吳琴琴

摘 要： 美術學科是中等職業(yè)學校的一門必修課，通過美術課的學習，能夠使學生在學習、了解美術專業(yè)知識的基礎上提升技能，增強綜合能力，為專業(yè)技能的提升創(chuàng)造條件，為走向社會奠定堅實的基礎。

關鍵詞： 中職美術 學習興趣 教學觀念 市場需

發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和技能已成為新時期我國教育發(fā)展的方向。中等職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，承載著為社會培養(yǎng)掌握一定專業(yè)技能的實用型人才的重要使命。為此，教育部在2013年下發(fā)了在中等職業(yè)學校教育中做好音樂和美術課程教學的規(guī)定，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為其將來走向社會奠定堅實的基礎。

但是從實際看，中職美術課教學中存在一些問題，從學生層面說，他們積極性不高，大多覺得這門課程和他們的專業(yè)課程聯(lián)系不大，因此根本不重視；從老師層面看，教師受學生學習態(tài)度的影響，在教學過程中熱情下降，課堂教學缺乏變化，方法死板單一，課堂教學效率低下。這無疑對美術學科教學目標的落實是非常不利的，對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展更不利。所以有必要針對新時期中職美術學科教學做出相應的調(diào)整。

一、加強學科重要性教育，培養(yǎng)學習興趣

要引導學生學習某一門課程，就要使學生清楚為什么要學習這門課程，所以要告知學生學習美術學科的重要意義。美術學科是落實美育教育、完善學生人格、提高學生職業(yè)素養(yǎng)的一門重要學科。傳統(tǒng)的美術教育過于強調(diào)以學科為中心，過于關注學生的美術專業(yè)知識和技能，從而使學生處于被動地位，限制學生美術創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展。中職生在生理、心理上已趨向成熟，他們有獨立的思考能力，同時這個時期是他們價值觀、人生觀、世界觀逐漸形成、成熟的關鍵時期。教師傳授的知識已不能滿足他們的需求，他們渴望從各種渠道接受新觀念，吸收新知識。中職學校公共藝術課程美術教材和教學，囊括古今中外各個美術領域中的重要成果和美術現(xiàn)象，同時集中表現(xiàn)為傳承人類文明成果，對于開闊中職學生的視野、增長知識有巨大的作用。所以，學生學習這門課程對于他們以后知識面的開拓、素養(yǎng)的提升有非常重要的意義。

二、更新教育教學觀念，提升教學水平

時代的發(fā)展對于教師來說要求越來越高，尤其是最近幾年，隨著國家對于職業(yè)教育的重視，越來越多的學生選擇進入中職學校學習，這無疑給中職學校的發(fā)展提供了一定的發(fā)展機遇。隨著學生人數(shù)的增多，學生個體的差異和以往的學生之間已經(jīng)有明顯的變化，學生的實際不盡相同。因此，教師要在教學理念、教學方法等方面做出一定的調(diào)整，更新自己的教育教學觀念，進而提升自己的教學水平。

教師要有主動學習的意識，根據(jù)新時期我國人才培養(yǎng)的要求和中職教學的教學目標，豐富自己的教育教學知識；結合中職學生的實際調(diào)整自己的教學方法，滿足不同層次學生的需求，拉近和學生的距離，使學生喜歡美術課堂，進而激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，提升課堂教學效率。

三、根據(jù)市場需求變化，調(diào)整教學內(nèi)容

中職學校的教學目標是培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能的實用型人才，為他們更好地適應社會提供更多的助力。因此，教師要根據(jù)市場的需求對教學內(nèi)容進行調(diào)整，在明確教學目標和任務的前提下，根據(jù)學生的實際進行科學合理的調(diào)整和整合。在教學過程中要轉(zhuǎn)變觀念，進行教學創(chuàng)新，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教學手段，利用多媒體教學課件，加大課程信息量，并強化實踐環(huán)節(jié)。例如改變可以將美術基礎課程的教學內(nèi)容進行科學合理的調(diào)整，將原有的素描、色彩改為設計素描、設計色彩，課程內(nèi)容也與設計相連接，將原來的三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）等課程進行重組，改變各門課過去各自獨立的局面。我們還要對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容加以精選，通過貫通和相互滲透，減少原來多門課中間的重疊及每門課的羅列現(xiàn)象，這樣不僅有利于提高課程教學效率，還有利于學生應用所學知識分析問題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，提高解決實際問題的綜合能力。

四、營造良好學習氛圍，注重實踐能力

興趣是最好的老師，沒有興趣的學習是被動的學習，填鴨式的教育對學生是無效的也是痛苦的。因此，教學時教師首先要激發(fā)學生對美術的學習興趣，積極營造健康良好的藝術氛圍，善于利用個性化的教學藝術，采用豐富多樣的教學方式，促使學生積極主動參與美術實踐活動。

我們要注重對學生的動手實踐能力和綜合探究能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)教學活動的創(chuàng)造性。例如設計學期或?qū)W年的主題美術活動，如民間美術、建筑藝術、服裝文化、陶藝等，讓學生采用個人或小組合作的形式參與。圍繞中心主題，相互配合、相互協(xié)調(diào)，并在期末舉行綜合的藝術展示活動。學生在活動中不僅展現(xiàn)了自己的藝術才智和個性，而且獲得了成功的體驗。這種成功所帶來的自信心、責任感和愉悅的身心，使學生審美能力、審美情操和藝術素養(yǎng)都得到不同程度的發(fā)展。

五、培養(yǎng)學生審美能力，提高文化涵養(yǎng)

美術教學可以通過欣賞美術作品凈化學生的心靈，提高學生的審美能力和鑒賞水平。通過欣賞不同的美術作品、講授構圖知識、線條美感、作品的創(chuàng)作背景等，讓學生體會到自然美、藝術美的不同感受，同時使學生發(fā)現(xiàn)美、追求美，在腦中構成美，從而提高中職學生的審美能力。還可以在適當?shù)臅r候引導學生走進生活，融入社會，通過欣賞大自然的秀美景觀，領略中華民族幾千年積淀的豐厚傳統(tǒng)文化，了解濃郁的風土人情，擴大學生的視野，使他們從中感悟到自然美和生活美。

總之，新時期的中職美術教學要立足于市場需求和學生實際，創(chuàng)造性地開展美術專業(yè)教學工作，使學生在學習、了解美術專業(yè)知識的基礎上豐富自己的技能，提升自身涵養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，為自己今后的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。

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