李躍壁

【摘要】在教學(xué)活動中行動研究作為一種反思性探究活動，是教師在教學(xué)活動中基于自我反思和調(diào)查研究結(jié)果而進行的改善教學(xué)實踐的研究。本文通過對行動研究理論的闡述，根據(jù)筆者的實踐經(jīng)驗，就如何實現(xiàn)行動研究在培養(yǎng)大學(xué)生英語翻譯能力中的有效應(yīng)用展開分析，并對其研究結(jié)果進行有效的反思，以期對提升英語翻譯教學(xué)質(zhì)量有一定的積極意義。

【關(guān)鍵詞】行動研究 大學(xué)生 英語翻譯能力 有效應(yīng)用

提高大學(xué)生的英語翻譯能力是現(xiàn)行的大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，也是學(xué)生進行聽、說、讀、寫等綜合能力提升的必然要求。在全新改革的大學(xué)英語四級考試中也出現(xiàn)了一定的翻譯題型，可以說，在大學(xué)英語中的翻譯教學(xué)的重要性越來越明顯。但是依據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，目前大學(xué)生的英語翻譯能力不容樂觀，如何有效培養(yǎng)大學(xué)生的英語翻譯能力，成為筆者在內(nèi)的每個大學(xué)英語教師的首要難題。

一、行動研究概述

行動研究始于上個世紀40年代，作為對教學(xué)實踐的研究活動，它將教師作為研究者和行動者的結(jié)合體，讓教師對自身教學(xué)中的問題進行研究與反饋，從而不斷改進教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。這是教師不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并改進的過程，也是一個循環(huán)往復(fù)的教學(xué)實施過程。行動研究在教學(xué)中的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)問題并制定并實施有效的解決方案，因此對教學(xué)活動的高效進行有著積極的意義。一般來講，行動研究主要包括計劃、行動、觀察和反思四個基本步驟。具體運用到大學(xué)英語翻譯教學(xué)中就是：首先要發(fā)現(xiàn)問題并提出問題解決計劃；其次要就其解決辦法進行實施；然后在實施中不斷進行實際效果的評估與觀察；最后通過對問題的分析和評價，重新確定教學(xué)問題，開始實行下一輪的研究。

二、行動研究在培養(yǎng)大學(xué)生英語翻譯能力中的有效應(yīng)用

1.現(xiàn)狀調(diào)查并進行問題的有效分析。在大學(xué)英語課程不斷改革的過程中，英語翻譯在英語教學(xué)中的重要性越來越明顯。而行動研究則是英語教師實現(xiàn)教學(xué)調(diào)研，保證教學(xué)質(zhì)量和效率的一種重要方式。在行動研究的方式指導(dǎo)下，筆者對教學(xué)過程中學(xué)生的翻譯水平做出了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的翻譯水平很低。在剛學(xué)完第一冊新視界大學(xué)英語的期末考試中，筆者設(shè)計的漢譯英題型難易程度居中，且都是學(xué)期常見的詞組語法的用法示例。但是就學(xué)生的答題情況來看，總分15分卻鮮有學(xué)生能拿到10分。這也是所有題型中分數(shù)最差的一項，與提升大學(xué)生英語翻譯能力的教學(xué)要求相差甚遠。經(jīng)過分析，筆者認為導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因包括以下幾條：學(xué)生沒有足夠的時間進行翻譯練習(xí)；教師缺乏相關(guān)的翻譯技能的指導(dǎo)；學(xué)生對翻譯的重視不夠；課外翻譯方面的練習(xí)太少等等。為了保證行動研究計劃的有效性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語翻譯能力差的真正原因，筆者在第二學(xué)期伊始對全班學(xué)生做出了相關(guān)的問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生翻譯差的原因是一方面教師缺少必要技能的指導(dǎo)，另一方面就是缺乏有效的翻譯技巧練習(xí)。

2.對策及行動研究計劃。針對以上對學(xué)生翻譯水平的現(xiàn)狀分析，筆者于第二學(xué)期的第二周開始實施行動研究計劃，并采取了如下的對策：（1）加強學(xué)生對翻譯重要性的認識。每次英語課時，用富有激勵意義或者風(fēng)趣幽默的英語小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并讓學(xué)生逐步在對故事的翻譯中培養(yǎng)進行英語翻譯的樂趣。在剛開始階段想，向?qū)W生用英語講解相關(guān)的時事政治，向?qū)W生灌輸翻譯重要性的認識和對英語翻譯人才的需求，不斷提升學(xué)生的認知。并在具體的翻譯課程中有意識地加強學(xué)生的口語對話練習(xí)，讓學(xué)生在對話中自覺提升翻譯和口語能力。（2）強化系統(tǒng)翻譯學(xué)習(xí)；加強翻譯技巧的指導(dǎo)。英語翻譯的方法和技巧的掌握對英語翻譯來說也十分重要。要切實增強英語翻譯水平，提升學(xué)習(xí)英語的能力，就必須強化對英語翻譯的學(xué)習(xí)和掌握。經(jīng)過了中學(xué)階段的強化學(xué)習(xí)，大部分的大學(xué)生的聽說讀寫能力都挺好，對詞匯、閱讀等都有一定的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。但是對于英語翻譯來講，還需要在了解中英語言差異的基礎(chǔ)上進行必要的方法指導(dǎo)和練習(xí)，才能對具體的翻譯方法和技巧有一個正確的把握。就這一方面來說，教師在課堂上的翻譯技巧和翻譯方法的指導(dǎo)和傳授就很有必要了。（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主翻譯意識。英語翻譯是一種實踐能力，需要在大量的練習(xí)和訓(xùn)練中才能逐步得到提升。而大學(xué)英語課堂時間緊張，為保證翻譯的效果，還需要學(xué)生在課余時間進行必要的翻譯練習(xí)，才能切實提高其翻譯技能。針對學(xué)生翻譯時間少的問題，筆者采取的對策是在每周的課后布置一定量的課程作業(yè)，包括翻譯較為簡單的新聞、歌曲、閱讀等，讓學(xué)生在課余時間獨立完成翻譯練習(xí)，并適當抽查和指正。

3.效果及反思。通過一階段的行動研究實踐，英語翻譯課堂上的學(xué)習(xí)氣氛明顯提高了，學(xué)生也對翻譯有了很大的積極性和主動性，翻譯的效果也有和很大程度的改善。在對期末的學(xué)生訪談和學(xué)習(xí)情況的調(diào)查中很多學(xué)生普遍反映了自己的翻譯水平有所提高，更加自信了。學(xué)期末的考試中的翻譯部分成績也大有改觀，此次行動研究起到了明顯的積極作用。在此次行動研究中，筆者也更加了解了自己的學(xué)生，清楚地認識到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的真實情況。

總而言之，行動研究是提升教師教學(xué)效果的重要研究手段，在大學(xué)英語的翻譯教學(xué)中也有重要的作用。通過行動研究在培養(yǎng)大學(xué)生翻譯能力中的有效應(yīng)用，有助于英語教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并有針對性地加以解決，有效提升英語翻譯的教學(xué)效果。因此，對于大學(xué)英語教師來講，行動研究不僅能夠有效提升大學(xué)生的翻譯能力，對教師進行自我完善、提升專業(yè)研究水平也有重要的意義。

參考文獻：

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