劉秀潔

摘 要： 興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原動力。課堂氛圍直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時應(yīng)該做到精心，教學(xué)環(huán)節(jié)更銜接，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受英語學(xué)習(xí)的興趣和成功感，而不是在課堂上感到枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性需要有意識地培養(yǎng)和調(diào)動，這需要英語教師付出更多的努力，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)策略

隨著教育的受重視程度越來越高，英語越來越顯得重要。為了適應(yīng)社會和時代的發(fā)展，小學(xué)階段開設(shè)英語課堂。很多老師一直在探索如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，興趣是最強(qiáng)的動力和最好的老師。每個階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)是不同的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時應(yīng)該考慮到這一因素，采用適合學(xué)生發(fā)展和成長的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生營建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。

小學(xué)生心理并不成熟，好動、好奇、敢說、感動是其比較明顯的特征。課堂氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的注意力不容易集中，對自控力不強(qiáng)，為了更好地結(jié)合他們的特點(diǎn)開展教學(xué)，我們可以采用以下方式展開教學(xué)。在低年級的英語教學(xué)中，孩子的興趣比較容易激發(fā)，教師可以使用動作和表情吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與表演。例如，“Stand up”，“Sit down”，“Go back”，“Run to the window”等，這些句子比較簡單，且可以讓學(xué)生展示出句子的內(nèi)容，在游戲中可以讓孩子感受到句子的使用環(huán)境，在短時間內(nèi)可以記住句子，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。除此之外，小學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心理，教師可以設(shè)計(jì)一些比賽讓學(xué)生參與其中，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，感受英語課堂的魅力和樂趣。

第二，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

在課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對圖片和卡通人物是比較感興趣的。隨著科技的發(fā)展，多媒體成為教學(xué)中有效的助手之一，它集圖像、文字、聲音于一體，在課堂上可以幫助教師吸引學(xué)生的注意力，用多彩的畫面和有趣的聲音吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有興趣參與教學(xué)中，以更高度的注意力接受和掌握知識，以更輕松的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，感受英語學(xué)習(xí)的生動有趣。

第三，因材施教。

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，每個學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力是不同的。在最初的英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是很有趣的，但是隨著水平的增加就覺得很困難，當(dāng)學(xué)生有這種情緒和狀態(tài)時，教師應(yīng)該采用鼓勵性的言語幫助學(xué)生樹立信心，而不是批評孩子學(xué)習(xí)。針對不同水平和能力的學(xué)生，教師應(yīng)該弄清學(xué)生的特點(diǎn)，采取分層教學(xué)，因材施教。每個個體都是平等的，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間和空間展示自我，在英語課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)和提高學(xué)生的興趣。例如教師可以設(shè)計(jì)不同難易程度的問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平讓學(xué)生分層提問，對學(xué)習(xí)交差的學(xué)生多一些鼓勵性的言語，比如“You are so great.”“Very good.”等，讓學(xué)生受到鼓勵，體驗(yàn)成功的感受。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯的時候，教師第一時間不應(yīng)該是責(zé)備和批評學(xué)生，為了幫助學(xué)生樹立自信心可以先鼓勵學(xué)生，之后再委婉地讓學(xué)生了解出錯的原因及正確的做法，讓學(xué)生敢于開口，善于開口。學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)的主角，在課堂上應(yīng)該充分讓學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，因材施教是最佳的方式，如此學(xué)生的英語能力才能有效得到提高。

第四，采用游戲的方式教學(xué)。

無論是大人還是小孩，都對游戲比較感興趣，游戲可以較好地調(diào)節(jié)人的情緒。在英語課堂上可以采用游戲的方式展開教學(xué)，恰當(dāng)?shù)挠螒蚴强梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。教學(xué)實(shí)踐證明，游戲在課堂上能夠起到意想不到的作用。小學(xué)生生性好玩，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上可以采用的游戲類型繁多，教師要通過精心的設(shè)計(jì)和研究選取適合學(xué)生的游戲，常用的游戲有猜詞游戲、表演游戲等。

在傳統(tǒng)課堂中，教師的教學(xué)比較枯燥乏味，學(xué)生在接受新知識的過程中處于被動狀態(tài)。教師要接受新的教學(xué)理念，可以在課堂上采用有趣的游戲展開教學(xué)，這是吸引學(xué)生的注意力的有效方式，從而幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和提高英語學(xué)習(xí)能力。

第五，與生活事物緊密相連。

英語教學(xué)中有很多內(nèi)容是可以在生活中找到實(shí)物的，教師可以在教學(xué)過程中借用生活實(shí)物或者圖片保障教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)物的展示不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，讓課堂氛圍變得更活躍。例如在教學(xué)身體部位名稱一課時，教師可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的身體部位的單詞指出來，加深學(xué)生之間的相互了解，不僅有利于學(xué)生對詞匯的記憶，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第六，開展英語課外活動。

英語教學(xué)質(zhì)量需要檢驗(yàn)，學(xué)生的英語素養(yǎng)應(yīng)該在初學(xué)階段就得到較好的培養(yǎng)。課堂英語教學(xué)的內(nèi)容和知識量是有限的，為了幫助學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，我們可以開展英語課外活動。開展英語課外活動是幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣和能力的一種有效途徑。課堂上所學(xué)的知識是比較容易掌握的，但教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，課外活動不僅僅是對所學(xué)知識運(yùn)用的載體，更能夠幫助學(xué)生開闊眼界豐富知識。在英語教學(xué)中，筆者比較重視課外活動的作用，在日常教學(xué)中經(jīng)常開展英語演講比賽、制作英語報紙、話劇表演等活動。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在活動中運(yùn)用英語出現(xiàn)問題時，他們會想辦法解決以保證在下次活動中避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

言總之，興趣是學(xué)習(xí)英語的最好老師，也是幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用英語的內(nèi)在動力。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該改變方式，用更多的技巧激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能保障學(xué)生能夠積極主動的參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

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