趙世玲

摘要：小學(xué)語文教學(xué)是復(fù)雜而奇妙的過程，要想教好這門學(xué)科是不容易的。需要教師精心設(shè)計(jì)，悉心培養(yǎng)學(xué)生，深挖教材，掌握教學(xué)技巧，才能調(diào)控課堂氛圍，把握難點(diǎn)，分散難點(diǎn)。我從五個(gè)方面研究了課堂教學(xué)方法，只要調(diào)動好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)質(zhì)疑就能創(chuàng)造佳績。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)質(zhì)疑；自主學(xué)習(xí)；合作探究

在當(dāng)今知識社會，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力成為基本的生存能力，不僅決定學(xué)業(yè)的優(yōu)劣，更重要的是決定將來家庭事業(yè)是否成功。最重要的一點(diǎn)成功的妙訣在于學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)貴在質(zhì)疑，教師要扮演好自己的角色，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難。

一、處理好教與學(xué)的關(guān)系

在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師則是主導(dǎo)作用，教為學(xué)服務(wù)。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生要盡可能的自學(xué)，領(lǐng)會文本內(nèi)容，這就需要大量的時(shí)間，去查找問題，有自主意識。要以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以讀書為主。講課前讓學(xué)生自主讀書，提出疑難困惑。教師根據(jù)文本的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的要求，組織教學(xué)，教學(xué)要有針對性、實(shí)效性，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，老師的調(diào)控才會和學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)得以統(tǒng)一，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的服務(wù)，教師是組織者和服務(wù)員。

二、發(fā)展思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更重要?！笨茖W(xué)家的發(fā)明都是從問題開始。學(xué)起源于思，思起源于疑。思是從疑開始的，疑是獲取知識的前提條件，有了提問，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，就是思維活動的過程。發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)問題才能引起學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)將成為自覺的心理渴望，“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，問題越多，欲望越強(qiáng)，興趣越濃。注意力越集中，思維就越活躍，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生成為“探究者”，教師則是“導(dǎo)讀者”。情趣高漲，其樂無窮。

三、合作探究、良好的讀書習(xí)慣

良好的讀書習(xí)慣，讓人受益匪淺，閱讀教學(xué)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和良好的讀書習(xí)慣，“邊讀邊想”是良好的讀書習(xí)慣，也是讀書的方法，要求學(xué)生讀好書，就要發(fā)現(xiàn)問題，必須要邊讀邊想，邊領(lǐng)會邊揣摩?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，發(fā)現(xiàn)問題就要悉心揣摩，久而久之促進(jìn)學(xué)生合作探究，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

四、師生關(guān)系要和諧融洽

教師要教好學(xué)生，首先讓學(xué)生喜歡你，教師要面帶微笑，有親和力，放下先知先覺的架子，以服務(wù)生、好朋友的角色，創(chuàng)造一種推心置腹、面對面的交流氣氛。學(xué)生才能無拘無束地把自己所感談出來，學(xué)生提出問題教師要表揚(yáng)，不管提的什么問題，有無價(jià)值以及很幼稚可笑，教師都應(yīng)該表揚(yáng)，這樣會促進(jìn)學(xué)生動腦筋，會思考，提高積極性，夸他們是好學(xué)生，聰明的學(xué)生，學(xué)生才能親其師而信其道，才能構(gòu)建一個(gè)良好的課堂氛圍，效果最佳。

五、總結(jié)概括，全面提高

一節(jié)課后，都要有一個(gè)完美的結(jié)局。教師要全面總結(jié)，也就是“作者”。雖然不能把答題全面端出包辦代替，但也需要提出問題，解決問題，提升問題，先疏再引后就拔了，啟發(fā)學(xué)生自己分析問題，解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，淺顯的問題個(gè)別點(diǎn)悟，普通的難題集體討論、點(diǎn)撥講解，有爭議的問題，教師要讓學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生自讀自悟，有如剝筍，一層一層的揭曉，別忘了。要自主、合作、探究、拓展提升，才是良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

總之，教師要認(rèn)真鉆研教材，聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生營造適合文本內(nèi)容的氛圍，讓學(xué)生在和諧愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，要有激情，要有斗志，意氣風(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃。要讓學(xué)生有話講，想問就問，想答就答，趣味盎然，有良好的心情，才能碰撞出知識的火花，教學(xué)效果才能更上一個(gè)新的臺階。