王云飛

【摘 要】近年來，國家愈來愈重視我國各級院校的德育教育發(fā)展，尤其是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育教育。其中，思想政治課堂知識的傳授就是德育教育的有效途徑之一，從課堂教育中教導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生價值觀，培養(yǎng)高素質(zhì)的從業(yè)人員。本文以中等職業(yè)學(xué)校的思政教學(xué)為重點(diǎn)方向進(jìn)行分析，期望能推動中等職業(yè)院校的德育發(fā)展，提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；思政教育；教學(xué)要點(diǎn)；創(chuàng)新方案

中等職業(yè)學(xué)校主要是接收未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生為主，以往的教學(xué)目標(biāo)多注重技術(shù)性的教學(xué)，為社會培養(yǎng)技能型人才。但在新時期教育改革的要求下，中職教育的教學(xué)呈現(xiàn)出教育體制不夠完善的情況，特別是在思想政治教學(xué)上仍存在急需解決的問題，若不有針對性的提出相應(yīng)解決方案，將阻礙中職學(xué)校的思政教育發(fā)展。

一、中職學(xué)校加強(qiáng)思政教育的必要性

在我國，中職學(xué)校的入學(xué)率相對較高，學(xué)生的自身素質(zhì)也各不相同，為了有效的提高中職學(xué)校的思想政治教育，一方面需要教育部門加大宏觀調(diào)控的力度，增加中職學(xué)校的教育設(shè)施。另一方面是改變教育工作者的教學(xué)方式，融入科學(xué)的信息化的教學(xué)方式。

新課改實(shí)行后，對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的思政教育也提出了新的要求。從前的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)僅僅是理論性的教學(xué)，教學(xué)方法老套，并且對思想教育重視度不夠，在一定程度上制約了中職院校德育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、中職學(xué)校在德育教學(xué)中的問題

（一）學(xué)校對德育教育重視度不足。

未實(shí)行教育改革前，中職學(xué)校多以學(xué)生的實(shí)際動手能力、學(xué)習(xí)專業(yè)技能的能力評估學(xué)生的自身素質(zhì)，往往忽略了思想教育在校內(nèi)教學(xué)的重要性。導(dǎo)致了學(xué)生在步入社會后，雖然工作技術(shù)高，但本身的思想道德落后，社會中的不文明現(xiàn)象比比皆是。

（二）新課改后，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。

工學(xué)結(jié)合是中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)方式，學(xué)生可以一邊上學(xué)一邊工作，既能增加學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)社會又能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。但從教師的角度看，學(xué)生過早的接觸社會打亂了學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識的思想意識，不利于思想道德教育課程的開展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）學(xué)校教育方向與企業(yè)的人才需求有差異。

中職學(xué)校多以企業(yè)合作辦學(xué)，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才。但在學(xué)校中，學(xué)生的生活狀態(tài)是“自由自在”的，沒有壓力，沒有競爭，在學(xué)生眼中學(xué)校是最完美的“象牙塔”。但進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之后，所有的一切都發(fā)生了改變，學(xué)生在短時間內(nèi)的思想波動較大，而在學(xué)校思想道德教育課程中沒有做出相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德修養(yǎng)過低，不符合企業(yè)要求而出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。

（四）學(xué)生群體對思想道德教育的傾軋。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本就是特殊群體，學(xué)生的思想道德教育夠根基不深。進(jìn)入中職學(xué)校后，在學(xué)校教學(xué)政策的影響下，學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課程不重要，只要有過硬的專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)，就能在社會立足，殊不知，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展下，高修養(yǎng)、高文化、高素質(zhì)、高技能的人才能在社會中立于不敗之地。這也要求中職教師在中職教育中時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時給予指導(dǎo)與教育。

三、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)要點(diǎn)的創(chuàng)新方案

（一）教學(xué)思想的創(chuàng)新方案。

其一，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，重視思政教育課程的推進(jìn)，以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)為目標(biāo)，以教師所提供的理論知識為支柱，開展興趣式教學(xué)，從總體上

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提高中等職業(yè)學(xué)校思政教育的教學(xué)水平。

其二，作為一名教育工作者，在思政課堂教育要打破被動的“授”“受”教學(xué)關(guān)系，探索積極有趣的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，協(xié)助學(xué)生樹立健康向上的人生價值觀，開發(fā)潛力，成為高素質(zhì)，高專業(yè)性的全方位人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新方案。

思想政治教育在于健全人們的道德觀、價值觀，學(xué)校在教學(xué)過程中要更多注重學(xué)生的個人情況，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件來展開階梯式教學(xué)。為了讓學(xué)生適應(yīng)中等職業(yè)教育特有的職業(yè)化的特點(diǎn)，就要求教師在教學(xué)過程中以理論知識為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)操守等。同時，應(yīng)增加職業(yè)生涯規(guī)劃教育這一部分，避免發(fā)生就業(yè)后工作目標(biāo)不明確，無法適應(yīng)就業(yè)環(huán)境而失業(yè)的情況，以思政教育為指引，來建立健全學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

（三）教學(xué)方式的創(chuàng)新方案。

時代在不斷發(fā)展，教學(xué)方式也相對應(yīng)的作出創(chuàng)新。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生比普通高校學(xué)生較早進(jìn)入企業(yè)工作實(shí)習(xí)，這就導(dǎo)致中職院校思想教育與學(xué)生學(xué)習(xí)的脫節(jié)情況嚴(yán)重。對于這種情況，教學(xué)方式就必須改變以前的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該定期去企業(yè)進(jìn)行走訪，與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，還可以利用學(xué)校的通信平臺與學(xué)生進(jìn)行不定期的遠(yuǎn)程教育，及時對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行調(diào)整，減少學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)中遇到的困難。

四、結(jié)束語

我國的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)一線技術(shù)人員的重要基地之一。隨著教育改革的開展，中職學(xué)校應(yīng)緊跟改革的步伐，創(chuàng)新教育模式、創(chuàng)新教育方式、創(chuàng)新教育內(nèi)容，結(jié)合社會實(shí)際情況，以全新的思政教育方針加強(qiáng)對中職學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)，確保學(xué)生能以陽光、健康、積極的態(tài)度面對社會及生活。

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