程芳

【摘要】 課堂教學(xué)效果直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，筆者在從事小學(xué)數(shù)學(xué)十余年的教學(xué)過程中，針對(duì)如何提升課堂教學(xué)效果提出了幾點(diǎn)策略.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效果；策略

課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要場(chǎng)所， 課堂教學(xué)效果直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞. 如何充分的利用四十分鐘的課堂時(shí)間并達(dá)到最好的教學(xué)效果也是很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師一直在思考的問題. 在筆者從教十余年的教學(xué)過程中也一直在進(jìn)行提高課堂教學(xué)效果的研究與嘗試. 下面我將針對(duì)如何提高課堂教學(xué)效果提出幾種有效的策略.

一、營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

曾經(jīng)有片面的觀點(diǎn)認(rèn)為安靜、井然有序的課堂是好的課堂，筆者認(rèn)為過于安靜、壓抑的課堂恰恰會(huì)壓抑學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生積極思考，更不利于提升他們的學(xué)習(xí)興趣. 相反，如果作為數(shù)學(xué)老師的我們能在課堂上時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生、和他們多討論、多交流，民主、平等、友好地對(duì)待他們，以幽默、風(fēng)趣的語言及親切自然的教態(tài)去感染他們，營(yíng)造一種寬松、和諧的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣必定能得到提升. 俄國(guó)大作家托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”.

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生為完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過明確的責(zé)任分工，在學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)互助，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的. 教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，將班級(jí)分成若干個(gè)小組來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，同組成員互相幫助，組與組之間競(jìng)爭(zhēng). 教師制定一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合. 既評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，也對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、策略進(jìn)行評(píng)價(jià). 因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)的成績(jī)是屬于小組這個(gè)集體的，所以每個(gè)小組成員都會(huì)積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分的調(diào)動(dòng). 記得在上加減法這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓他們自行安排工作任務(wù)，并共同對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究. 組內(nèi)的每個(gè)成員根據(jù)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，然后計(jì)算小組總分，最后評(píng)出最好的3個(gè)小組. 這樣的學(xué)習(xí)方式能使班上的優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu). 所以如果教師能在課堂上采用小組合作這種學(xué)習(xí)方式，無疑會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情并大大地提升課堂教學(xué)效果.

三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著新課程改革的推進(jìn)，一支粉筆、一塊黑板的單調(diào)又傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅滿足不了教學(xué)內(nèi)容的需要而且會(huì)制約學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高. 所以要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，教師就應(yīng)該注重各種教學(xué)手段的靈活運(yùn)用. 形象直觀的教具的運(yùn)用會(huì)讓我們的教學(xué)效果事半功倍. 比如在講解認(rèn)識(shí)時(shí)間這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，我們可以把鬧鐘帶進(jìn)課堂，教授時(shí)針、分針、秒針這些概念以及如何認(rèn)讀時(shí)間. 多媒體也是一種很好的教學(xué)輔助手段，它能夠結(jié)合聲音、圖像等形式，把“靜止、死板”的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，也會(huì)讓抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更形象、更有魅力. 同時(shí)我們?cè)谶\(yùn)用多媒體課件演示、講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題、解決問題的能力. “幾何圖形”既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)樗枰獙W(xué)生有一定的空間想象能力，而我們的教學(xué)對(duì)象正處在形象思維發(fā)展向抽象思維發(fā)展的過渡階段，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難. 如果我們能借助多媒體這一教輔手段來進(jìn)行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓圖形“動(dòng)”起來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)輕松很多，課堂教學(xué)效果自然得到提升.

四、及時(shí)反思教學(xué)，提高教學(xué)效果

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)如此，教學(xué)亦應(yīng)如此. 反思是提高課堂教學(xué)效果的一種重要途徑. 古人亦云：“君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行遠(yuǎn)過矣. ” 我們只有經(jīng)常自省或?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思才能不斷地提升自己. 在教學(xué)過程中，我經(jīng)常通過寫教學(xué)日志記錄上完一節(jié)課的心得與感悟、課下與學(xué)生溝通了解教學(xué)效果、與同組教師就某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討性的談話、對(duì)自己的一節(jié)課進(jìn)行錄像然后課下通過再現(xiàn)反思自己教學(xué)過程中的不足來進(jìn)行反思，改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，提升課堂教學(xué)效果.

以上是我在十余年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)嘗試. “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索. ” 在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力、積極思考、不斷更新教學(xué)觀念、勇于嘗試新的教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果！

【參考文獻(xiàn)】

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