侯紅梅

摘 要： 在新課標(biāo)背景下，高中英語(yǔ)怎樣提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流的能力呢？教師要在人的潛能向現(xiàn)實(shí)素質(zhì)的生成過(guò)程中充分發(fā)揮促進(jìn)者的作用，以有效推動(dòng)學(xué)生生動(dòng)活潑、快樂(lè)自由地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 素質(zhì)教育 新課程

新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：教師是參與者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、單一的、以語(yǔ)言知識(shí)傳授為主的“輸入式”教學(xué)，代之以學(xué)生為活動(dòng)主體的“輸出式”教學(xué)。在新課標(biāo)背景下，高中英語(yǔ)怎樣提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流的能力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的思考與探討。

一、樹(shù)立正確的教育觀(guān)

新課程提倡樹(shù)立教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、組織者、引導(dǎo)者的教師觀(guān)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為教師首要和基本的職能就是將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識(shí)的寶庫(kù)、是活的教科書(shū)，因而，在學(xué)校教學(xué)中就出現(xiàn)了“以教師為中心”的現(xiàn)象，教師作為“知識(shí)”的載體而存在。然而，現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)為指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為中心，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)和需要，以幫助學(xué)生不斷進(jìn)步為目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教師要在人的潛能向現(xiàn)實(shí)素質(zhì)的生成過(guò)程中，充分發(fā)揮促進(jìn)者的作用，以有效推動(dòng)學(xué)生生動(dòng)活潑、快樂(lè)自由地發(fā)展。

高中生的心理特點(diǎn)決定了如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣，肯下工夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)突出。教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。只有這樣，師生才能關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生才能輕松地學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)教學(xué)要用好多媒體

二十一世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為必然趨勢(shì)，在各學(xué)校逐步試行和推廣這種新的教學(xué)模式中，深刻體會(huì)到它的優(yōu)越性，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，才能達(dá)到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的和要求。

1.多媒體教學(xué)通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)一體化加大了對(duì)學(xué)生的感官刺激，使得教學(xué)變得形象化、立體化、生動(dòng)化，從而提高了學(xué)生的興趣和注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。在課堂上，利用多媒體技術(shù)不但可以采用多種多樣、緊跟時(shí)代的教學(xué)材料，而且信息量大，很多背景知識(shí)和較難理解的語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)多媒體彩色圖片、動(dòng)畫(huà)等使教學(xué)簡(jiǎn)單化、形象化，有利于學(xué)生的理解和記憶。英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明，大量高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)的效果起著非常重要的作用。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)使得學(xué)生在課堂上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)通過(guò)趣味性的、適時(shí)的影音等學(xué)習(xí)材料及教師的組織和指導(dǎo)積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)自己思考并獲取知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)提供了更寬廣的時(shí)空領(lǐng)域，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)安排，根據(jù)自己的水平和需要，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而使個(gè)性化學(xué)習(xí)和主動(dòng)式學(xué)習(xí)成為可能。

三、尊重差異，合理選擇教學(xué)方法

新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作甚至終身服務(wù)。高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同：高一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二年級(jí)：堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高三年級(jí)：提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力掌握做題技巧。高中英語(yǔ)課程教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。由于學(xué)生現(xiàn)有地語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方式等方面的差異，教師要充分考慮到不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。只有尊重學(xué)生的差異并滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。

1.要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求，這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心、失去興趣。尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。利用點(diǎn)滴時(shí)間：與其他學(xué)科穿插進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)光。

2.要樹(shù)立信心，不要妄自菲薄?！凹词故翘觳?，他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)”。聽(tīng)別人說(shuō)的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來(lái)的。勇于犯錯(cuò)，才能提高。

3.要做到博聞強(qiáng)識(shí)，不要只認(rèn)課本。許多語(yǔ)言教育專(zhuān)家指出：語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比。語(yǔ)言材料輸入量越大，語(yǔ)言能力提高越快，其中背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法，是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背正確的東西，不要脫離上下文記單詞。注意生活中一閃而過(guò)的東西，如電影中、電視轉(zhuǎn)播中、新聞中、報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

總之，新課程改革給教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。教師要不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)的頒布為英語(yǔ)教學(xué)勾畫(huà)出一幅新的發(fā)展藍(lán)圖。當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)史無(wú)前例的整體性課程改革，這次改革無(wú)論從深度還是廣度上都超過(guò)前幾次改革，人們也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣關(guān)注課程改革的進(jìn)展，應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革有著特定的時(shí)代精神背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化背景，同時(shí)是深化素質(zhì)教育改革、推動(dòng)教育發(fā)展的重大舉措。

參考文獻(xiàn)：

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