陸云龍

一、教師要與學生建立良好的師生關系，提升學生學習動力

現(xiàn)在學生個性很強，他們都有自己的想法和對事物的認識.高中階段，學生正處于叛逆期，在課堂上，如果教師對學生過于苛責，對學生要求太嚴格，或者是當眾批評學生，傷害學生的自尊，這樣，很容易引起學生的抵觸情緒，甚至使學生與教師對著干，這樣，學生數(shù)學學習必定缺乏動力，數(shù)學教學水平的提升只能是一句空話.因此，對于高中數(shù)學教師而言，激發(fā)學生的學習動力，提高數(shù)學教學水平，必須要能夠與學生建立良好的師生關系.

與學生建立良好的師生關系，教師就要能尊重學生，在課堂上要多聽取學生的意見，對學生說話要禮貌，不做傷害學生自尊心的事情，不說傷害學生自尊心的話，即使在課堂上，一些學生不夠聽話，學習態(tài)度不好，出現(xiàn)了一些問題，教師也不能當眾批評學生，要為學生留面子，這樣才能得到學生的認可和尊敬.與學生建立良好的師生關系，教師就要關愛學生，如果發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在困難，教師就要主動走進學生，了解他們學習困難的原因，是因為學習方式不對，還是因為課本基礎知識點掌握不牢固，相關概念理解不清楚，教師要針對學生的問題，給予有效的指導幫扶，使學生能夠感受到教師對自己的關心與愛護，這樣，良好的師生關系就可以建立起來.只有建立了良好的師生關系，學生學習數(shù)學才有動力，才能不斷提高自己的數(shù)學成績.

二、關注學生的個體差異，充分發(fā)揮學生學習主體作用

在數(shù)學課堂中，有很多學生缺乏數(shù)學學習的動力的主要原因是學生在課堂上，什么也聽不懂，學不會，在做題的過程中，經(jīng)常無法下手，考試成績每次都很差.這樣，長此以往，學生對數(shù)學學習失去了信心與興趣，對自己失去了自信，學生學習數(shù)學困難重重，體驗不到學習的快樂，更體驗不到成功的快樂.這樣，學生學習數(shù)學的動力嚴重缺失，數(shù)學學習效果自然非常差.要解決這種問題，作為數(shù)學教師就需要在課堂教學過程中實施差異化教學，教師要研究學生的個體差異，研究學生的能力水平，尊重學生的個體差異，能夠根據(jù)學生的個體差異安排教學內(nèi)容，使每個學生都能感受到自己一節(jié)課的收獲，感受到自我的價值，這樣，學生學習數(shù)學自然就有了動力.另外，教師要充分尊重學生的學習主體作用.很多學生的數(shù)學成績不好，主要原因是學生的主體作用沒有得到充分發(fā)揮，他們在大多數(shù)情況下是跟著教師走，跟著其他學生走，很少聽從自己的內(nèi)心需要，也不知道自己在數(shù)學學習中需要學習什么，需要得到什么，因此，學習數(shù)學的效果自然很差.在高中數(shù)學教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師就要使學生認識到自己需要學什么，并給學生對需要學習的內(nèi)容進行自我消化吸收時間，當學生有問題的時候，引導學生合作討論解決問題，這樣，學生才明白如何學習，才明白自己在一節(jié)課中需要學習什么，需要掌握什么，學生才能有針對性地進行學習，數(shù)學教學效果才能得到穩(wěn)步提升.

比如，在函數(shù)的單調(diào)性教學過程中，教師要能夠為學生留出充分的時間，進行自主探究性學習，使學生對增函數(shù)和減函數(shù)的定義，課本中關于函數(shù)單調(diào)性的證明，函數(shù)單調(diào)性區(qū)間的概念，根據(jù)圖象說出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間等內(nèi)容進行自我了解性學習，在課堂中，要針對學生的學習情況，對學生進行引導，要能夠?qū)嵤┓謱咏虒W，要設置不同層次的探究性問題，使每個學生都能感受到自己成功學習，成功解題的快樂.比如，教師為數(shù)學素養(yǎng)不是很高的學生設置這樣的題目：

三、教師要了解學生學習不認真學習的原因，有針對性地對學生進行思想政治教育

數(shù)學教學與思想政治教育要能夠結合起來，每節(jié)課教師在引導學生進行知識學習的過程中，也必須要積極為學生鼓氣，要不斷激勵學生，這是保持學生持久數(shù)學學習動力，提升學生數(shù)學學習興趣的重要方式.另外，教師更要關注一些不認真學習的學生，一些學生他們很聰明，在課堂上經(jīng)常會做一些小動作，會偷懶，睡覺，但他們的數(shù)學成績還比較理想，這部分學生認為自己很聰明，很了不起，一些數(shù)學問題不需要聽老師講，自己隨便看看就能解決.他們認為，課堂聽講價值不高，因此，課堂學習積極性不高，甚至會擾亂課堂紀律.這些學生，教師要格外注意，其實，他們過于自負，很容易在高考中失敗，教師要重點對這些學生進行思想教育，幫助他們認識到自負的危險性，使他們能夠端正學習態(tài)度，不斷追求學習的新高度.還有一些學生，他們學習成績很差，上課經(jīng)常不聽課，打瞌睡，玩手機，教師講課，他們根本不聽，這些學生教師也需要重點關注，要了解學生養(yǎng)成這種壞習慣的原因，能夠積極與其家長取得聯(lián)系，對學生進行思想政治教育，端正學生的學習態(tài)度.教師要更多地給這些學生以鼓勵支持，他們在學習中有很大的困難，教師要重點引導他們學習書本的基礎知識，鼓勵他們的學習自信，能夠通過思想政治教育和適時的監(jiān)督，鼓勵，提高他們的學習動力，這對于整體數(shù)學教學水平的提升意義重大.

總之，在數(shù)學教學中，教師要注重提升學生的學習動力，這是提高數(shù)學教學水平的重要保障，教師要能夠通過與學生建立良好的師生關系，發(fā)展學生的學習主體地位，關注學生的個體差異，實施差異化教學，關注學生不認真學習的原因，適時對學生進行思想政治教育，提高學生的學習動力，以促進高中數(shù)學的有效發(fā)展.