王芳

摘 要：眾所周知，高中階段對于學(xué)生而言是人生道路中十分重要的一部分。而隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。目前，我國高中新課改還在慢慢推行，高中數(shù)學(xué)的教育模式也還不夠成熟，存在許多不足，不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。通過闡述培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要性和必要性，針對現(xiàn)在我國高中數(shù)學(xué)教育的一些現(xiàn)狀提出了一定的解決方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)思維能力；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)效果

在整個(gè)教育中，數(shù)學(xué)一直是作為重點(diǎn)學(xué)科出現(xiàn)在學(xué)生的課程中。而數(shù)學(xué)作為一門古老的也是最基礎(chǔ)的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有相當(dāng)大的作用。特別是在高中數(shù)學(xué)的教育階段，學(xué)生通過學(xué)習(xí)然后進(jìn)入大學(xué)最后走入社會，如果邏輯思維能力不夠開闊，將不利于學(xué)生未來的發(fā)展。因此，教師在教授學(xué)生掌握教材上的知識的同時(shí)還應(yīng)該給學(xué)生灌輸正確的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力以及探索性思維能力。這不僅能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)新的層次，也能夠使教師在對教育效果的考查中達(dá)到事半功倍的效果。

一、我國目前高中教學(xué)教育的現(xiàn)狀

不談小學(xué)，從整個(gè)中學(xué)的教育中說起，高中數(shù)學(xué)明顯更加困難。新的知識靈活性很大，且一環(huán)扣著一環(huán)。如果說有哪一部分沒有學(xué)好，那關(guān)于那一部分的后續(xù)知識就會讓人丈二和尚摸不著頭腦。于是，每一部分對于高中數(shù)學(xué)的教育都變得尤為重要。而且，往大了說，高中階段是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它甚至可以影響人的一生。一棟房子的建造需要打造一個(gè)良好的地基，為了學(xué)好高中數(shù)學(xué)自然是要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相較而言，初中數(shù)學(xué)就相當(dāng)于為高中數(shù)學(xué)打下的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不夠到位，那么，學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)是相當(dāng)迷茫和痛苦的，如果陷入瓶頸期，更會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

但是就目前的狀況而言，相當(dāng)大的一部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是持一種完成任務(wù)的心態(tài)。因?yàn)橛辛丝荚嚩ケ黄鹊貙W(xué)習(xí)，為了完成一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，只要按照教師講的方式做就好了，做不出來則會認(rèn)為是教師講得不夠到位，方法不好。學(xué)生對教師體現(xiàn)了一種依賴性。有些教師也不會重視這一點(diǎn)，只是單純地通過成績的好壞去判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)資質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這對于很多學(xué)生而言，失去應(yīng)有的重視和前進(jìn)的信心，是不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的，也更容易讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要性和必要性

1.數(shù)學(xué)思維是多方面的，教師要通過不斷引導(dǎo)和幫助才能夠?qū)μ岣邔W(xué)生思維能力有一定的幫助。如果學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)教材知識為了應(yīng)付考試，那對于學(xué)生未來的人生發(fā)展可能就失去了應(yīng)有的意義。而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力就可以使其解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生在思考問題和解決問題方面的能力，這是最重要的一點(diǎn)。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立起一種定向思維，遇到問題只等著教師給出答案，這會讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成一種遇到問題就逃避的習(xí)慣。而新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

2.數(shù)學(xué)問題的解決是很靈活的

雖然具有多種解惑方式，但正確答案永遠(yuǎn)只有一個(gè)。這樣就需要學(xué)生具備一個(gè)邏輯思維很強(qiáng)的能力。當(dāng)學(xué)生通過課本上的知識、教師的講解和引導(dǎo)，更加深入地去了解自己所學(xué)的內(nèi)容，好比是與數(shù)學(xué)談一場戀愛。學(xué)生根據(jù)教師的指引，充分發(fā)揮自己的空間想象能力，結(jié)合自己的邏輯思維方式得出答案。這對于學(xué)生而言也是相當(dāng)具有成就感的一件事。

良好的數(shù)學(xué)思維能力使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不再是磕磕絆絆而是如魚得水。這也是檢驗(yàn)一個(gè)教師的教育效果是否良好的重要因素。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

“授之以魚，不如授之以漁?！眰鹘y(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育方法基本是為了提高考試的成績而有針對性地去講授考試題型的解決方法以及教材上的基礎(chǔ)解答。這種方式是對學(xué)生思維能力的阻礙。因此，教師應(yīng)該采取啟發(fā)式的教育，不斷對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生去思考、去分析問題，并提出自己的解決方案，讓學(xué)生變成教育的主體。教師在整個(gè)教育中達(dá)到一個(gè)穿針引線、撥云見日的作用，在更大程度上去幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的思維能力，幫助學(xué)生理清自己的思路，讓學(xué)生走在自己思維的康莊大道上。

綜上所述，社會處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的階段，培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才對于我國現(xiàn)階段來說是極為重要的。希望學(xué)生在受教育的階段把握好自己，不斷地提高自己，充實(shí)自己，完善自己，爭做祖國的棟梁。同時(shí)教師也應(yīng)該認(rèn)真實(shí)踐新課改的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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