作者簡介：鄭蕊，女，漢族，英語教育，沈陽師范大學(xué)。

摘 要：在英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生成績最有效而且最實(shí)際的方法 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有著直接的關(guān)系，所以在英語教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松而且愉快的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，本文主要探討了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0025-01

前言

知識(shí)要在大腦中保存下來，首先必須引起大腦的注意，而興趣又是引起大腦注意的重要因素。興趣大都是從剛剛開始學(xué)習(xí)就培養(yǎng)出來的，因此如何在小學(xué)英語教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而且我們必須了解小學(xué)生的心理特征，從而有針對(duì)性的調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。其認(rèn)知帶有很大的具體性和形象性，具體表現(xiàn)在：

（一） 注意，記憶的特點(diǎn)。他們的認(rèn)識(shí)水平基本上停留在感性認(rèn)識(shí)階段，注意力不穩(wěn)定，不持久，且常與興趣密切相連，小學(xué)生的記憶最初以無意識(shí)記憶，形象記憶，機(jī)械記憶為主，記憶方法是處于機(jī)械識(shí)記為主向意義識(shí)記過渡時(shí)期。

（二）想象，思維的特點(diǎn)。低年級(jí)的小學(xué)生的想象具有模仿，簡單再現(xiàn)，和直觀具體的特點(diǎn)。到中高年級(jí)創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。思維活躍，敢于暴露自己的思維過程和結(jié)果。他們對(duì)抽象的新概念的理解基本上依賴于感性直觀材料，判斷常帶有具體性和片面性，具有很大成分的具體形象性。

二、小學(xué)生興趣特點(diǎn)

（一）在學(xué)習(xí)的過程中，最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、對(duì)需要獨(dú)立思考的作業(yè)更感興趣。

（二）在對(duì)待學(xué)科上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是不分化的，以后逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的不同興趣。

（三）對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)有關(guān)抽象的、因果關(guān)系的知識(shí)的興趣在初步發(fā)展著。

（四）游戲因素對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著一定的促進(jìn)作用，從中年級(jí)起，這種作用逐漸減弱。

三、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯的推動(dòng)作用，是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能必不可少的媒介。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，無疑是改變教學(xué)的一個(gè)突破口，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的途徑。

（一）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。教學(xué)過程中從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴望，讓學(xué)生以最為良好的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)刻刻感受大其中的樂趣。比如常做一些有趣的游戲，各種有趣的小游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，可以使學(xué)生在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固學(xué)到的知識(shí)。

（二）利用課堂教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。在教學(xué)過程中，生動(dòng)形象、富有生趣的教學(xué)內(nèi)容能夠提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我的滿足而不是負(fù)擔(dān)。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分?jǐn)U充自身的知識(shí)范圍，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：讓個(gè)別學(xué)生走到教師前面，通過自己的想象把需要表達(dá)的內(nèi)容通過手勢(shì)、表情、動(dòng)作等大膽地表現(xiàn)出來。內(nèi)容可以是詞、短語或者是句子。教育實(shí)踐證明，組織學(xué)生參加各種課外小組的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣有重要作用。

（三） 信心·培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初學(xué)英語的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著極強(qiáng)的好奇心，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，并通過正確的引導(dǎo)讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)英語的興趣，如此會(huì)讓學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)上有事半功倍的效果。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的英語應(yīng)用到生活上，用英語和同學(xué)、朋友或者是家人進(jìn)行交流。不管是在課堂學(xué)習(xí)上還是在課后生活中都應(yīng)該形成說英語的氛圍，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間就將學(xué)習(xí)的英語運(yùn)用自如，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更為濃厚的求知欲望。逐漸讓學(xué)生樹立起足夠的信心，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。

（四）開展課外活動(dòng)。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！苯處熆梢栽诮虒W(xué)之余經(jīng)常辦一些英語壁報(bào)或是編輯英語學(xué)習(xí)園地，為學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行解答，可經(jīng)常組織英語競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中你追我趕，相互幫助、相互激勵(lì)，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體水平，對(duì)英語學(xué)習(xí)長期保持很高的興趣。

四、結(jié)論

大量的實(shí)踐可以得知，如果孩子擁有著廣泛的興趣，那么其學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)越高。有著諸多興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于思考、學(xué)習(xí)知識(shí)迅速、智力發(fā)展也非?？臁６粗绻麤]有一定的興趣，就只會(huì)習(xí)慣于對(duì)課本知識(shí)的死記硬背，在學(xué)習(xí)過程中不喜歡發(fā)現(xiàn)和思考問題，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒。心理學(xué)認(rèn)為：“教人其趣，必不樂學(xué)?！迸d趣能夠激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為重要的動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、積極認(rèn)識(shí)事物的助推器。只有讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生是課堂的中心，要提升課堂效率，重點(diǎn)是要想法設(shè)法的將學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，這就要求教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，開展各種對(duì)學(xué)生具有吸引力的課堂活動(dòng)。如此一來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提升了課堂效率。

總的來說，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的好壞，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之所在。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)）

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