宋金山

摘 要：興趣是成才的起點(diǎn)。教師應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分利用自身感官來接受四面八方的信息，變被動(dòng)為主動(dòng)，變無意注意為有意注意，獲取最佳教學(xué)效果，對(duì)于小學(xué)科學(xué)課中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)課題研究的意義所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；科學(xué)課；學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍、最積極的心理因素。在我們面前的是一群群活潑可愛的小的學(xué)生，其知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)取決于教師的教育藝術(shù)。一旦他們產(chǎn)生了求知的欲望，就會(huì)自覺地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。為了使學(xué)生帶著濃厚的興趣，持久的保持好學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的激情，我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作。

一、通過學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

針對(duì)小學(xué)生好奇的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生把科學(xué)課轉(zhuǎn)化成學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在樂園中尋找樂趣。例如，一個(gè)學(xué)生在玩磁鐵時(shí)覺得很奇怪，問我為什么同樣的兩個(gè)磁鐵，有的兩個(gè)面對(duì)面能吸住，有的兩個(gè)面對(duì)面是相互推開。我就隨意說了句玩笑，那是磁鐵的屁股。學(xué)生打破砂鍋問到底，磁鐵怎么會(huì)有屁股？學(xué)生的追問，引起我的注意，變相激發(fā)學(xué)生的興趣，也是很好的教學(xué)手段。到了學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候，好多學(xué)生提出有關(guān)磁鐵的疑惑，并愿意表述自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)一步深入探究磁鐵。

上課時(shí)，讓學(xué)生充分地講述并交流自己知道有關(guān)磁鐵的知識(shí)。在交流中對(duì)已經(jīng)知道的知識(shí)進(jìn)行一定梳理，最后提出想知道的問題。在進(jìn)行學(xué)習(xí)表達(dá)和交流、傾聽和思考過程中，整理大家知道的磁鐵知識(shí)，進(jìn)一步深入激發(fā)學(xué)生探究磁鐵“屁股”的好奇興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、再觀察，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到兩個(gè)磁極靠近只有兩種情況，“互相吸引”和“互相排斥”。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生概括出結(jié)論：“同極相斥，異極相吸?！奔由顚?duì)相同磁極相斥結(jié)論的直接體驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就。

二、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣

如果忽視了教學(xué)成功最重要的因素―學(xué)生的興趣，那么這樣的課不可能是一堂成功的課。有效的問題情境能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)豐富的、有趣味性的、有現(xiàn)實(shí)性的情境，讓學(xué)生一開始就處于一種愉悅的氛圍中，吸引學(xué)生主動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)中，去是科學(xué)探究成功的前提?？赏ㄟ^游戲活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、提出問題及探究任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去進(jìn)行研究，滿足學(xué)生的求知欲，推動(dòng)思維主動(dòng)發(fā)展。

如在教學(xué)《物體在水中是沉還是浮》一課時(shí)，我首先把一個(gè)廢電池投入水槽中，然后問：誰有辦法讓沉入水中的電池浮上來？這個(gè)問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，這時(shí)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生都在開動(dòng)腦筋想方法。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，步步深入地提出探究問題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣。在探究過程中，學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行活動(dòng)，并體驗(yàn)了物體沉浮變化的過程，學(xué)到了分析問題、解決問題的方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的表述能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探究過程中激發(fā)了他們樂于探究與發(fā)現(xiàn)物體奧秘的欲望、樂于合作與交流的情感態(tài)度。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣

科學(xué)教師要充分利用班隊(duì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，結(jié)合科學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生開展認(rèn)識(shí)大科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，如采集標(biāo)本，參觀科學(xué)博物館、動(dòng)物園、苗圃、生態(tài)公園、科研勞動(dòng)基地等，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，陶冶情操，傳遞知識(shí)信息，開闊視野，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的志趣和能力，進(jìn)一步發(fā)展探求大科學(xué)奧妙的興趣。

例如帶領(lǐng)學(xué)生在校園里栽花種菜，給植物掛上名牌，孩子們?yōu)榱朔N好、介紹好這些植物，主動(dòng)地去請(qǐng)教老師、詢問園丁，翻閱書刊、查找生物辭典，從而學(xué)到了大量有關(guān)植物的知識(shí)，并提高了學(xué)習(xí)植物的興趣，以后，他們不管到公園去，還是到田野去，或是在少兒營地活動(dòng)時(shí)，都會(huì)注意觀察植物，采集植物標(biāo)本，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)植物知識(shí)。這種求知欲的積極性，單憑課堂枯燥乏味的教學(xué)是調(diào)動(dòng)不起來的，對(duì)孩子們來說，大科學(xué)真是學(xué)習(xí)的好課堂，在田野里，可觀察各種植物、小動(dòng)物、小昆蟲；在工地上，可以看到杠桿、滑輪、輪軸在工作；在公路上、鐵路上，斜面、慣性、熱脹冷縮的例子不勝枚舉，孩子們?cè)诖罂茖W(xué)的課堂中，容易理解和記住有關(guān)知識(shí)，還能為自己發(fā)現(xiàn)許多大科學(xué)中的奧秘而欣喜，這就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大科學(xué)、喜愛科學(xué)課的興趣，提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察能力，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

四、通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)始終保持愉快的情感體驗(yàn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成不是一蹴而就的事情，不同年齡階段，由于生理、心理的成熟程度不一樣，所表現(xiàn)的每個(gè)側(cè)面程度不一樣。只有評(píng)價(jià)內(nèi)容適合小學(xué)生的實(shí)際水平才是有效的，要求過高或過低都會(huì)影響學(xué)生的積極性。

教師在課堂教學(xué)中善用激勵(lì)語，對(duì)于學(xué)生的回答，無論恰當(dāng)與否，教師都應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)。一個(gè)充滿贊揚(yáng)的眼神，一個(gè)表揚(yáng)的手勢(shì)，一句鼓勵(lì)的話語都能使學(xué)生心潮澎湃，甚至對(duì)他們一生都會(huì)有影響，這一點(diǎn)教師在教學(xué)中已頗受至深。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生首先進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)為自己做到了，就會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評(píng)。從實(shí)踐看，實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生心中就會(huì)始終涌動(dòng)一種精神力量，誰都不甘落后。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思維和知識(shí)間架起一座興趣的橋梁，使學(xué)生在學(xué)中生趣，在趣中學(xué)，趣樂無窮。

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