余莉

摘要：對(duì)大學(xué)生就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行分析，討論團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯規(guī)劃中所起的作用和具體應(yīng)用，提出了團(tuán)體輔導(dǎo)在促進(jìn)就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯規(guī)劃中的一些作用，以期為今后的研究起到一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)弱勢群體

在當(dāng)今國際國內(nèi)的形勢下，農(nóng)村勞動(dòng)力的城市轉(zhuǎn)移，城市勞動(dòng)力的就業(yè)，回鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)，多峰疊加，使就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。而就業(yè)弱勢群體的就業(yè)問題更是讓人擔(dān)憂。黨中央和各級(jí)政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，2008年湖北省教育廳還專門頒布《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》，要求充分認(rèn)識(shí)做好獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困、身體殘疾、心理障礙以及女生等求職困難的弱勢群體的輔導(dǎo)和援助。

據(jù)不完全數(shù)據(jù)，高校就業(yè)弱勢群體的就業(yè)率一般要低于平均就業(yè)率的10個(gè)百分點(diǎn)左右。因此，高校越來越重視對(duì)學(xué)生們尤其是就業(yè)弱勢群體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)由于其自身特殊優(yōu)勢已成為學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)工作的一個(gè)新趨勢，本文將探討當(dāng)前現(xiàn)狀，對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、高校就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

據(jù)湖北省教育廳發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》中的界定，求職困難的就業(yè)弱勢群體是指經(jīng)濟(jì)貧困、身體殘疾、心理障礙和女生等方面的學(xué)生。學(xué)者黃月勝認(rèn)為確定大學(xué)生弱勢群體的關(guān)鍵點(diǎn)在于他們的自我認(rèn)知，只有自認(rèn)為是就業(yè)弱勢的學(xué)生才能歸為就業(yè)弱勢群體。

在對(duì)湖南省13所普通高校進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)弱勢學(xué)生占全體學(xué)生的27%。加上相當(dāng)多的就業(yè)弱勢學(xué)生對(duì)此并沒有予以足夠的重視，人生的設(shè)想不明析，職業(yè)的目標(biāo)不確定，學(xué)習(xí)的愿望不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度有問題；或是有用功學(xué)習(xí)，不注重素質(zhì)發(fā)展，不了解就業(yè)政策與形勢，不懂得應(yīng)試方法與技巧，或是臨近擇業(yè)時(shí)，期望值失當(dāng)，好高騖遠(yuǎn)或是感覺自卑，自設(shè)障礙，或是害怕失敗，躊躇不前，或是失落無望，萎靡不振，或是勉強(qiáng)就業(yè)，敷衍了事，凡此種種，往往人為地增加了就業(yè)難度，使他們就業(yè)的問題更加突出。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)以及按照一定的時(shí)間制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)的含義及其積極作用

團(tuán)體輔導(dǎo)是一種在學(xué)生團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式，相對(duì)于個(gè)別輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)更能通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用和咨詢師引導(dǎo)，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、接納自我以及有效的改善自我評(píng)價(jià)，獲得豐富的信息和更多的問題解決的方法，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，有助于促使團(tuán)體成員選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃等，更能影響職業(yè)決策自我效能。國外的理論和實(shí)證研究也表明，團(tuán)體輔導(dǎo)是提高大學(xué)生職業(yè)決策自我效能的有效方式之一。

團(tuán)體輔導(dǎo)這種個(gè)性化指導(dǎo)，有利于大學(xué)生的成才與發(fā)展，也可以進(jìn)一步深化職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)務(wù)與實(shí)踐研究，將使就業(yè)輔導(dǎo)的相關(guān)理論和實(shí)踐得到進(jìn)一步的豐富和完善，特別是結(jié)合各高校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，能為幫助學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)定位、提升學(xué)生的就業(yè)競爭力盡一份力量。如何排解畢業(yè)生中的弱勢群體求職困難的困擾，如何幫助他們調(diào)整就業(yè)心態(tài)，如何提高他們的就業(yè)競爭力，關(guān)系到他們的切身利益，關(guān)系到人才資源的合理配置，關(guān)系到高校建設(shè)與發(fā)展，關(guān)系到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，

三、就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯規(guī)劃中團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)框架

團(tuán)體輔導(dǎo)不同于傳統(tǒng)型的大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)模式，其強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)中人際互動(dòng)對(duì)個(gè)體的影響。以就業(yè)弱勢群體為例進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，通過八次團(tuán)體輔導(dǎo)來完成。

1、團(tuán)體招募。第一階段，以自愿報(bào)名和輔導(dǎo)員推薦的形式組建就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯輔導(dǎo)團(tuán)體，招募對(duì)象為就業(yè)弱勢群體，團(tuán)體成員為10-15名。通過一對(duì)一面談，對(duì)成員進(jìn)行篩選，需要同時(shí)將廣泛性，性別及專業(yè)等因素同時(shí)考慮進(jìn)去，確認(rèn)團(tuán)體成員有一定的職業(yè)生涯探索的愿望，期望投入和融入生涯規(guī)劃團(tuán)體。在團(tuán)體組建之后，正式開展團(tuán)體之前，組織全體團(tuán)體成員見面，介紹團(tuán)體輔導(dǎo)相關(guān)知識(shí)及本團(tuán)輔的內(nèi)容和形式，成員對(duì)團(tuán)體有一定的熟悉和了解。

2、團(tuán)體活動(dòng)整體設(shè)計(jì)。就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)是在心理咨詢師的引導(dǎo)下，通過團(tuán)體活動(dòng)、交流分享、繪畫、冥想、角色扮演等促使他們更好的了解自我和分析職業(yè)。其總體目標(biāo)是提高就業(yè)弱勢職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和水平，提高就業(yè)弱勢群體就業(yè)自我效能感和能力。團(tuán)體輔導(dǎo)包括：熱身階段、操作階段、結(jié)束階段，團(tuán)體輔導(dǎo)共分為八個(gè)單元，每周舉行一次，每次時(shí)間為兩小時(shí)分鐘，每個(gè)單元都有各自的主題，以建立信任、自我認(rèn)識(shí)探索、認(rèn)識(shí)職業(yè)世界、選擇目標(biāo)、提高決策能力、潛力開發(fā)、制定規(guī)劃、實(shí)際行動(dòng)為主線，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。

四、團(tuán)體輔導(dǎo)在促進(jìn)貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思考

團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)弱勢生涯規(guī)劃中起著重要的作用，其操作的方法也簡單易行，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)推廣意義。通過實(shí)踐總結(jié)，生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)在以下幾個(gè)方面發(fā)展完善：

1、不斷提高團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)素質(zhì)提出了較高的要求，團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者需要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)功底、嫻熟的輔導(dǎo)技術(shù)及豐富經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到良好的團(tuán)體活動(dòng)效果。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者是促進(jìn)、活化和維持團(tuán)體的重要角色，所以領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)熟練掌握職業(yè)規(guī)劃必備生涯發(fā)展理論、MBTI職業(yè)性格理論等職業(yè)理論。

2.注重營造安全、溫暖、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)氛圍。就業(yè)弱勢群體職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)是希望幫助他們擺脫因各種原因而帶來的職業(yè)規(guī)劃困擾，應(yīng)努力營造團(tuán)體安全、溫暖、和諧氛圍，使得團(tuán)體成員能夠感到自在和開放。在團(tuán)體輔導(dǎo)第一次活動(dòng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)共同簽署或創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)規(guī)則制度，額外強(qiáng)調(diào)保密性。安全和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍有利于成員在活動(dòng)中坦誠相待，獲得成長。

3、長效追蹤輔導(dǎo)。有條件的情況下，長期進(jìn)行追蹤個(gè)別輔導(dǎo)和相互聯(lián)系，有利于對(duì)團(tuán)體成員進(jìn)行進(jìn)一步干預(yù)，鞏固成果和成員間的感情。如成立團(tuán)體輔導(dǎo)小組成員QQ群和微信群，了解成員的日常生活、學(xué)習(xí)中的情況，給予成員持續(xù)不間斷的支持，進(jìn)一步鞏固團(tuán)體輔導(dǎo)的效果。