楊桂穎

摘 要：在培智學(xué)校語文教學(xué)中，理解課文內(nèi)容和識(shí)字是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。智障學(xué)生由于先天的缺陷，感性知識(shí)貧乏，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不易集中，穩(wěn)定性差，思維直觀、不連貫、想象力薄弱等，無法形象準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容。而多媒體輔助教學(xué)以其特有的科學(xué)性、形象性、趣味性和交互性，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化。通過創(chuàng)設(shè)情景，能充分調(diào)動(dòng)智障學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生形象思維和想象能力的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；直觀教學(xué)；激發(fā)；語言發(fā)展

在培智學(xué)生語文教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)、適量、適度地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、直觀性、形象性，而且能活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于我班的學(xué)生，多媒體教學(xué)更是起到了很大的作用。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，有效提高培智學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多媒體教學(xué)綜合運(yùn)用的聲、形、動(dòng)感的效果，能把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、抽象知識(shí)形象化、枯燥知識(shí)趣味化，從而營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不知不覺投入到教學(xué)活動(dòng)中，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《動(dòng)物園》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體情景導(dǎo)入，出示動(dòng)物園的視頻，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物園有初步的認(rèn)識(shí)，接著播放動(dòng)物園中的學(xué)生熟知的小動(dòng)物，將靜態(tài)的畫面變成動(dòng)態(tài)，使學(xué)生從直觀上看到各種小動(dòng)物的特征以及生活習(xí)性，學(xué)生特別喜歡小動(dòng)物，因此，學(xué)生的注意力更集中了，興趣更濃了。讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、利用多媒體加深培智學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解

培智學(xué)生由于缺乏抽象思維，導(dǎo)致了對(duì)語文知識(shí)理解的局限性。多媒體課件能使事物再現(xiàn)，形成生動(dòng)、活潑、直觀形象、易懂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為培智學(xué)生的語文教學(xué)提供了生動(dòng)形象的感性材料。如在教學(xué)《我的教室》一課時(shí)，利用多媒體課件，引導(dǎo)培智學(xué)生認(rèn)識(shí)教室，認(rèn)識(shí)教室中的各種設(shè)施，深化了對(duì)教室的理解，再結(jié)合自己所在的教室說出教室中有什么，自己的位置等，充分了解教室的作用，提高了培智學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)效果。

三、利用多媒體課件培養(yǎng)培智學(xué)生的觀察能力

在語文教學(xué)中，我常利用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。例如，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物園的動(dòng)物時(shí)候，我為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，先整體的播放視頻錄像，請(qǐng)學(xué)生記住視頻中有哪些動(dòng)物，觀察動(dòng)物的一舉一動(dòng)，因?yàn)橛行蜗蟊普娴恼n件，再加上老師有順序的引導(dǎo)，課堂效果較好。利用多媒體課件，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

四、利用多媒體渲染氛圍，培養(yǎng)培智學(xué)生語言感知力

在語文教學(xué)兒歌時(shí)，對(duì)兒歌內(nèi)在意義的理解有一定的難度。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，一邊聽朗讀，一邊配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，用文字、動(dòng)畫、聲音三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，促使學(xué)生入情、入境。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒，幫助學(xué)生感受到了兒歌創(chuàng)造的美好意境，渲染了課堂氣氛。動(dòng)畫和優(yōu)美的朗誦，學(xué)生不僅感受了作品的語言美和意境美，極大地提高了課堂效率。

總之，在我們?cè)谂嘀菍W(xué)生的教學(xué)過程中，要充分地了解自己的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，知道學(xué)生的喜好，掌握學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及不足，在此基礎(chǔ)上，我們要合理運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有助于培智學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收，給培智學(xué)生一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化.在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所提高。