付建文

摘 要： 當(dāng)前的時(shí)代日新月異，大學(xué)英語(yǔ)教材陳舊，所選文章難以引起大學(xué)生的興趣，把英語(yǔ)報(bào)刊融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不僅能解決這一點(diǎn)，而且能讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)和英語(yǔ)國(guó)家的文化。

關(guān)鍵詞： 報(bào)刊 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求對(duì)報(bào)刊閱讀理解能力有明確的表述：能借助詞典閱讀本專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教材和題材熟悉的英文報(bào)刊文章，掌握中心大意，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。較高的要求是能基本讀懂英語(yǔ)國(guó)家大眾性報(bào)紙雜志上一般性題材的文章。因此，能夠閱讀英語(yǔ)報(bào)刊是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要能力之一。

一、英語(yǔ)報(bào)刊融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要性

現(xiàn)在高校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨一個(gè)很大的問(wèn)題，即教材陳舊，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，很難引起現(xiàn)在“90后”學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教材中的有些文章，較多地注重了詞匯、語(yǔ)法的覆蓋，而忽略了其可讀性。筆者所教授的大學(xué)英語(yǔ)教材第一版出版時(shí)間是在十年前，雖然經(jīng)過(guò)修訂，但最新版的文章也是課本幾年前發(fā)表的，并且以文學(xué)類(lèi)題材居多，實(shí)用的信息含量少。如有個(gè)單元講述馬克·吐溫被誤認(rèn)的經(jīng)歷，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章并不關(guān)注主人公的命運(yùn)，感覺(jué)其離自己的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，他們更愿意接觸現(xiàn)實(shí)的真實(shí)材料，感知外界的信息。報(bào)紙所報(bào)道的人和事都是當(dāng)前與讀者息息相關(guān)的，這些報(bào)刊緊貼大眾日常生活，幾乎涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、娛樂(lè)、文化生活等各個(gè)方面，適宜不同水平、不同興趣愛(ài)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀學(xué)習(xí)。英語(yǔ)報(bào)刊不同于教材，其內(nèi)容緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，不斷更新和發(fā)展，能夠有效彌補(bǔ)教材的缺陷和不足，讓學(xué)生掌握最新的語(yǔ)言表達(dá)方法，從而通過(guò)閱讀英文報(bào)刊提高閱讀能力。

報(bào)刊每天或每周定期更新，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，如中國(guó)日?qǐng)?bào)，每天都會(huì)報(bào)道發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞，定期閱讀會(huì)接觸大量的新鮮的熱詞。如最近召開(kāi)的兩會(huì)，里面提到了當(dāng)前的教育、就業(yè)、住房和醫(yī)療改革等方面的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這與自己密切相關(guān)的信息有很大的興趣。中國(guó)日?qǐng)?bào)有個(gè)板塊叫一周熱詞榜，會(huì)對(duì)一周以來(lái)出現(xiàn)的流行新詞、新聞熱詞做總結(jié)。如兩會(huì)期間出現(xiàn)的熱詞，部長(zhǎng)通道m(xù)inisters passage；工匠精神spirit of the craftsman；首付貸down payment loan；休學(xué)創(chuàng)業(yè)suspend courses to do business；人機(jī)大戰(zhàn)man VS machine。如果有學(xué)生對(duì)圍棋感興趣，就可以繼續(xù)關(guān)注人機(jī)大戰(zhàn)man VS machine這則新聞，進(jìn)一步閱讀，同時(shí)能接觸與此有關(guān)的詞匯如：超級(jí)計(jì)算機(jī)supercomputer；圍棋大師Go grandmaster；機(jī)器人robot；控制系統(tǒng)control system；仿真系統(tǒng)simulation system等。這不僅讓學(xué)生了解了最新的時(shí)事新聞，而且能記住這些單詞，有助于將來(lái)的閱讀。同時(shí)閱讀報(bào)刊能復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯，報(bào)紙內(nèi)容豐富，字?jǐn)?shù)也多，單詞和詞組的重現(xiàn)率很高，通過(guò)讀報(bào)，學(xué)生可頻繁接觸所學(xué)的常用詞匯和句法結(jié)構(gòu)，加深對(duì)它們的理解。如session，administration，diplomacy，delegation等這些較為偏政治術(shù)語(yǔ)的詞匯，在課本上出現(xiàn)過(guò)，但不一定能記住，閱讀報(bào)刊就能更好地識(shí)記和使用這些單詞。

二、英語(yǔ)報(bào)刊融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略

目前英語(yǔ)報(bào)紙種類(lèi)繁多，教師要合理、有效選擇英文報(bào)紙，提高學(xué)生閱讀興趣。我們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂玫挠⒄Z(yǔ)報(bào)刊有China Daily，21st Century，Beijing Review，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)沙龍，今日中國(guó)，還有一些網(wǎng)上電子版的英語(yǔ)報(bào)刊等。在這些常見(jiàn)的報(bào)紙中，每一種報(bào)紙都有其自身的特點(diǎn)。例如China Daily作為一份面向國(guó)際的報(bào)紙，涵蓋了很多國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞，是一份相對(duì)比較專(zhuān)業(yè)的報(bào)紙。但其中涉及專(zhuān)業(yè)詞匯比較多，因此比較適合基礎(chǔ)比較好的學(xué)生。21st Century即21世紀(jì)報(bào)，包括時(shí)事新聞、文化沖擊、體育、音樂(lè)、最新科技等，題材廣泛多樣，是學(xué)生比較感興趣的一種報(bào)紙樣式。還有一些難度較大的原版英語(yǔ)報(bào)刊，如News Week，New York Times，Washingdon Post，Readers Digest等。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)水平選擇相應(yīng)難度的報(bào)紙，并逐步提高。

在選擇好了報(bào)刊之后，并不是要求報(bào)刊上面所有的文章都閱讀，一方面學(xué)生時(shí)間不充足，另一方面有的文章確實(shí)很難，教師要幫助推薦挑選學(xué)生比較感興趣的文章。在學(xué)生閱讀完報(bào)刊文章之后，教師可利用課前五分鐘，讓學(xué)生闡述主題和閱讀后的感受和體會(huì)，從而使學(xué)生掌握其中的詞匯及其用法。同時(shí)閱讀這些文章，學(xué)生能了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)和一些俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、諺語(yǔ)等地道的英語(yǔ)。另外，學(xué)生在閱讀英語(yǔ)原版報(bào)刊時(shí)，要對(duì)其文章所體現(xiàn)的政治立場(chǎng)進(jìn)行分析，從文章的字里行間辨析出作者的觀(guān)點(diǎn)和傾向，而不是一味接受。英美報(bào)刊上的新聞報(bào)道必然體現(xiàn)了西方的價(jià)值觀(guān)和意識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，增強(qiáng)政治判別能力。

教師應(yīng)為學(xué)生閱讀的材料準(zhǔn)備一些練習(xí)題，以檢測(cè)學(xué)生能否讀懂這些文章及能否有所收獲。教師還應(yīng)講解一些閱讀技巧如跳讀、略讀，劃出自己不熟悉的生詞、詞組和句型，根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測(cè)詞義?？傊?，在當(dāng)前日新月異的時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教材陳舊，英語(yǔ)報(bào)刊融入到大學(xué)英語(yǔ)平時(shí)的教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和國(guó)內(nèi)外發(fā)生的時(shí)事新聞，跟上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]程淑芳.網(wǎng)絡(luò)英文報(bào)刊在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教學(xué)與管理：理論版，2011（8）：110-111.

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