江運(yùn)周

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，以人為本的教育理念逐漸深入人心，素質(zhì)教育為當(dāng)前廣大的青少年提供了更加廣闊的天空。初中體育作為初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，在課堂教學(xué)中理應(yīng)受到教師的重視和關(guān)注。但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前，初中體育的教學(xué)和其他文化課的教學(xué)之間存在著一定的差異性，初中體育有著被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。本文立足于初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，闡述在新課程改革背景下人文理念的初中體育教學(xué)中的滲透策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育；人文理念；現(xiàn)狀；策略

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。在國(guó)家大力倡導(dǎo)和諧社會(huì)的背景下，以人為本的理念在社會(huì)的各個(gè)行業(yè)都發(fā)揮著重要的作用。在教育領(lǐng)域，以人為本的教育理念符合新課程改革的基本要求，它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中，要將學(xué)生放在第一位，以學(xué)生作為教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前，在初中體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，體育教學(xué)和其他文化科目之間存在著很大的差距，尤其是體育學(xué)科被廣大教育工作者視為“副科”，這種“主副”之分，形象地展示了當(dāng)前初中體育在教育領(lǐng)域的地位。因此，作為一名初中體育教師，應(yīng)當(dāng)為這樣的教學(xué)現(xiàn)狀感到難過(guò)，應(yīng)當(dāng)有責(zé)任改變當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷提高初中體育課堂教學(xué)的效率。本文中，筆者立足于當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析在新課程改革背景下人文教育理念的運(yùn)用策略。

一、初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，在新課程改革背景之下，初中體育的教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了一些改變。課堂教學(xué)中，教師開(kāi)始懂得創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，并且開(kāi)始重視體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展的重要意義。但是，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念依然存在，當(dāng)前，初中體育教學(xué)主要存在如下問(wèn)題：

1.初中體育學(xué)科被邊緣化

中國(guó)有句古話叫：身體是革命的本錢(qián)。國(guó)家素質(zhì)教育也將學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的手段。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保障。學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，可以提高自身的身體素質(zhì)，而良好的身體素質(zhì)則是學(xué)生進(jìn)行其他一切學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前，在初中體育教學(xué)中，體育是教師和學(xué)生眼中的“副科”，這個(gè)“副”字，形象地展示了初中體育的地位。體育學(xué)科這種不被重視甚至被邊緣化的教學(xué)現(xiàn)狀，是當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨的一個(gè)最主要問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家素質(zhì)教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新課程改革的又好又快發(fā)展，國(guó)家的教育體制應(yīng)當(dāng)徹底改變這種“主副”之別，只有這樣，方能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.忽視學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中，要充分重視學(xué)生的主體地位，形成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)講更應(yīng)如此，因?yàn)?，教師要想全面提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，必須要靠學(xué)生自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，教師不可能代替學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。但是，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，很多教師都容易忽視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生在體育教學(xué)中主體地位的缺失，一方面嚴(yán)重影響了學(xué)生體育鍛煉的熱情，另一方面也嚴(yán)重背離了當(dāng)前以人為本課堂教學(xué)理念，背離了新課程改革的核心。

二、人文教育理念在初中體育教學(xué)中的意義

以人為本的教育理念是新課程改革背景下的重要教育理念，對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和有效發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。那么，人文教育理念在初中體育教學(xué)中，又具有哪些意義呢？

1.是時(shí)代發(fā)展變化必然趨勢(shì)

事物是普遍聯(lián)系的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)的不斷發(fā)展，又會(huì)引發(fā)一系列的改革。近年來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)發(fā)展，直接影響了教育領(lǐng)域的改革和推進(jìn)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，素質(zhì)教育的步伐不斷加快。誠(chéng)然，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)背景下，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)確實(shí)應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，通過(guò)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)人才的創(chuàng)新和全面發(fā)展，迎合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要科目，在社會(huì)不斷改革和發(fā)展浪潮的推動(dòng)下，也在進(jìn)行著相應(yīng)的改革。唯有改革，方能取得進(jìn)步。從根本上講，在教育體制改革的今天，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，形成以人為本的課堂教學(xué)理念，不斷重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，這是尋求體育教學(xué)改革和發(fā)展的主要途徑。因此，從這一點(diǎn)講，人文教育理念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.是促進(jìn)教學(xué)改革的有效手段

當(dāng)前，新課程改革發(fā)展如火如荼。在新課程改革的背景下，教師的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程改革的需要，適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。以人為本的教育理念，符合新課程改革的目標(biāo)和需求，是促進(jìn)當(dāng)前初中體育教育理念改革的重要手段。

三、初中體育教學(xué)中人文教育理念的滲透策略

當(dāng)前，人文教育理念在各類(lèi)文化科目的教學(xué)中，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。人文教育理念對(duì)于促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具有積極的意義。而在初中體育教學(xué)中，人文教育理念的運(yùn)用，可以從以下幾方面進(jìn)行。

1.設(shè)置人性化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

在初中體育教學(xué)中，教師要想促進(jìn)人文教育理念在課堂教學(xué)中的滲透，首先需要形成以人為本的教育理念，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的因素，設(shè)置人性化的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，教師的教學(xué)內(nèi)容往往都是機(jī)械的建立在課本或者個(gè)人喜好的基礎(chǔ)之上，而人文教育理念下，教師的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置則應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的因素。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，通過(guò)交流，了解學(xué)生的需求和個(gè)性愛(ài)好，這有助于教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，選擇或者盡可能地滿足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.不斷提升教師綜合素質(zhì)

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)講，教師的綜合素質(zhì)與課堂教學(xué)效率息息相關(guān)。例如，一名風(fēng)趣健談的教師，能夠?qū)⑷魏我婚T(mén)枯燥乏味的課堂講解的津津有味。因此，在體育教學(xué)中，教師要通過(guò)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，來(lái)促進(jìn)自己在課堂教學(xué)中，能夠靈活運(yùn)用新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，滿足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革與進(jìn)步。

3.教學(xué)模式彰顯人性化

在初中體育課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)模式要充分體現(xiàn)以人為本的課堂教學(xué)理念。人性化的教學(xué)模式，教師會(huì)充分尊重學(xué)生的個(gè)體性和差異性，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。例如，教師在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)生，豐富教學(xué)內(nèi)容是教師人本教育理念的一個(gè)直接體現(xiàn)。針對(duì)男同學(xué)和女同學(xué)的差異性，教師開(kāi)展健美操和籃球運(yùn)動(dòng)，也是尊重學(xué)生差異性的表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的各種尊重，是人文理念對(duì)現(xiàn)代教師教學(xué)的要求。

總之，在新課程改革背景下，作為一名初中體育教師，應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的課堂教學(xué)理念。通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)的有效發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]彭廣榮.初中體育教學(xué)中的困境探究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2013（04）

[2]黃利香.新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)存在問(wèn)題及解決策略分析[J].文體用品與科技，2014（02）

[3]李培，田建強(qiáng)，賈珍榮.“以人為本”教育理念在高校體育教學(xué)改革中的實(shí)踐探析[J].學(xué)理論，2010（06）