路惠英

讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)獲得自身真正快速、全面、有效的發(fā)展，教師就必須要構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，本文基于作者自身的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂提出了部分探討性建議，以期對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

“高效課堂”指的是在確保教學(xué)質(zhì)量得到提升的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高教學(xué)效率，這需要教師采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略才能夠?qū)崿F(xiàn)。因此一線的初中語(yǔ)文教師必須要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、以學(xué)生興趣為教學(xué)切入點(diǎn)

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響在這里不用再多做分析，教師必須在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，了解學(xué)生的需求，尤其是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)其興趣愛(ài)好，再以學(xué)生興趣為教學(xué)切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。這樣，便能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這對(duì)于提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量均具有重要的作用意義，這也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵途徑。

例如在蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上《赤壁》一課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不能夠直接切入詩(shī)詞教學(xué)，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥無(wú)味，提不起學(xué)習(xí)的興趣，更無(wú)法產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。為了解決這樣的問(wèn)題，教師可以由學(xué)生感興趣的三國(guó)故事開(kāi)始，逐漸拉近與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的優(yōu)化

首先，教師要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，這是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的開(kāi)端。教師在課前要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便明確學(xué)習(xí)任務(wù)，探索新知。充分的課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生跟上教師的講課節(jié)奏，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

其次，教師要找準(zhǔn)課程切入點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，如字、詞、句、篇等，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能面面俱到。這就要求教師找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出重點(diǎn)、把握難點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，這樣才能提高教學(xué)效率。

最后，教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)訓(xùn)練題目精心設(shè)計(jì)，少而精，通過(guò)有代表性和針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生能夠舉一反三，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要特別注意的是，教師不要采用題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)闀?huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)提出，必須要重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性、自主性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體層面的發(fā)展，同時(shí)這也是構(gòu)建高效課堂的重要途徑之一。那么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，教師作為監(jiān)督者在必要的時(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)即可，這可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自我約束與控制能力。不僅能夠提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、自律意識(shí)，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體層面的發(fā)展。

例如在蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下《七子之歌》一課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓各組學(xué)生分別收集澳門淪為殖民地的歷史信息，以及七子之歌中的“七子”到底指的是哪七子，并進(jìn)行相互之間的交流，結(jié)合歷史背景去感受和探討文章所表達(dá)的思想情感，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)和感受到的內(nèi)容將比教師講出來(lái)的多，學(xué)生能夠真正產(chǎn)生自己對(duì)文章的看法與認(rèn)識(shí)，獲得的并不只是浮于表面、缺少主觀體驗(yàn)的內(nèi)容，而是達(dá)到真正高效率、高質(zhì)量的教學(xué)效果。

四、重視課堂教學(xué)的鞏固與拓展

每堂課結(jié)束之時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂鞏固與拓展環(huán)節(jié)，這不僅可以檢查學(xué)生是否真正掌握本堂課的知識(shí)，還可以檢查學(xué)生能否靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，在高效課堂的構(gòu)建中這一環(huán)節(jié)必不可少。因此，設(shè)計(jì)的練習(xí)顯得很關(guān)鍵，練習(xí)必須具有鞏固拓展之作用。因?yàn)槔硐氲木毩?xí)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展訓(xùn)練的題目會(huì)使學(xué)生掌握知識(shí)的外延。

例如在蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上《蘇州園林》一課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，還可以讓學(xué)生去了解我國(guó)其它幾個(gè)有代表性的園林，拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生真正形成對(duì)我國(guó)園林文化的全面認(rèn)識(shí)與了解。

語(yǔ)文是一門文學(xué)性、人文性、綜合性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，一線教師必須要重視語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展，不斷研究、探索與實(shí)踐，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，使學(xué)生獲得真正快速、全面、有效的發(fā)展。

作者單位：江蘇省宜興市屺亭中學(xué)（214213）