唐樓生

摘 要： 百年大計(jì)，教育為本，中國(guó)是一個(gè)重視教育的國(guó)家，無論是經(jīng)濟(jì)方面還是政策方面，對(duì)于教育，政府都是全力支持的態(tài)度。近年來，隨著素質(zhì)教育的提出，越來越多的學(xué)校進(jìn)行改革，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；高中生在學(xué)習(xí)與生活的過程中難免會(huì)遇到挫折和坎坷，為更好地幫助學(xué)生提高素質(zhì)，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在學(xué)生的心理健康教育方面的工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 高中班主任工作 心理健康教育 工作方法

高中是中學(xué)生的重要人生階段，很多家長(zhǎng)會(huì)精心為孩子挑選高中學(xué)校，為他鋪平人生的道路，而高中班主任則在高中這個(gè)重要的階段顯得格外重要，高中班主任在日常工作中對(duì)學(xué)生的內(nèi)心輔導(dǎo)和心理教育還缺乏一定的科學(xué)性，多數(shù)教育工作都是依靠直覺及對(duì)學(xué)生單方面的了解，甚至只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，對(duì)于高中心理教育存在的這一問題，希望通過本文的分析，對(duì)于加強(qiáng)高中學(xué)生心理健康教育方面的工作有一定的幫助。

一、教師在學(xué)生心理健康教育中的重要性

（一）教師在高中班級(jí)中的角色

高中教師傳授的世界觀、人生觀、價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生的思想，因此，高中班主任在高中學(xué)生的班級(jí)中扮演著一個(gè)非常重要的角色。高中班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、帶頭人，一般情況下，高中班主任會(huì)陪伴學(xué)生三年，與學(xué)生一起走過高中最艱苦的日子，因此很多學(xué)生都會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生深厚的感情，語言、行動(dòng)和思想會(huì)漸漸模仿班主任，家長(zhǎng)會(huì)通過孩子的班主任了解孩子，班主任作為家庭和學(xué)校的橋梁，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上起著至關(guān)重要的作用，可以說是平凡中的偉大。對(duì)于高中生的心理健康教育工作，班主任可以利用自己的言行去完成這一工作，將學(xué)生的心理成長(zhǎng)引入正確的道路，指引其更好地面對(duì)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

（二）高中班主任在心理健康工作方面的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)壓力的增加，父母對(duì)孩子的期望越來越多，無形中為高中生增添了許多壓力，高中生的心理承受能力較弱，容易走向極端或者在內(nèi)心的深處留下不可磨滅的陰影，影響以后的人生道路。高中學(xué)校尚未健全心理健康教育工作機(jī)制，學(xué)校方面沒有專業(yè)的心理健康教育書籍和教師，高中生的心理健康教育工作全部由其班主任完成，若是學(xué)生形成扭曲的心理，就會(huì)對(duì)自身和家庭造成巨大的災(zāi)難。高中學(xué)生因大部分時(shí)間都在學(xué)校，與班主任接觸的時(shí)間最多，這一優(yōu)勢(shì)為班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育工作提供了較大的幫助。

二、高中班主任的心理健康教育工作

（一）班主任在心理教育工作方面的優(yōu)點(diǎn)

目前，大部分高中學(xué)校采用“全天式”上課的方法，除法定假日外，學(xué)生基本都會(huì)在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校采用班級(jí)責(zé)任制，每一個(gè)都會(huì)有一個(gè)班主任，班主任會(huì)和本班學(xué)生一起在校學(xué)習(xí)，所以，班主任在高中心理健康教育工作方面有較大的優(yōu)勢(shì)。首先，班主任與學(xué)生朝夕相處，了解學(xué)生的想法和心理狀態(tài)，如果學(xué)生心理健康出現(xiàn)問題，出現(xiàn)不良行為，班主任就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，根據(jù)班主任對(duì)學(xué)生的了解進(jìn)一步進(jìn)行心理健康教育工作。其次，班主任在班級(jí)學(xué)生的心理較為威嚴(yán)，與其他任課老師相比，學(xué)生更信任和喜歡班主任，班主任說的每一句話多數(shù)學(xué)生都會(huì)不折不扣地執(zhí)行，因此，同學(xué)生家長(zhǎng)相比，班主任在心理健康教育工作方面效率更高。最后，高中課程較多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較為緊張，學(xué)校安排的課程中更多的是日常的專業(yè)課，心理健康教育課程多數(shù)學(xué)校都會(huì)取消，即便安排了專業(yè)的心理教師，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的人數(shù)眾多，在教學(xué)方面顯得力不從心。班主任因?yàn)槭前嗉?jí)的領(lǐng)頭人、組織者，與學(xué)生相處的時(shí)間最多，與學(xué)生聯(lián)系密切，使班主任在心理健康教育工作方面占據(jù)較大的優(yōu)勢(shì)。

（二）高中學(xué)生的心理健康教育工作

高中是學(xué)生心理波動(dòng)頻繁，且心理狀況極易發(fā)生改變的時(shí)間，學(xué)校的心理健康教育工作尚不完善，健康的心理有助于學(xué)生成長(zhǎng)，健康的心理有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使高中生適應(yīng)生活中的壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持樂觀向上的態(tài)度，而且有助于班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。學(xué)生的內(nèi)心世界往往會(huì)影響自身行為，導(dǎo)致做出許多不正常的舉動(dòng)，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，也會(huì)破壞班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。班主任的心理健康教育工作有利于改善班主任和學(xué)生的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)。學(xué)生與老師之間的交流使學(xué)生對(duì)老師不再是懼怕，而是尊重，亦師亦友的關(guān)系有助于班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行管理，學(xué)生與老師之間的溝通可以減少班主任的負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

高中是學(xué)生時(shí)代最重要的時(shí)間，高中生活影響高中學(xué)生的人生方向。心理健康教育工作是高中班主任必不可少的工作，班主任對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和教育有助于學(xué)生走出迷茫，明確人生方向和人生目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，班主任應(yīng)該學(xué)生為核心，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)，一直以來，中國(guó)人都以孔子作為教育的典范，孔子的三千弟子中有七十二人擁有較大的成就，孔子也是桃李滿天下，其主張的全面發(fā)展、因材施教一直沿用至今。高中班主任對(duì)于學(xué)生的心理健康教育在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)古代教育的精華之處，因材施教，了解學(xué)生的內(nèi)心，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)人才。

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