摘 要：隨著我國各個(gè)方面的發(fā)展，高等職業(yè)教育一直都是我國文化知識(shí)傳授的最好的平臺(tái)之一。但是現(xiàn)在，隨著其他教育機(jī)構(gòu)的興起，我國的高等職業(yè)院校已經(jīng)漸漸的被打擊被取代。主要原因就是具有職業(yè)技能的專業(yè)性人才的流失。本文就簡(jiǎn)單的闡述一下在高等職業(yè)院校進(jìn)行改革時(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽所起到的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競(jìng)賽；高等職業(yè)院校；改革；研究話題

現(xiàn)在的社會(huì)需要的是專業(yè)的技術(shù)型人才，而高等職業(yè)院校向社會(huì)輸入的正是這種人才。所以，如何能夠提高高等職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)能力，深化高等職業(yè)院校的專業(yè)性改革就成為了人們應(yīng)當(dāng)率先思考的問題。職業(yè)技能競(jìng)賽的目的就是培養(yǎng)出擁有專業(yè)性技能的人才，因此，可以說在高等職業(yè)院校進(jìn)行改革的過程之中，職業(yè)技能競(jìng)賽是不可或缺的因素。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽的簡(jiǎn)要概述

要想知道什么是職業(yè)技能競(jìng)賽就應(yīng)該先了解什么是職業(yè)技能，所謂的職業(yè)技能指的就是學(xué)生將來參加工作時(shí)應(yīng)該具備的技術(shù)和能力。比如說，如果是作為一個(gè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的學(xué)生，要想能夠參與相關(guān)的職業(yè)，就一定要有會(huì)計(jì)從業(yè)的資格證書。職業(yè)技能競(jìng)賽國家依據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，采取公平、公正的手段，綜合考察參加者在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中所表現(xiàn)的專業(yè)的操作技能以及解決突發(fā)問題的能力的一項(xiàng)有組織、有紀(jì)律的群眾性的競(jìng)賽活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說，職業(yè)技能競(jìng)賽就是考察參賽者相關(guān)能力的比賽，只不過是按照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評(píng)比。

國家教育局舉辦的全國的職業(yè)技能競(jìng)賽是一項(xiàng)年度的全國學(xué)生與教職工參與的職業(yè)競(jìng)賽。不僅僅能夠充分的展現(xiàn)我國高等院校的教育的成果，還可以在展現(xiàn)參賽者風(fēng)姿的同時(shí)向社會(huì)宣布高等職業(yè)院校的強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)能力。另外，國家級(jí)的職業(yè)技能競(jìng)賽的專業(yè)知識(shí)的覆蓋面十分的廣泛，而且參加比賽的選手也比較多，因此，職業(yè)技能競(jìng)賽所引起的社會(huì)的影響也是不可小覷的。這就為高等職業(yè)院校的改革提供了強(qiáng)有力的保證。

一般來說，現(xiàn)在的職業(yè)技能競(jìng)賽都是為了培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，這樣一來職業(yè)技能競(jìng)賽就可以在推動(dòng)我國高等職業(yè)院校改革與建設(shè)的同時(shí)，又能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)具有崗位針對(duì)性的專業(yè)人才，可謂是一舉二得。另外，職業(yè)技能競(jìng)賽還具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、激勵(lì)性、合作性以及職業(yè)性等特點(diǎn)。這也就表明在職業(yè)技能競(jìng)賽上表現(xiàn)突出的選手有更高的技術(shù)水平，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來更高的利潤以及增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)水平。

二、我國高等職業(yè)院校的深化改革與建設(shè)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，企業(yè)對(duì)技術(shù)性的人才的需要也是越來越迫切。為了適應(yīng)市場(chǎng)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，高等職業(yè)院校所培養(yǎng)出來的人才必須具有針對(duì)性以及專業(yè)性。所以，對(duì)高等職業(yè)院校的深化改革與建設(shè)是一定要進(jìn)行的。為了使得自家的院校更能夠吸引學(xué)生以及家長的目光，把院校打造成具有專業(yè)性綜合性的學(xué)校是校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該率先思考的問題。因此，參加職業(yè)技能競(jìng)賽是一個(gè)不二的選擇。反過來講，職業(yè)技能競(jìng)賽也推動(dòng)了我國高等職業(yè)院校的改革與建設(shè)，兩者的相互融合也促進(jìn)了我國社會(huì)文化以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、職業(yè)技能競(jìng)賽在我國高等職業(yè)院校的改革中發(fā)揮的具體的作用

職業(yè)技能競(jìng)賽的廣泛開展對(duì)高等職業(yè)院校的教育教學(xué)的改革有積極的促進(jìn)作用。不管是從比賽項(xiàng)目的選取、設(shè)計(jì)，還是競(jìng)賽中所考察的知識(shí)都與我國現(xiàn)在的企業(yè)所需要的人才息息相關(guān)。所以，從某些方面來講，職業(yè)技能競(jìng)賽的開展為推進(jìn)高等職業(yè)院校的教育教學(xué)改革提供了參考依據(jù)，也為實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)體系融合提供了基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）職業(yè)技能競(jìng)賽的開展能夠有利于技術(shù)性人才的培養(yǎng)

職業(yè)技能競(jìng)賽所涉及到的內(nèi)容與現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才恰好有一定的相似性，不管從生產(chǎn)經(jīng)營過程而言，還是銷售環(huán)節(jié)來說，職業(yè)技能競(jìng)賽都可以培養(yǎng)出來企業(yè)所需要的技術(shù)性人才。不僅如此，職業(yè)技能競(jìng)賽還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和團(tuán)隊(duì)比賽的意識(shí)。

（二）職業(yè)技能競(jìng)賽有利于高等職業(yè)院校建立專業(yè)的師資力量

一般來說，職業(yè)技能競(jìng)賽都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下參與比賽的，所以，它在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)還使得教師的專業(yè)技術(shù)有了提高，進(jìn)而促進(jìn)了我國高等職業(yè)院校師資力量的壯大以及提升了教師的綜合的素質(zhì)。

（三）職業(yè)技能競(jìng)賽的開展還促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的合作

在職業(yè)技能競(jìng)賽的開展過程之中，企業(yè)能夠根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)來判斷是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試或者提供就職的機(jī)會(huì)，這樣一來，就增進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的合作氛圍，不僅僅是使得企業(yè)能夠招收到專業(yè)的技術(shù)性人才，還有利于提高高等職業(yè)院校的知名度，一舉二得。

（四）職業(yè)技能競(jìng)賽的開展還有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的考評(píng)

通常情況之下，參加國際職業(yè)技能競(jìng)賽的學(xué)生都是經(jīng)過層層的選舉，而由學(xué)校推舉出來的。所以，在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)的時(shí)候就可以借鑒學(xué)生在職業(yè)技能競(jìng)賽中的表現(xiàn)。除此之外，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)完善學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)的方案，能夠在因材施教的同時(shí)保證學(xué)生的專業(yè)技術(shù)有所提高，徹底的改變以往“重教育，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語

綜上所述，將國家教育部舉辦的職業(yè)技能競(jìng)賽與我國高等職業(yè)院校的改革與建設(shè)相互融合，不僅僅能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送專業(yè)的技術(shù)型的人才，使得我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到更好的發(fā)展，還能夠保證我國高等職業(yè)院校能夠招收到更多的學(xué)員。這樣一來，企業(yè)的需要得到了滿足，我國受高等教育的人才也有所增加，一舉二得。

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作者簡(jiǎn)介：王琦（1982-），女，遼寧鞍山人，碩士，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院講師。