郝瑋璦

摘 要：新媒體時(shí)代下，如何通過(guò)積極有效的信息化手段使大學(xué)生獲得健康的思想文化是思想政治教育的一項(xiàng)重大課題。當(dāng)前，高校思想政治教育中還存在教育內(nèi)容及載體的空缺，教育功能弱化，新媒介素養(yǎng)不足等問(wèn)題，阻礙了思想政治教育工作的實(shí)效性開(kāi)展。所以，高校思想政治教育應(yīng)不斷提升學(xué)生的新媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育；實(shí)效性

新媒體為高校思想政治教育提供了全新的平臺(tái)，隨著微信、微博、數(shù)字電視等新媒體的廣泛應(yīng)用及信息化的巨大變革，這都為高校思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。在新媒體時(shí)代下，高校思想政治教育中存在教育內(nèi)容及載體的空缺，教育功能弱化，新媒介素養(yǎng)不足等問(wèn)題。例如，一些高校思想政治教育仍采用單一宣傳式的教育模式，這便很容易在目標(biāo)受眾中出現(xiàn)相反的教育作用。當(dāng)前很多高校已經(jīng)建立相當(dāng)規(guī)模的數(shù)字校園，但是通過(guò)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育還沒(méi)有獲得一致性的意見(jiàn)，這便阻礙了思想政治教育工作的實(shí)效性開(kāi)展。如何通過(guò)積極有效的信息化手段使大學(xué)生獲得健康的思想文化是當(dāng)前迫切需要解決的教育問(wèn)題。同時(shí)，新媒體時(shí)代背景下的高校思想政治教育還應(yīng)堅(jiān)持以人為本，不斷提升學(xué)生的新媒介素養(yǎng)，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

一、新媒體對(duì)思想政治教育的實(shí)效性考察

（一）教育觀念落后現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要

新媒體時(shí)代下，一部分教育主體還停留在原來(lái)灌輸式的教育模式，沒(méi)能與社會(huì)環(huán)境保持同步。這就需要以馬克思主義為指導(dǎo)，熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)，讓大學(xué)生通過(guò)微信、手機(jī)等新媒體在任何地點(diǎn)及時(shí)間都能獲得所需的思想政治知識(shí)。此外，一部分思想政治教育主體在利用新媒體技術(shù)上還存在滯后的現(xiàn)象。在當(dāng)前的高校思想政治課教學(xué)過(guò)程中，如果教育者采用一定的新媒體教育技術(shù)，如采用微課、慕課等教學(xué)手段，在理論知識(shí)傳授中恰當(dāng)?shù)牟迦胂嚓P(guān)視頻課件，便能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提升他們的理解程度。[1]最后，在思想政治教育中，一部分教育主體通過(guò)新媒介與學(xué)生的信息溝通不足，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還采用說(shuō)教的方式，不能正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀。

（二）教育“受眾目標(biāo)”的思想活動(dòng)的新變化

思想政治教育的“受眾目標(biāo)”是思想政治知識(shí)的接受者，這也是教育傳播的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)生具有很強(qiáng)的接受能力及適應(yīng)能力，他們的思想觀念與行為都能很快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化。隨著這種本位意識(shí)的提升，使得思想政治教育工作面臨巨大的困境與挑戰(zhàn)。例如，高校學(xué)生有著逐漸獨(dú)立的意識(shí)及較強(qiáng)的自我認(rèn)知能力，在面對(duì)大量的教育信息時(shí)能充分發(fā)揮其積極性與主動(dòng)性，按照自己的需要來(lái)篩選與接受信息。新媒體便為他們創(chuàng)造了良好的條件，他們?cè)诮邮茏约核枰男畔⒑筮€能起到傳播者的作用。另外，高校大學(xué)生的思想活動(dòng)還具有多變性，其價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定時(shí)期。這就為高校思想政治教育提出了新的課題。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介有著高度的依賴，他們不但需要從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，更期望能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。所以，新媒體時(shí)代下高校思想政治教育工作者應(yīng)針對(duì)這些需求進(jìn)行實(shí)效性的探究，更好地完成思想政治教育的目標(biāo)與任務(wù)。

二、影響思想政治教育實(shí)效性的要素與指標(biāo)

（一）思想政治教育的影響因素

首先，教育主體是思想政治教育實(shí)施的主題，在教育過(guò)程中有著非常重要的作用。教育主體的可信度非常重要，其能否被受教育者認(rèn)同直接影響著其教育內(nèi)容的接受與否。所以，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，保持良好的形象、獲得學(xué)生的認(rèn)可等是增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的重要內(nèi)容。其次，受眾者是思想政治教育的對(duì)象，傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生一般處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。同時(shí)，在教育過(guò)程中，很多教育者并沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體性差異，一味的進(jìn)行思想灌輸，勢(shì)必影響思想政治教育的實(shí)效性。[2]第三，教育內(nèi)容是思想政治教育的關(guān)鍵，只有將特定的知識(shí)傳播給特定的對(duì)象，并讓他們獲得有效的理解與記憶，才能真正影響到他們的思想與行為，達(dá)到思想政治教育的目的。這就需要教育內(nèi)容的真實(shí)性，能準(zhǔn)確反映事物的狀態(tài)，而不是那些模糊的信息。最后，在新媒體技術(shù)下應(yīng)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的思想政治教育，更好地契合時(shí)代的步伐，貼近人們的生活。

（二）高校思想政治教育的實(shí)效性指標(biāo)

新媒體時(shí)代下，高校思想政治教育的實(shí)效性還可以通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)獲得，其主要包括可控目標(biāo)、任務(wù)內(nèi)容等量化指標(biāo)。例如，對(duì)于高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的掌握情況是高校思想政治教育實(shí)效性水平的重要指標(biāo)。思想政治教育工作者應(yīng)充分掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，時(shí)刻進(jìn)行分析總結(jié)，探究問(wèn)題出現(xiàn)的原因及動(dòng)向，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并最大限度的減少損失。在當(dāng)前高度信息化的時(shí)代背景下，不讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲是一個(gè)很難辦到的事情，而學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲則反映出高校思想政治教育的缺失。所以，高校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的情況是思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的話題討論是衡量思想政治教育實(shí)效性的重要指標(biāo)之一。同時(shí)，網(wǎng)站應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某一話題，并積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)論壇的參與度來(lái)衡量思想政治教育實(shí)效性。

（三）傳播內(nèi)容的多元化及商業(yè)化

新媒體依托信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為當(dāng)下思想政治教育的新陣地，不同類型的文化、文明等都通過(guò)新媒體這個(gè)載體進(jìn)行傳播。這樣，信息內(nèi)容的多元化最終導(dǎo)致價(jià)值觀及人生觀的多元化，使得受教育者在價(jià)值選擇方面產(chǎn)生一定的矛盾與困惑等。同時(shí)，信息化環(huán)境下一些不良信息會(huì)對(duì)受教育者造成一定的影響，憑借當(dāng)前的技術(shù)還難以完全屏蔽充滿著暴力、誘惑等媒體信息內(nèi)容，嚴(yán)重侵蝕著受教育者的心理健康。另外，新媒體傳播還有著商業(yè)化的特色，網(wǎng)絡(luò)及媒體中充滿著各種類型的廣告，它們通過(guò)多種植入的方式不斷滲透到人們的生活中。例如，幾乎每個(gè)網(wǎng)站都有不同類型的廣告，它們都通過(guò)精心的包裝吸引人們的眼球，甚至部分廣告還涉嫌色情內(nèi)容，嚴(yán)重?cái)牧松鐣?huì)的風(fēng)氣。所以，新媒體環(huán)境下傳播內(nèi)容的多元化、商業(yè)化等都在很大程度上影響著受教育者對(duì)思想政治教育內(nèi)容的接受度，甚至出現(xiàn)了抵觸的情緒，這將進(jìn)一步降低新媒體對(duì)高校思想政治教育的作用與效用。

三、新媒體下高校思想政治教育的實(shí)效性對(duì)策

（一）改革思想政治教育方法，提升新媒體下的素養(yǎng)教育

在新媒體時(shí)代背景下，提升高校思想政治教育的實(shí)效性應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)化思想政治教育的人文關(guān)懷及素養(yǎng)教育?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始利用新媒體的交互功能獲得信息與知識(shí)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息資源，高校思想政治教育應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的素養(yǎng)，提升他們對(duì)新媒體信息的辨識(shí)度。另外，在思想政治教育方法改革中，應(yīng)將教育內(nèi)容貼近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，如及時(shí)關(guān)注學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及心理問(wèn)題等。教育工作者可以通過(guò)創(chuàng)建微信、QQ群、微博等方式提供最新的信息資源，通過(guò)采用與學(xué)生在線交流的形式及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，給他們傳播正確的價(jià)值觀、人生觀。[3]

（二）創(chuàng)建復(fù)合型、專家型的思想政治教育隊(duì)伍

高校思想政治教育應(yīng)注重提升思想政治教育隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)，讓他們更多的接觸媒介、解讀媒介，批判地吸收媒介的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自己的媒介素養(yǎng)，更好地教育學(xué)生。面對(duì)信息化時(shí)代下信息資源的泛濫及價(jià)值觀的多元化現(xiàn)象，高校思想政治教育工作者應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提升他們的信息鑒別力。思想政治教育工作者不應(yīng)是傳遞信息能力的提升，更應(yīng)提升對(duì)信息資源的分析、鑒別、評(píng)價(jià)提升的提升。[4]高校思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，打造一支適應(yīng)新媒體時(shí)代背景所需要的復(fù)合型、專家型的思想政治教育隊(duì)伍。

（三）強(qiáng)化信息監(jiān)管，增強(qiáng)教育的實(shí)效性

高校的思想政治教育工作是以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)的教育陣地。在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)充分整合新媒體優(yōu)勢(shì)資源，建立健全校園媒體資源的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)媒體資源的傳播渠道、方式等采取更為嚴(yán)格的監(jiān)督與管理。同時(shí)，建立積極有序的管理運(yùn)行機(jī)制，這是做好新媒體下思想政治教育工作的重要組織保障。這項(xiàng)工作的順利實(shí)施，還需要政府、學(xué)校、社會(huì)等的協(xié)同合作。政府信息主管部門應(yīng)強(qiáng)化新媒體技術(shù)的監(jiān)管，高校應(yīng)建立校園媒體信息的監(jiān)管及媒體事件的反應(yīng)機(jī)制，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。此外，還應(yīng)注重高校校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮新媒體的導(dǎo)向作用，營(yíng)造良好的道德教育氛圍。同時(shí)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)媒介開(kāi)展多種思想政治教育活動(dòng)，強(qiáng)化高校思想政治教育的新媒體功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雅軒.新媒體環(huán)境下增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性路徑研究[J].科教論壇，2013（5）：125-127.

[2]鄭源景.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)效性探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（11）：108-110.

[3]張耀燦，鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2007.

[4]王薛建，劉強(qiáng).新媒體與高校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.

（作者單位：西安航空學(xué)院思政部）