江衛(wèi)平

【摘 要】新課程改革的深入，面對現(xiàn)行初中歷史教材（人教版）專題式的模塊內(nèi)容，課堂教學(xué)藝術(shù)的改革，如何創(chuàng)設(shè)有魅力的初中課堂呢？作為一名愛好集郵的初中歷史教師，本人從郵票運(yùn)用于歷史教學(xué)的角度，從利用郵票，開展各種活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和利用郵票專輯，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建牢固的初中歷史知識體系這兩個方面進(jìn)行教學(xué)實踐的探究。

【關(guān)鍵詞】魅力課堂；初中歷史；郵票

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式可以說是百花齊放、精彩紛呈。當(dāng)前，我們現(xiàn)行的初中歷史教材（人教版）是異于通史體例的專題式模塊內(nèi)容。面對這樣的教材，作為一名初中歷史教師，我們必須要對課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行改革，努力創(chuàng)設(shè)魅力的課堂。作為一名集郵愛好者，我不斷嘗試?yán)绵]票創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中學(xué)習(xí)成長，努力從教學(xué)思維、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面轉(zhuǎn)變觀念和改變教學(xué)方式，全面提高自身的素質(zhì)，打造歷史魅力課堂，以適應(yīng)新課程改革的形勢和時代發(fā)展的需要。針對初中歷史魅力課堂的創(chuàng)設(shè)話題，本人結(jié)合自己十多年來的教學(xué)實踐，從郵票運(yùn)用于歷史教學(xué)的角度，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、利用郵票，開展各種活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力。歷史魅力課堂的創(chuàng)設(shè)就是要在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我通過郵票，開展形式多樣的活動，如：集郵知識競賽、通過郵票講述歷史故事、利用郵票設(shè)計簡單的歷史試題等，尊重學(xué)生的個性，相信學(xué)生，并鼓勵他們勤于思考、質(zhì)疑問難、踴躍發(fā)言，使其表現(xiàn)欲得到發(fā)揮、好勝心得以實現(xiàn)，深刻體驗到成功的喜悅，進(jìn)而推動其不斷進(jìn)步，達(dá)到創(chuàng)設(shè)歷史魅力課堂的目的。

1.開展集郵知識競賽活動。知識競賽是幫助學(xué)生掌握知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效的形式，它寓教于樂，迎合學(xué)生的競爭心理和求勝欲望，深受大多數(shù)學(xué)生歡迎。在日常的課堂教學(xué)上，經(jīng)常開展一些小型、簡潔的與歷史課本知識有關(guān)的集郵知識問答、謎語競猜等活動，并把學(xué)生在活動中的表現(xiàn)納入平時學(xué)習(xí)考核之中。這些活動既促進(jìn)了學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)歷史知識的掌握，又開拓了學(xué)生的知識面，還鍛煉了學(xué)生臨場發(fā)揮與應(yīng)變的能力。

2.通過郵票講述歷史故事。在教學(xué)過程中，我時常挑選一些故事性較強(qiáng)的較為重要的知識點，利用相關(guān)的郵票，由學(xué)生動手動腦搜集與郵票及課本知識有關(guān)的材料，講述歷史故事，提高學(xué)生史料的收集、整理與概括的能力。

3.利用郵票設(shè)計簡單的歷史試題。郵票能體現(xiàn)歷史教育的人文教育功能和公民教育功能，符合學(xué)生的接受能力和認(rèn)識水平，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并能有利于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生形成健全的人格和良好的個性。

例如：下圖是1998年我國發(fā)行的一套紀(jì)念郵票（如圖），是為了紀(jì)念十一屆三中全會召開（D）

A.35周年 B.30周年

C.25周年 D.20周年

此道選擇題是八年級（下冊）第三單元的教學(xué)中，學(xué)生設(shè)計的一道題目，把1998-30J“中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會二十周年”一套2枚郵票放在試題中，考查十一屆三中全會距今的年代，創(chuàng)設(shè)了一個嶄新的情境，用于喚起學(xué)生的求知欲，能讓學(xué)生巧妙地記住十一屆三中全會召開的時間，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、利用郵票專輯，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建牢固的初中歷史知識體系

學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的認(rèn)知過程，要使學(xué)生感知歷史，首先就要狠抓基礎(chǔ)知識，正確處理識記與理解、分析與綜合等歷史思維能力的關(guān)系；其次，在教學(xué)中要注意古今中外歷史的縱橫聯(lián)系， 歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系。揭示歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)外在關(guān)系，方能認(rèn)識歷史發(fā)展的本質(zhì)和總趨勢。第三，要樹立整體意識。我們要從整體出發(fā)，把中國或世界某一國家、某一地區(qū)的發(fā)展史作為世界歷史的一部分來考察，只有這樣，才能形成一個科學(xué)的認(rèn)識。一部郵票專輯就是一部“微型的史書”，它由若干枚郵票組成，蘊(yùn)含著大量的歷史知識，反映了歷史發(fā)展的印記，構(gòu)筑了某一個較為完整的歷史知識體系。

九年級復(fù)習(xí)“中國共產(chǎn)黨光輝的歷程”的專題時，我運(yùn)用了自己制作的郵票專輯進(jìn)行講解，此專輯分四個部分：（一）中國共產(chǎn)黨的革命歷程（農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命歷程）——中國共產(chǎn)黨的成立（紀(jì)88第一枚“第一次黨代會會址—上?！?、J178第一枚“中共‘一大南湖會議會址”）；南昌起義（紀(jì)41第一枚“南昌起義”）；井岡山會師（紀(jì)41第二枚“井岡山會師”）；紅軍長征（1996-19J“中國工農(nóng)紅軍長征勝利六十周年”、2006-25、編15“遵義會議遺址”、紀(jì)74“強(qiáng)渡金沙江”、紀(jì)36“強(qiáng)奪瀘定橋”、“過雪山”，紀(jì)107“婁山關(guān)大捷”，文7“毛主席詩詞—《七律·長征》”）；抗日戰(zhàn)爭（1995-17J“抗日戰(zhàn)爭及世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利50周年”8枚郵票）；解放戰(zhàn)爭（紀(jì)41第四枚“解放南京”）；中華人民共和國成立（紀(jì)4“中華人民共和國開國紀(jì)念”、J163“中華人民共和國成立四十周年”）。（二）社會主義建設(shè)道路——土地改革（特2“土地改革”4枚）；中華人民共和國憲法（紀(jì)30“中華人民共和國憲法”2枚）；“一五”計劃（紀(jì)45“勝利超額完成第一個五年計劃”、紀(jì)40“我國自制汽車出廠紀(jì)念”、紀(jì)43“武漢長江大橋”）；改革開放（1998-30J“中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會二十周年”）。（三）中國共產(chǎn)黨杰出的領(lǐng)導(dǎo)人——毛澤東（J21和J97兩套，共10枚）；朱德（J19和J134兩套，共6枚）；周恩來（J13一套4枚）；鄧小平（1998-3J和2004-17J兩套，共8枚）。（四）前進(jìn)中的中國——中美友好（編45-48“第一屆亞洲乒乓球錦標(biāo)賽”、編57-62“熊貓”）、中日友好（J84“中日邦交正?；辍币惶?枚）、港澳回歸（2007-17J“香港回歸祖國十周年”、2009-24J“澳門回歸祖國十周年”）、北京2008奧運(yùn)會（特2“北京申辦2008年奧運(yùn)會成功”、“第29屆奧林匹克運(yùn)動會—會徽和吉祥物”）、APEC會議（2001-21J“亞太經(jīng)和組織2001年會議”）。此郵票專輯第一、二部分從初中生的實際出發(fā)，注重革命歷程和社會主義建設(shè)道路相關(guān)的基礎(chǔ)知識的講解；第三部分注重縱橫聯(lián)系，把歷史人物與歷史事件有機(jī)融合到一塊，揭示中國革命與和社會主義建設(shè)的發(fā)展趨勢；第四部分把中國的發(fā)展與世界的發(fā)展聯(lián)系在一起，揭示“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”、“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)是中國歷史和中國人民的選擇”的道理。此郵票專輯生動、形象、具體地展示了“中國共產(chǎn)黨光輝的歷程”這一專題史實。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，既能充分地享受一張張精美郵票帶來的快樂，又能高效快速地掌握此專題的歷史知識，達(dá)到很好的教學(xué)目的，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，初中歷史教師一定要有機(jī)遇意識，要勇于實踐，敢于創(chuàng)新，切實轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念等，積極投身到歷史新課程改革的潮流中，努力打造歷史魅力課堂，適應(yīng)新課程改革的形勢，以及時代發(fā)展的需要。

【參考文獻(xiàn)】

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