劉小莉

【摘要】隨著中國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)作為國(guó)際化通用語(yǔ)言對(duì)我國(guó)各方面的發(fā)展起著重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸改革，英語(yǔ)在高中教學(xué)的地位越來(lái)越重要，雖然高考改革降低了英語(yǔ)在總分中所占的比重，但是英語(yǔ)始終被當(dāng)成一種有效的工具和技能，而學(xué)生也必須學(xué)習(xí)和利用這門技能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終的目的是讓學(xué)生掌握一口流利的口語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際交談中來(lái)，本文主要討論如何來(lái)提高農(nóng)村高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效性，整體提升農(nóng)村高中生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ) 交際能力 農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué) 對(duì)話交流

當(dāng)下我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在一個(gè)明顯的問(wèn)題，農(nóng)村和城市在英語(yǔ)教學(xué)上存在較大差距，具體包括學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、教師教學(xué)水平、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等方面。我國(guó)城市高中英語(yǔ)教學(xué)條件優(yōu)異，師資力量強(qiáng)大，學(xué)生有進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的條件，而農(nóng)村高中的英語(yǔ)教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到平均水準(zhǔn)，教學(xué)資源缺乏，教師專業(yè)化水平過(guò)低，再加上農(nóng)村學(xué)校本就閉塞跟不上現(xiàn)代節(jié)奏不能完全了解社會(huì)化國(guó)際化的需求，因此農(nóng)村高校對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)沒有足夠重視起來(lái)，只是迎合高考分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的要求，只注重學(xué)生做題能力的提高。再加上農(nóng)村學(xué)生沒有開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，本身農(nóng)村學(xué)生也比較內(nèi)斂，用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)就更加少了。因此當(dāng)大城市高中生特別是沿海城市的高中生能夠熟練地用英語(yǔ)和外國(guó)人交流時(shí)，農(nóng)村高中學(xué)生還操著蹩腳的中式口語(yǔ)羞于開口。這樣的現(xiàn)象如果長(zhǎng)期存在，往更深一層次考慮，城市高中生相比于農(nóng)村高中生會(huì)更有社會(huì)優(yōu)勢(shì)，其擁有的技能更加有利于社會(huì)的發(fā)展。因此，農(nóng)村高中要著力提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生與國(guó)際和時(shí)代接軌。

一、教師注重自己專業(yè)水平和素養(yǎng)的提高

為了確保學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，教師正確的教授是關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村教師的水平相對(duì)較低，部分年紀(jì)較大的教師口語(yǔ)發(fā)音存在的問(wèn)題較大。所以農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍需要整頓加強(qiáng)。除此之外，英語(yǔ)教師在平時(shí)的生活和教學(xué)中要注意自身能力的提高，積極利用機(jī)會(huì)提高自己的口語(yǔ)發(fā)音，樹立正確的觀念，認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力對(duì)于學(xué)生的重要性。為給學(xué)生帶來(lái)良好的教學(xué)品質(zhì)而不斷努力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提供英語(yǔ)交際環(huán)境

農(nóng)村高中生的英語(yǔ)交際能力之所以較差，原因是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有提供給學(xué)生合適的交流條件。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要增加學(xué)生英語(yǔ)交流對(duì)話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練習(xí)?？紤]到高中各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，這種新式的教學(xué)模式可以首先在高一和高二年級(jí)試用。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師沒有刻意去鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，總是對(duì)著書本傳授閱讀和寫作等適用于考試的技巧。平時(shí)的聽力練習(xí)對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的作用也十分有限。學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)還是需要靠實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。學(xué)生只有多開口，敢于說(shuō)，口語(yǔ)交際能力才會(huì)有所提高。交際英語(yǔ)和書面英語(yǔ)是完全不一樣的，教師認(rèn)為學(xué)生只要英語(yǔ)成績(jī)上來(lái)了，口語(yǔ)自然就好了這種想法是不正確的，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師必須在教學(xué)策略上花心思。首先教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)話題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題用英語(yǔ)展開對(duì)話交流，交流的時(shí)間為二十分鐘左右。教師可以針對(duì)問(wèn)題的難易程度來(lái)確定是學(xué)生和學(xué)生之間一對(duì)一的交流，還是教師自己和學(xué)生的交流。如果教師設(shè)定的話題比較容易，教師可以讓兩個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行交流，如果設(shè)置的話題具有一定難度，教師可以和學(xué)生采用一問(wèn)一答的形式。在此過(guò)程中，教師要充分表現(xiàn)出英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的不同，讓學(xué)生正確區(qū)分口語(yǔ)和書面語(yǔ)，在交流的時(shí)候熟練自然的應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)。

三、注意“聽”、“讀”、“寫”和“說(shuō)”的有機(jī)結(jié)合

英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于一個(gè)“說(shuō)”字，但是對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，聽說(shuō)讀寫四個(gè)過(guò)程是不可少的，它們之間是相通的，也是相輔相成的。良好的“聽”、“讀”和“寫”的能力有益“說(shuō)”的能力的增強(qiáng)。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力時(shí)，要注意這四項(xiàng)能力的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的同時(shí)要注意學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。首先學(xué)會(huì)“聽”，教師在課堂教學(xué)中要適當(dāng)為學(xué)生提供一些聽力材料，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及正宗口語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速等，漸漸實(shí)現(xiàn)傾聽到模仿再到應(yīng)用的過(guò)渡。“讀”就是一個(gè)練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在聽完材料之后，就要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，對(duì)著文本發(fā)音，“讀”的作用不可小覷，學(xué)生多讀幾遍英語(yǔ)材料，記憶中就會(huì)保存英語(yǔ)句子的正確讀法，方便學(xué)生自己交流時(shí)對(duì)照參考。實(shí)際上“寫”將口頭英語(yǔ)和書面的英語(yǔ)結(jié)合了起來(lái)，學(xué)生“寫”包括單詞的拼寫和作文的創(chuàng)作，這為英語(yǔ)口語(yǔ)積累了豐富的話題資源，學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)就會(huì)信手拈來(lái)?？傊處熞獙⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)步驟穿插結(jié)合起來(lái)，還要注意它們之間的協(xié)調(diào)與平衡。

四、實(shí)際生活中多練習(xí)

除了以上幾種提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的方式之外，教師還要督促學(xué)生在平時(shí)的生活中盡可能養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。平時(shí)與同學(xué)和老師之間的對(duì)話可以用英語(yǔ)進(jìn)行，不用害怕說(shuō)錯(cuò)，在家里自己可以對(duì)著鏡子練習(xí)口語(yǔ)，還可以教自己的家人學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。利用有限的條件將英語(yǔ)口語(yǔ)交流深入生活實(shí)踐，只有不斷的反復(fù)的說(shuō)才是英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提高的唯一方法。

總之，提高農(nóng)村高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力不是一朝一夕的事情，它有賴于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的改善，更加重要的是英語(yǔ)教師有效教學(xué)策略的使用。學(xué)生要提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力就必須獲得充足練習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉環(huán)境。英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中顯得越來(lái)越重要，農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)也要對(duì)該引起重視，并采取相應(yīng)行動(dòng)措施。

參考文獻(xiàn)：

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