曹朋

摘 要：美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生審美能力與鑒賞能力有著非常重要的意義。同時(shí)，美術(shù)課程也是高中教學(xué)中不可或缺的組成部分，學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力都離不開(kāi)美術(shù)教學(xué)。高中生的學(xué)習(xí)思維與生活經(jīng)驗(yàn)大都源于對(duì)美術(shù)藝術(shù)的培養(yǎng)，興趣是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。美術(shù)學(xué)習(xí)能夠在提升學(xué)生鑒賞能力與審美水平的同時(shí)緩解升學(xué)壓力。就我國(guó)目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀而言，美術(shù)教學(xué)備受冷落，教學(xué)效果一直差強(qiáng)人意，而美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神有著積極的促進(jìn)作用，那么，在高中美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)怎樣充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，是當(dāng)今美術(shù)教師共同需要探討與解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 創(chuàng)新能力 課堂教學(xué) 培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0143-01

隨著素質(zhì)教育與新課程改革地不斷深入與推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)在提升學(xué)生的鑒賞能力、審美水平、陶冶情操以及促進(jìn)其身心健康的和諧發(fā)展等方面做出了越來(lái)越多的貢獻(xiàn)。但經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐表明，高中美術(shù)教學(xué)雖然取得了一定成果，但其中也不少問(wèn)題的存在，制約著高中生身心健康的和諧發(fā)展與德智體美的全面發(fā)展。本文這里主要探索了高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施，以期幫助廣大美術(shù)教師實(shí)現(xiàn)提升高中美術(shù)教學(xué)效率與提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的愿望，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

1 運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)欲望與興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)具有將聲像、文字、圖片、視頻等融為一體的功效，是吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的一種教學(xué)模式。而美術(shù)是一門(mén)集圖像、語(yǔ)言于一體的學(xué)科。因此，在高中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用多媒體教具實(shí)施教學(xué)，以期從多角度、多方面激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)《宮殿建筑》時(shí)，教師可以在網(wǎng)上收集我國(guó)著名的宮殿建筑（如：紫禁城、故宮）視頻或圖片，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行播放教學(xué)，通過(guò)學(xué)生對(duì)這些宮殿建筑的直觀感受，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)，了解到中華歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與文化的博大精深。長(zhǎng)此以往，這種美術(shù)熏陶與情感陶冶就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，慢慢地學(xué)生就會(huì)獲得一定的審美能力與鑒賞水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。這種圖文并茂的教學(xué)手段，一定程度上吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力有著積極的促進(jìn)作用，是一種行之有效的教學(xué)手段。

2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)美術(shù)教育教學(xué)中，課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一化、機(jī)械化，不利于學(xué)生思維的發(fā)散與主體性的發(fā)揮。因此，在現(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在執(zhí)教美術(shù)課業(yè)的培訓(xùn)時(shí)，教師不要只是單純地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技能操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，避免學(xué)生形成思維定勢(shì)，陷入刻板印象，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于突破傳統(tǒng)，在認(rèn)真思考與想象之后再進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以防止乏味、呆板、單調(diào)的美術(shù)作品出現(xiàn)。高中美術(shù)教學(xué)中主要是鑒賞學(xué)習(xí)，往往需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官器官參與，但大部分高中生對(duì)美術(shù)鑒賞課都提不起興趣。這時(shí)，教師就可以從豐富教學(xué)內(nèi)容入手，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與其中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以盡量挑選學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，供學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞與鑒賞，通過(guò)引導(dǎo)的方式逐步向?qū)W生提出：“這幅作品的色彩與明亮關(guān)系處理到位嗎？如果是你們，你們會(huì)怎樣來(lái)搭配作品顏色？顏色的主基調(diào)為什么色？”這種提問(wèn)方式有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，勇于說(shuō)出自己的想法與見(jiàn)解，不自不覺(jué)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力的目的。

3 貼近學(xué)生生活空間，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)來(lái)源于生活，又歸于生活。因此，在高中美術(shù)教育教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)思維方式和教學(xué)內(nèi)容等方面與學(xué)生生活實(shí)際相貼近，使得學(xué)生易于接受與學(xué)習(xí)，愿意動(dòng)腦與主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑與探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。貼近學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力主要有這幾種方法：

（1）求異思維。求異思維是指允許學(xué)生具有自己的想法與見(jiàn)解，這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)。比如，在作品的繪畫(huà)過(guò)程中，我們能夠很明顯地看出教師與學(xué)生作品之間的不同之處，以及學(xué)生之間作品的不同之處，這種不斷求異的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種創(chuàng)新能力提升的過(guò)程；（2）發(fā)散思維。發(fā)散思維是指學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的解決具有多種解題思路，這是在求異思維的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一種創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法。美術(shù)教學(xué)非常重視學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，這種能力的習(xí)得對(duì)于學(xué)生美術(shù)畫(huà)畫(huà)具有非常大的幫助，同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著推進(jìn)作用；（3）形象聯(lián)想。美術(shù)需要學(xué)生具有一定的繪畫(huà)功底，繪畫(huà)要求學(xué)生能夠依據(jù)生活中的植物、動(dòng)物、交通工具以及建筑物等表達(dá)與畫(huà)出自己獨(dú)特的想法。形象聯(lián)想是一種發(fā)揮學(xué)生想象空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)手段。

總而言之，高中階段是學(xué)生成人、成才的關(guān)鍵階段。高中教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和德智體美的全面發(fā)展有著重要的作用。而美術(shù)是高中教學(xué)中重要的組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有關(guān)鍵地位。因此，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美意識(shí)與鑒賞能力，促使學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

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