方式總結(jié)自身表現(xiàn)，評價(jià)方面包括平時(shí)上課，上交作業(yè)，考勤，主動(dòng)融入班集體的主動(dòng)性，與同學(xué)相處情況，還有需要改善的方面等。同學(xué)相互評價(jià)則主要采用小卡片評價(jià)的方式，也就是每個(gè)學(xué)生會(huì)拿到一張寫有同學(xué)名字的卡片，然后對相關(guān)同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方面主要涉及該同學(xué)哪方面表現(xiàn)特別好，該同學(xué)讓你最敬佩的品質(zhì)是什么，該同學(xué)哪些方面做得最好？希望同學(xué)哪些方面有所改善？學(xué)生在互相評價(jià)過程中，可以學(xué)會(huì)互相激勵(lì)、互相交流。同時(shí)，學(xué)生通過各階段評價(jià)正確認(rèn)識自我、完善自我，從而促進(jìn)了人格的發(fā)展。同學(xué)們在互相評議的時(shí)候，能實(shí)事求是地、中肯地指出他人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，也很容易聯(lián)想到自己，因而對自己也是一個(gè)良好的教育。

（五）成立學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生交流能力

《基礎(chǔ)教育章程改革綱要（試行）》中指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M合作學(xué)習(xí)就是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能提高學(xué)生解決問題的實(shí)力。所以筆者拿到高二5班的分班名單和學(xué)生基本信息匯總表后，運(yùn)用組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)原則根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)劣勢科目等將48個(gè)學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組。在組長的帶領(lǐng)下，各個(gè)小組共同商量設(shè)計(jì)出本組的組名，口號，目標(biāo)和規(guī)則。高二5班學(xué)習(xí)小組組名各有特色，如書海拾貝，如來佛祖，Undingable，E-plus，淵兮等，不同的組名亦體現(xiàn)出小組不同的學(xué)習(xí)追求。學(xué)習(xí)小組角色，如組長，記錄員，計(jì)時(shí)員，匯報(bào)員等逐月輪流。學(xué)生在交流角色中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)歷情感的體驗(yàn)，促進(jìn)情感交流。學(xué)生在共同目標(biāo)的帶領(lǐng)下，在活動(dòng)參與，合作探討的過程中，能夠?qū)W會(huì)采納別人的建議，提升自己的觀點(diǎn)，也能夠善于覺察別人的情感，促進(jìn)同學(xué)間的交往。

人際交往與我們密不可分，是我們生活的一部分。良好的人際交往能力是青少年社會(huì)化的起點(diǎn)，是將來在社會(huì)立足的生存需要，也是為社會(huì)做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。以上是筆者提升學(xué)生交流能力的一些嘗試和改變，只要真心搭建交流渠道、真情與學(xué)生交流、真誠引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，就一定能不斷提高學(xué)生的交往與表達(dá)能力，促進(jìn)和諧班集體建設(shè)。

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