張曼

摘 要： “互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。在教育領(lǐng)域，面向中小學(xué)、大學(xué)、職業(yè)教育、IT培訓(xùn)等多層次人群開放課程，可以足不出戶在家上課，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動(dòng)，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動(dòng)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充和拓展。

關(guān)鍵詞： 初中英語 互聯(lián)網(wǎng) 創(chuàng)新

一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這就是傳統(tǒng)教育，一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端、幾百萬學(xué)生、學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。初中英語是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的主要課程，隨著在時(shí)代的發(fā)展與變化，英語教學(xué)的模式也要跟隨時(shí)代的潮流，與時(shí)俱進(jìn)。因此，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代進(jìn)行初中英語的有效教學(xué)就成為眾多英語教師密切關(guān)注的問題。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，以初中英語為例，簡(jiǎn)單談?wù)劇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在聽力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣。在英語聽力教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)難度。在傳統(tǒng)聽力教學(xué)中，教師主要通過錄音機(jī)來完成，錄音機(jī)由于本身的特點(diǎn)，攜帶起來很不方便，控制不靈活，并且錄音機(jī)的聽力磁帶內(nèi)容有限，教師只能按照磁帶的順序來播放聽力內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來不方便。而采用現(xiàn)在的多媒體計(jì)算機(jī)，利用形象生動(dòng)的視頻來播放聽力材料，不僅錄音清晰，地道的人文風(fēng)情還會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)英語的情境，使他們用心聽材料，理解聽力材料所表達(dá)的內(nèi)容。并且，學(xué)生通過隨身攜帶MP5，可以在任何時(shí)候練習(xí)聽力，實(shí)現(xiàn)隨身隨地學(xué)習(xí)，在學(xué)生感到疲勞的時(shí)候，他們還可以聽一些英文歌曲，既有助于緩解疲勞，對(duì)于學(xué)生英語聽力水平的提升又有一定的幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）在口語教學(xué)中提高學(xué)生說英語的技能。英語作為一門語言，就是要讓學(xué)生多說多練。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生幾乎整節(jié)課都在聽老師說，順著老師的教學(xué)思路，像海綿一樣吸收知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不利于學(xué)生自身能力的發(fā)揮。而利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語教學(xué)，教師可以在多媒體教室使用幻燈片、投影儀、圖片等，并且學(xué)生可以進(jìn)行有效的模仿，通過跟讀和對(duì)話練習(xí)的方式，可以使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有一定程度的進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所獲。教師合理地利用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)（CAI），可以把豐富的教學(xué)資源簡(jiǎn)潔明了地傳輸給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)萬圣節(jié)時(shí)，我就將英語國(guó)家的歷史、傳統(tǒng)及節(jié)日習(xí)俗等播放出來，學(xué)生通過觀看這些生動(dòng)形象的情景，通過清晰的語言對(duì)話，對(duì)外國(guó)文化有了更深刻的感悟，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有更深層次的理解，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生說英語的興趣與技能。

（三）在閱讀理解中幫助學(xué)生理解閱讀材料。閱讀是學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑，在英語學(xué)習(xí)中，閱讀理解不僅是學(xué)生獲取信息的途徑，還是學(xué)生考試時(shí)必考的重要題型之一。在傳統(tǒng)的閱讀理解教學(xué)中，大部分教師都是一句一句地翻譯來教學(xué)，這樣的方法既單一枯燥無味，又難以引起學(xué)生的興趣。而利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，可以大大提高英語課堂教學(xué)效率。良好的開端等于成功的一半，教師在進(jìn)行閱讀課的教學(xué)時(shí)可以采用以下幾個(gè)步驟：研讀課文——制作課件——課堂教學(xué)——課后改進(jìn)。教師也可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)不同的閱讀材料，并根據(jù)不同的閱讀材料采用不同的閱讀方法進(jìn)行教學(xué)。為了使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與，我在教學(xué)時(shí)采用分層教學(xué)的模式，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中都學(xué)有所獲。

（四）在寫作中增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。英語學(xué)習(xí)的四個(gè)方面就是聽說讀寫，寫作在英語教學(xué)中占有十分重要的地位。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以制作出一些生動(dòng)的圖片，并且為這些圖片配上關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞及圖片的內(nèi)容來造句。學(xué)生通過造句，再由句組段，由段組成文章，循序漸進(jìn)，從而使學(xué)生的寫作水平得到提升。另外，教師還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與外國(guó)朋友發(fā)送電子郵件，使其在不知不覺中提高寫作水平。

二、加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教學(xué)的對(duì)策

（一）樹立新的教育理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息瞬間萬變，教師和學(xué)生每天都要接受大量的信息，教學(xué)的方法與手段都在發(fā)生變化。因此，教師必須要更新教學(xué)觀念，順應(yīng)當(dāng)前教育改革的潮流，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)高效地掌握知識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師可以將信息技術(shù)與英語課程進(jìn)行整合，隨著課程整合的實(shí)踐，逐步樹立網(wǎng)絡(luò)信息化的教育理念，提高使用信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)，從而大大提高教學(xué)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，通過利用一些電教手段創(chuàng)設(shè)情境，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于激起學(xué)生的好奇心與求知欲，使其在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。并且利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可a以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到寓教于樂的目的。比如利用多媒體為學(xué)生播放英文歌曲，利用FLASH軟件為學(xué)生制作一些新穎有趣的英文動(dòng)畫等，學(xué)生在參與中會(huì)體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高課堂教學(xué)效率。英語不同于漢語，教師在教學(xué)時(shí)總是著重于對(duì)知識(shí)的講解、語法的使用，而忽略了學(xué)生說英語的環(huán)節(jié)。由于缺乏真實(shí)的語言情境，英語學(xué)習(xí)就變得困難而枯燥。而運(yùn)用多媒體可以有效地彌補(bǔ)這些不足，使課堂教學(xué)活躍起來。比如在教學(xué)一些單詞時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些圖片或是動(dòng)畫，像是學(xué)習(xí)單詞run時(shí)，就播放百米跑的圖片，從而有助于學(xué)生生動(dòng)地理解單詞，并且加強(qiáng)記憶，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，將其與英語教學(xué)結(jié)合起來，是時(shí)代發(fā)展的必然訴求。在英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。初中英語教師要不斷探索新的教學(xué)方法與手段，創(chuàng)新教學(xué)形式，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的高效高質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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