胡文靜

摘要：在小學、初中課程的教學中，小組合作學習模式適用于很多課程。教師在教學過程中，很多情況下都需要通過小組合作的形式來完成教學任務。小組合作學習模式，是一種開放式的學習方式，有利于學生交流討論，能夠順利而快速地完成學習任務。本文主要分析了小組合作學習模式的優(yōu)勢，然后對小組合作學習模式在初中英語課堂中的應用進行了概括。

關鍵詞：小組合作學習模式；初中英語；課堂教學；應用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0060

目前，初中英語課程教學方面還有很多的問題，需要教師去改善。在教學過程中，學生的學習情況、學習狀態(tài)等，都是影響學生學習效率的一些因素。在初中英語課堂教學中，教師應該根據學生自身的特點，有針對性地開展教學計劃。運用小組合作的方式來進行初中英語課程教學，是一種比較科學的教學方法，能夠有效地促進學生英語學習能力的提高，并且能夠鍛煉學生自主學習的能力，讓學生學會主動地學習，從而促進學生學習成績的提高。

一、小組合作學習模式在初中英語教學中的優(yōu)勢

小組合作學習模式在初中英語課堂中的應用，能夠讓學生擁有更多的發(fā)言機會，有利于學生學習自信心的發(fā)揮，能夠幫助學生建立自信，提高學生的學習積極性。小組合作學習模式是學生學習過程中很常見的一種學習模式，學生常會在課后做作業(yè)的過程中開展這樣的活動，來完成課后練習題，解決學習中遇到的問題。因此，在初中英語課堂中開展小組合作學習活動，能夠有效地吸引學生的學習興趣，讓學生都樂于參與進來，提高全班學生整體的英語學習水平。

1. 小組合作學習模式能夠增進學生之間的感情

小組合作學習模式在初中英語課堂教學中的應用，主要是教師提出問題之后，然后讓全班學生通過前后桌的方式圍成小組，共同討論，最終將問題的答案找出來。在這個過程中，學生能夠充分地感受到小組合作學習的樂趣，對于討論過程中遇到的問題，學生之間會相互交流、相互探討，這樣不但能夠讓學生快速地找到問題的答案，還能增進學生之間的感情，促進學生學習積極性的提升。

2. 小組合作學習模式能夠促進學生英語學習積極性的提高

要想有效地提高學生的學習成績，首先，教師應該在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生都能夠積極地學習。小組合作學習模式，是學生都比較熟悉的一種學習模式，教師在初中英語課堂中，運用這種方式教學，學生會感覺比較新穎。雖然其比較常見，但在課堂教學中運用時，學生仍會對此產生極大的興趣，并且還能快速地參與進來。學生在討論的過程中，都會積極地發(fā)言，對問題提出不同的看法，并且會說出一些非常好的學習方法，從而能夠幫助到組內其他同學。而在討論中有所收獲、有所成長，也能夠使學生更加積極地參與到小組合作學習中。

二、小組合作學習模式在初中英語課堂中的應用

教師為了促進學生學習興趣與學習積極性的提高，通常會在初中英語課堂教學中組織學生進行小組討論，用這樣的方式來完成教學任務。實踐結果證明，小組合作學習模式，非常適合初中英語課堂教學，能夠使學生的學習狀況發(fā)生很大的改變，促進學生學習成績的提高。

1. 學生用小組合作的方式完成對話練習

對話練習是英語課程教材中的一部分內容，也是英語教學中不可缺少的一項內容。通過對話練習，能夠幫助學生提高英語口語表達能力，使學生的英語詞匯組織能力得到加強。在課堂教學中，教師應該對學生分組，讓學生同桌之間，或者是前后桌圍成小組，然后對課本上的對話進行練習。學生參照課本上的例子編寫對話時，難免會遇到困難，這時，學生通過小組合作方式對其進行討論，然后共同找出恰當的詞匯，使句子完整，最后對編出的對話進行練習，將對話練習完成。這種方式能夠有效提升學生的口語能力和自主學習能力。

2. 教師通過小組合作學習模式，提高學生的英語成績

在初中英語課堂教學中，教師是主要的指導者，為了使學生能夠在愉快的氛圍中完成學習任務，教師可以在教學過程中，用小組合作的學習模式來開展教學。比如，英語教材上的閱讀練習題。這部分內容是學生普遍面臨的難點，而教師在教學過程中，一定要針對學生的這一學習情況，讓學生有效地學習。教師對學生進行分組時，一定要將優(yōu)等生和后進生相互搭配，讓優(yōu)等生帶動后進生學習。在合作學習中，教師讓學生閱讀課文，然后對文中出現的生僻詞，主動地查閱單詞表或者是詞典，然后找出重點句型，最后還要對小組進行抽查，并加以點評。在這一過程中，學生能夠主動地去發(fā)現和解決問題，并完成學習任務，從而使得學生的自主學習能力得到鍛煉，并促進學生英語綜合能力的提高。

三、結束語

總而言之，對于初中英語課堂教學來說，小組合作學習模式是非常適用的一種方式，教師在促進學生學習成效提高的同時，還應該不斷加強自身的學習，努力總結出高效的教學方法，提高教學質量。教師在教學中應該多利用小組合作學習模式進行教學，從而促進初中英語課堂教學質量的進一步提升。

參考文獻：

[1] 李 靜.小組合作學習在初中英語教學中應用的現狀調查[D].山東師范大學，2013.

[2] 張彩云.淺談小組合作學習在初中英語課堂教學中的運用[D].蘇州大學，2014.

[3] 張瑞芳.初中英語課堂教學中合作學習策略的運用研究[D].信陽師范學院，2014.

（作者單位：浙江省義烏市義亭鎮(zhèn)初級中學 322005）