董志新

摘 要：在新課程改革逐步深化的當(dāng)下，初中歷史教師也要秉承素質(zhì)教育理念，通過(guò)歷史教學(xué)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。初中歷史教師要結(jié)合好學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，以興趣為基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，制定有創(chuàng)新性的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多樣的教學(xué)方法提高初中歷史教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)氛圍

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-013

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，就要在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)上下工夫。因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)于歷史學(xué)習(xí)有興趣，才能全身心地投入到歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中，也只有這樣，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)才會(huì)有效率。反之，學(xué)生如果對(duì)于歷史學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫興趣，那么也就不可能有持久的歷史學(xué)習(xí)動(dòng)力，不會(huì)有學(xué)習(xí)好歷史知識(shí)的信心，也就不會(huì)在歷史知識(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間和精力，那么，可想而知，學(xué)生就不會(huì)有好的歷史學(xué)習(xí)效率。而且，有歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師通過(guò)實(shí)際教學(xué)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的重要性有深刻體會(huì)，所以，在日常的歷史教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要而必要的。然而，歷史知識(shí)講述的人類(lèi)社會(huì)以往的發(fā)展過(guò)程，雖然其以現(xiàn)代語(yǔ)言敘述為主要表現(xiàn)形式，但是其中的很多歷史事件及其中的歷史人物距離我們很久遠(yuǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到很是抽象。鑒于此，歷史教師，要想激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，單憑枯燥的語(yǔ)言敘述是難以實(shí)現(xiàn)的。我們一定要多運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施來(lái)輔助教學(xué)，使得歷史知識(shí)更為直觀和形象地呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)歷史的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有有了主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的意識(shí)和積極性，才會(huì)在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地培養(yǎng)興趣，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

要想讓學(xué)生學(xué)好歷史，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍也很重要。作為歷史教師，我們無(wú)論是在日常的課堂教學(xué)中還是課外活動(dòng)中，都要平等對(duì)待每一位學(xué)生，要真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，要始終對(duì)學(xué)生充滿期望。我們要對(duì)學(xué)生充分信任，要讓每個(gè)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中都充滿信心；對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我們要及時(shí)給予肯定和鼓舞：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們更加要多關(guān)注，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)并及時(shí)稱(chēng)贊，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，還要實(shí)時(shí)對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)撥，使其充分發(fā)揮出積極性。我們要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)宗旨，力求為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。此外，教師不僅要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，要使學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)W習(xí)到歷史知識(shí)，而且能收獲更豐富的情感體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課的時(shí)候，我們?nèi)绻灾v授為主就要講得主線突出、條理清晰，這有利于學(xué)生迅速、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約地把握歷史發(fā)展的主要過(guò)程，還有利于學(xué)生形成良好的情感、正確的價(jià)值觀。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以從按背景說(shuō)起，結(jié)合一些這一時(shí)期的典型的文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生站在歷史發(fā)展的角度分析小說(shuō)所反映的當(dāng)時(shí)文學(xué)革命蓬勃開(kāi)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這樣更有利于下文的過(guò)渡和開(kāi)展，而且可以使得學(xué)生在一個(gè)好氛圍中對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生探究的欲望。

三、制定有創(chuàng)新性的教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育理念下，在歷史教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力也是十分有必要的，結(jié)合歷史教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。作為歷史教師，我們可以通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)的制定來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)對(duì)于一節(jié)課的順利開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用，教師只有制定好教學(xué)目標(biāo)，才能通過(guò)課堂教學(xué)更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力。歷史教師通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)的制定不僅可以使得課堂教學(xué)開(kāi)展起來(lái)更加高效，而且可以有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如在講《鄭和下西洋》一課時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將鄭和下西洋這一壯舉背后隱藏的深層的思想教育因素的挖掘設(shè)定為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生在這一教學(xué)目標(biāo)的指引下對(duì)這一歷史壯舉有更為深刻的認(rèn)識(shí)。這一教學(xué)目標(biāo)的制定顯然是具有創(chuàng)新性的，可以很有效地引發(fā)學(xué)生的深層思考，讓學(xué)生受到思想教育。這樣打破了通過(guò)描述這一事件直接告訴學(xué)生鄭和的偉大的教學(xué)設(shè)定，將解析這一壯舉的偉大歷史意義和教育因素作為重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的開(kāi)展歷史探究有積極的推動(dòng)作用，有利于學(xué)生對(duì)鄭和下西洋所展現(xiàn)出的我國(guó)領(lǐng)先世界的造船技術(shù)、航海技術(shù)、航海水平及航海智慧有充分了解與認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)方法多樣化

初中歷史教師還要注重多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用，要能結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，還要注重多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，力求取得好的教學(xué)效果。新的課程改革也提倡在課堂教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以便促進(jìn)不同特點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的發(fā)展，使得所有學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)都能有所提高。此外，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，歷史教師在選擇和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，還要注重歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)，要力求通過(guò)教學(xué)方法的運(yùn)用來(lái)拉近學(xué)生和歷史知識(shí)的距離，要讓學(xué)生能在好的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感受、認(rèn)識(shí)和探究歷史知識(shí)，切忌讓學(xué)生消極被動(dòng)地記誦歷史。如在講授《三大改造》這一課前，教師可以讓學(xué)生提前在課下通過(guò)查資料來(lái)編寫(xiě)相關(guān)的劇本，在課上表演。通過(guò)表演，學(xué)生會(huì)對(duì)三大改造的必要性和實(shí)質(zhì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，繼而，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)在好的氛圍中實(shí)現(xiàn)。而且，這種良好師生互動(dòng)的教學(xué)方法會(huì)讓教師和學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的印象。值得注意的是，歷史教師無(wú)論選取和運(yùn)用哪種教學(xué)方法，都要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和提供多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生才有可能得到好的發(fā)展。

總而言之，在新課程改革深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的當(dāng)下，初中歷史教師一定要多嘗試、多實(shí)踐、多總結(jié)，力求使學(xué)生能在興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

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[責(zé)任編輯 喬召召]