應(yīng)白雪 蘇茜茜 方芳 李潘迪 曹妤琪

摘 要：近年來，在打擊侵權(quán)盜版等活動的同時，知識產(chǎn)權(quán)局、各高校以各種形式進行知識產(chǎn)權(quán)的普及教育活動。而這些普及教育的收效如何？應(yīng)以什么方式來評價？本次研究調(diào)查了杭州地區(qū)五所高校的學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的了解程度、保護意識及知識產(chǎn)權(quán)普及教育的開展情況，發(fā)現(xiàn)普及教育中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進建議，希望推動知識產(chǎn)權(quán)普及教育的進步。

關(guān)鍵詞：杭州高校；知識產(chǎn)權(quán)；普及教育；調(diào)查；分析

近年來，知識產(chǎn)權(quán)越來越受到人們的關(guān)注。黨的十八大報告提出，要實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加強知識產(chǎn)權(quán)保護。知識產(chǎn)權(quán)是個人或集體對其在科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域里創(chuàng)造的精神財富依法享有的專有權(quán)，是一種無形的財產(chǎn)權(quán)。在打擊侵權(quán)盜版等活動的同時，知識產(chǎn)權(quán)局、各高校都舉行了以各種形式進行知識產(chǎn)權(quán)普及的教育活動。

在前人的基礎(chǔ)上，本次研究調(diào)查了杭州地區(qū)五所高校學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的了解程度、保護意識及高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育的開展情況。共發(fā)放問卷410份，有效問卷399份。問卷分為“杭州地區(qū)大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識調(diào)查問卷”和“杭州地區(qū)大學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的調(diào)查問卷（知識競賽形式）”兩個版本，分別為234份和165份。我們用科學(xué)的方法對比兩份問卷，評價知識產(chǎn)權(quán)普及教育的成效，發(fā)現(xiàn)普及教育中存在的一些問題，并提出相應(yīng)的改進建議，從而推動知識產(chǎn)權(quán)普及教育的展開。

一、高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育活動的開展情況

高校開展知識產(chǎn)權(quán)普及教育，是目前提高大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的主要途徑之一。在調(diào)查的234名高校學(xué)生中，只有42.74%的學(xué)生參加過校內(nèi)組織的有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的活動。高校內(nèi)普及教育的覆蓋情況竟然不到一半，這個現(xiàn)狀非常令人擔(dān)憂。

我們讓這些學(xué)生評價自己所在高校的知識產(chǎn)權(quán)普及教育實行情況，比較滿意和非常滿意的僅占18.38%和7.69%，較不滿意和非常不滿意的占17.52%和2.56%。由此可見，高校學(xué)生對所在高校的知識產(chǎn)權(quán)普及情況都有比較清醒的認識。

在這些學(xué)生中，注意到學(xué)校每學(xué)期進行的知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)活動、課程或講座超過10項的占13.25%，5-10項的占12.39%，五項以下的占20.09%，而沒有注意到相關(guān)活動的人數(shù)過半，占54.27%。每所高校都開展過相應(yīng)的活動和課程，然而有過半的學(xué)生沒有注意到，說明各個高校對于此類活動的宣傳力度不夠，沒有使這些活動發(fā)揮最大作用。

對于目前中國知識產(chǎn)權(quán)的保護力度，高校學(xué)生中比較滿意和非常滿意的僅占22.22%和5.98%，滿意人數(shù)不到三成?？梢娭袊R產(chǎn)權(quán)環(huán)境的現(xiàn)狀確實令人擔(dān)憂。

二、高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識現(xiàn)狀

1.高校學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的認識

我們設(shè)置的杭州地區(qū)大學(xué)生關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的調(diào)查問卷（知識競賽形式）中，共設(shè)計了35道有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)知識題目，每題一分，分別讓法律專業(yè)與非法律專業(yè)的學(xué)生答題并計算了平均分。結(jié)果顯示，法律專業(yè)學(xué)生的平均分為16.9，高于非法律專業(yè)的15.3。在知識產(chǎn)權(quán)知識的水平上，法律專業(yè)的學(xué)生稍高于非法律專業(yè)的學(xué)生，優(yōu)勢并不明顯。

2.高校學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識

在對比法律專業(yè)學(xué)生和非法律專業(yè)學(xué)生的兩份問卷時，我們還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象。雖然法律專業(yè)學(xué)生的相關(guān)知識水平高于非法律專業(yè)的學(xué)生，但另一份問卷“杭州地區(qū)大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識調(diào)查問卷”卻顯示，法律專業(yè)學(xué)生在日常生活中并沒有那么尊重知識產(chǎn)權(quán)，甚至比不上非法律專業(yè)學(xué)生。比如，在問題“一部你想看的最新大熱的電影（如霍比特人），你一般會選擇在哪里看”中，選擇“在網(wǎng)上下載免費資源”選項的學(xué)生，法律專業(yè)的占比為37.93%，高于非法律專業(yè)的30.68%。由此可以看出，擁有知識產(chǎn)權(quán)的知識，并不代表有足夠的產(chǎn)權(quán)保護意識。

這是一個非?？膳碌默F(xiàn)象。倘若法律專業(yè)學(xué)生都沒有好的知識產(chǎn)權(quán)保護意識，也從某種程度上說明了法律專業(yè)教育的失敗。這同時也說明，知識產(chǎn)權(quán)普及教育，應(yīng)當(dāng)以對知識產(chǎn)權(quán)的尊重和保護意識為最主要目的和衡量普及教育質(zhì)量的主要評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、對高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育的建議

1.校企合作的知識產(chǎn)權(quán)普及方式

知識產(chǎn)權(quán)與高校學(xué)生息息相關(guān)。許多高校學(xué)生在校期間就能有作品投入應(yīng)用并推向市場。企業(yè)需要創(chuàng)新型人才，因此校企合作，將高校學(xué)生的創(chuàng)新成果推向市場，有利于鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)新。在實際的應(yīng)用中，高校學(xué)生更能切身體會和學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)知識，學(xué)會保護自己的權(quán)益。同時，校企合作進行第二課堂的活動，在高校中營造知識產(chǎn)權(quán)文化氛圍，打造專兼結(jié)合的知識產(chǎn)權(quán)師資隊伍，定期開展相關(guān)講座，全方位地進行知識產(chǎn)權(quán)普及教育，在理工科院校非?？尚小?/p>

2.加強知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，法律專業(yè)學(xué)生不一定有良好的知識產(chǎn)權(quán)意識。因此，法律專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)對知識產(chǎn)權(quán)普及教育有非常大的促進作用。中國目前的版權(quán)環(huán)境惡劣，知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)師資缺乏?？梢耘囵B(yǎng)專業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)人才，發(fā)揮這些人才的作用，把他們作為知識產(chǎn)權(quán)教育和普及教育的前鋒。

3.加強知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程的開設(shè)力度

目前高校課程中，有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的部分僅有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”中的第七、八兩章。通過采訪發(fā)現(xiàn)，僅僅這兩章，教師上課的內(nèi)容還遠遠不夠。書上的內(nèi)容過少，教師又沒有重點講解，對許多學(xué)生來說，是錯過了唯一一次普及教育的機會。而高校其他的宣傳和普及機會，都沒有強制的課程效率高和覆蓋范圍廣。因此在教材中加入更多更深入的知識產(chǎn)權(quán)知識，并定位重點內(nèi)容，尤為重要。

4.從高校自身組織與社團做起，尊重知識產(chǎn)權(quán)，嚴肅處理相關(guān)事件

相比中小學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)普及教育，大學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識的提升，完全可以從高校自身的官方媒體和學(xué)生組織開始規(guī)范，樹立榜樣作用。一旦出現(xiàn)校內(nèi)的侵權(quán)案例，務(wù)必嚴肅、公開處理。同時，高校也可以借此機會進行知產(chǎn)知識的普及，呼吁學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)。

5.社會大力抵制侵權(quán)，創(chuàng)造更好的版權(quán)環(huán)境

在前文調(diào)查中，六成的受訪者認為，社會對知識產(chǎn)權(quán)知識的科學(xué)普及力度不足。很多企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)方面的管理、協(xié)調(diào)和預(yù)警系統(tǒng)分散、不健全，使得整個社會沒有形成產(chǎn)權(quán)保護的良好環(huán)境。近半數(shù)的受訪者認為法律、政策制度不夠完善，與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系不夠，實用性不強。因此，進行更有效的知識產(chǎn)權(quán)普及教育和提高國民知識產(chǎn)權(quán)意識，也需要社會大力倡導(dǎo)和形成風(fēng)尚。社會媒體、政府部門應(yīng)做好帶頭作用，為創(chuàng)造更好的版權(quán)環(huán)境而努力。

四、結(jié)論

普及教育雖然不同于高等教育，面向的是廣大人民群眾，卻是非常根本的教育。國內(nèi)盜版盛行，抄襲的作品搬上大熒幕，人人心知肚明卻仍然有人大力捧場，這些現(xiàn)象令人心寒。因此，普及教育的質(zhì)量和收效仍然需要關(guān)注和提高。高校作為培養(yǎng)祖國新一代人才的地方，更有責(zé)任進行高質(zhì)量、有效率的知識產(chǎn)權(quán)普及教育。目前的高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育現(xiàn)狀仍然非常不理想，主要表現(xiàn)為高校不重視，官方自身知識產(chǎn)權(quán)保護意識不強，師資缺乏，現(xiàn)有的知識產(chǎn)權(quán)普及教育手段較為單一和表面化。專業(yè)的法律教育也僅僅注重知識，忽略了人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且普及教育之后的成效也沒有進行合理的評價和反饋。因此，豐富普及教育的方式，深入普及教育的內(nèi)容，完善普及教育的評價和反饋機制，加大普及教育的力度，是十分必要的。

參考文獻：

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