許立忠

摘 要：目前，3DMAX教學仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，形式單一，學生缺乏學習積極性，將微視頻運用于3DMAX教學中，讓教師輕松教、學生輕松學，符合時代的潮流。本文從3DMAX教學現(xiàn)狀分析、微視頻結(jié)合3DMAX教學內(nèi)容、特點及可行性分析入手，展現(xiàn)出以微視頻教學為核心，以信息技術(shù)為載體的新型教學形式。

關鍵詞：微視頻 3DMAX 教學 信息

隨著電子商務和流媒體技術(shù)的成熟，微視頻成為了網(wǎng)絡上的流媒體主角，截至2010年年底，微視頻產(chǎn)品已經(jīng)深入企業(yè)商用，企業(yè)將自身產(chǎn)品以短視頻的形式360°地展示給消費者，贏得了青睞。

微視頻，顧名思義，指用較短的時間，展現(xiàn)出一定內(nèi)容的視頻片斷。它以短、快、精的特點，贏得了大眾的歡迎。在日常生活中，它形態(tài)多樣，通常以微電影、紀錄片、DV短片、廣告片段等形式展現(xiàn)在觀眾面前。

如今，微視頻已經(jīng)滲透到了社會各行各業(yè)中，醫(yī)療、商業(yè)、教育都興起了微視頻的熱潮。特別在教育領域中，在全國教育課程改革的大背景下，中職課程也面臨著巨大的變革，樹立了由“就業(yè)導向”轉(zhuǎn)向“職業(yè)發(fā)展導向”的新標桿，這就要求中職教師必須突破傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新教學理念，用更符合現(xiàn)代教育的方法實施教育教學，以服務學生職業(yè)發(fā)展為契機，實施促進學生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育。

近幾年來，微課成為學校教育的新話題，它是針對某個知識點（例如重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（例如學習活動、主題活動、實驗、任務等）而設計開發(fā)的一種情境化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。微課教學時間短（10～20分鐘），主題內(nèi)容專一、突出，易于學生重復學習與相互傳播，因而成為一種受到師生廣泛歡迎的新型教學形式。

一、3DMAX教學現(xiàn)狀分析

1.課堂教學大班化，不利于針對性指導

目前，3DMAX教學主要以機房操作為主，以任務驅(qū)動帶動學生操作，同時，教師面對的群體人數(shù)不一致，由于學生接受能力的差異，教師在課堂內(nèi)既做演示者，又做指導者，難以全程兼顧，實際教學效果不理想。

2.根據(jù)教學計劃實施，課堂時間及內(nèi)容受限

課程教學進度受教學計劃和教材的限定，教師為完成計劃內(nèi)容只能按部就班地教學，課堂時間及內(nèi)容均受限，教學鞏固拓展無法實施，最終導致學生水平參差不齊、兩極分化，期末評測也較難實施。

3.課堂模式單一，學習乏味

目前，3DMAX教學還局限于傳統(tǒng)的灌輸式教學，教學形式缺乏新意，中職學生對這種課堂教學模式存在較強的排斥感，學習乏味，興趣缺失。

4.課后缺少指導，學習積極性受挫

當學生對3DMAX學習內(nèi)容感興趣時，在利用家中電腦自學的過程中，如果不能回憶起學校學習的內(nèi)容和操作方法，就只能通過互聯(lián)網(wǎng)或教材尋找解決方法，費時費力，容易失去學習的動力，打擊學習積極性。

從現(xiàn)狀分析得知，改變3DMAX課堂教學模式，提升學生學習興趣，成為新課程改革背景下的新話題，以微視頻進行3DMAX教學，將更好地為學生的學習服務。

二、利用微視頻進行3DMAX教學的內(nèi)容及特點

3DMAX是一款功能強大的三維設計、渲染可視化的軟件，初學者必須熟練運用各個功能菜單和工具才能制作出出色的作品。

在3D MAX課程教學中，微視頻教學顯得尤為重要，利用微視頻教學，學生可以反復觀看視頻，熟悉操作步驟，從而掌握某項操作要領，既方便了學生自學，也減輕了教師大班教學的指導難度，有利于針對性指導。

1.3DMAX微視頻在實際教學中的運用

（1）基礎操作指令。微視頻內(nèi)容主要針對常用工具（例如標準基本體、修改器、燈光、渲染等）的基本功能進行操作演示，學習者通過觀看并模仿操作，達到掌握的目的。此過程教學內(nèi)容簡單，僅對某個工具做功能演示與操作，適合初學者學習。

（2）精講操作指令。微視頻內(nèi)容主要針對復雜模型（例如燈罩建模與燈光的配合、模型與模型的運算等），往往需要多個工具配合使用，在基礎操作視頻的基礎上，進行深入學習。通過本過程的學習，能實現(xiàn)復雜模型的建模，適合有一定基礎的學習者。

（3）動畫操作指令。微視頻內(nèi)容主要針對動畫（關鍵幀）進行講解，模擬物體從靜態(tài)到動態(tài)的過程，結(jié)合各視圖，產(chǎn)生AVI格式的再生成。

（4）渲染操作指令。由于3DMAX后期靠渲染來完成場景效果，故微視頻內(nèi)容主要針對渲染器及色彩搭配進行講解，此過程的學習存在一定的難度，視頻錄制時應適當進行細化，以便突出渲染器之間的關聯(lián)，同時，也對學習者的色彩構(gòu)思基礎做一定的說明。

（5）結(jié)合實例綜合演示。微視頻內(nèi)容主要針對完整場景的制作與渲染（例如餐廳、客廳、臥室等）進行綜合設計，并加入藝術(shù)特效（例如燈光、大氣、動畫），形成一個完整的三維立體場景，適合后期合成學習者學習。

將以上五個層次的內(nèi)容結(jié)合起來，視頻教學內(nèi)容由淺入深，學生可以掌握基本場景的布置與設計，并通過渲染生成作品。

2.微視頻融入3DMAX教學的特點

與傳統(tǒng)教學過程相比，微視頻教學具有以下特點。

（1）教學形式更加靈活。微視頻教學突破了傳統(tǒng)的灌輸式教學，充分發(fā)揮學生自主學習的特點，先學后教，視頻精練，要點突出，學生學習不累，而教師又有更多的時間對學生進行手把手的指導。

（2）突破時間、空間的限制

微視頻以短小精悍為顯著特點，且不受時間、空間的限制。學生可以將微視頻復制到移動存儲器帶回家，保存在手機、平板電腦中，隨時隨地打開學習。隨著時代的發(fā)展，微視頻將逐步實現(xiàn)APP在線點播。

（3）構(gòu)建數(shù)字化教學。微視頻利用數(shù)字化技術(shù)與多媒體技術(shù)的特點，將視頻、聲音、圖像融為一體，學生直接面對的是信息化載體，更符合現(xiàn)代教育的特點。

（4）體現(xiàn)高效性、全面性。微視頻充分展現(xiàn)了現(xiàn)代教學資源和教育內(nèi)容的有機融合，優(yōu)化了教學工作，有利于教學的全面開展，使教學具有高效性。正是這個特點，使微視頻贏得了許多師生的歡迎。同時，微視頻多角度、全方位地展示了課堂教學的重點、難點與疑點的解決方案，使學生可以充分地全面學習。

三、建立微視頻進行3DMAX教學的要求

在開展微視頻教學前，任課教師首先要對教材、視頻內(nèi)容、后期合成所需要的設施有所把握，要求如下。

1.教材內(nèi)容要求

微視頻以知識點為構(gòu)建基礎，故知識點要明確。目前，市場上有眾多關于3DMAX教程的書，層次不一，故在選用教材時，必須適合學生的特點，由淺入深，從入門到精通，循序漸進。這樣，根據(jù)教材制作微視頻，學生既可以參考教材學習，又可以通過視頻學習，雙管齊下，學習相對簡單。

2.視頻內(nèi)容要求

微視頻教學內(nèi)容一般控制在8～15分鐘，知識點講解要清晰，重點、難點要突出，無知識性錯誤，整體視頻要有可讀性、可聽性和趣味性，同時可適當加入習題練習，以便及時反饋教學效果。

3.錄制要求

（1）錄制環(huán)境。采用CamRecorder錄屏，同時采集MIC聲音，避免外界因素干擾（例如噪聲、圖像不清晰等），避免影響學生閱讀與收看。

（2）視頻比例。確定錄制比例（4∶3和16∶9），與計算機分辨率配套設置，否則將影響整體視覺。

（3）教師錄制

涉及教師出現(xiàn)的視頻畫面時，要注意著裝（避免花哨或顏色過深）和背景的協(xié)調(diào)。同時，教師的語速與操作速度要適中，語言幽默，掌握節(jié)奏，幫助學生思維轉(zhuǎn)換。

（4）后期制作生成。利用第三方軟件（Corel Video Studio），可適當加入片頭（課題）或片尾。由于是錄制3DMAX操作過程，需要加入按鍵特效（點擊帶圈），以生成MP4，分辨率為720P最佳，以便看清操作按鈕。

四、微視頻進行3DMAX教學的可行性

1.微視頻進行3DMAX教學的優(yōu)勢

（1）解放課堂上的技能課教師，使教師有更多的時間去指導學生操作，同時也融入學生中，提高課堂教學效果。

（2）微視頻是一本“活教材”，使學生對學習更有興趣，同時解決學生的疑點，不需要教師重復地統(tǒng)一講解，學習的自由度更大。

（3）傳播方式更廣。由于3DMAX微視頻采用流行的視頻格式文件，在Windows、IOS、Android環(huán)境下均可觀看。

2.微視頻進行3DMAX教學的必然性

（1）在信息化時代的背景下，信息化載體（例如計算機、IPad等）也必然出現(xiàn)在學校教學中，微視頻應用于日常教學，也是未來的發(fā)展趨勢。

（2）流媒體技術(shù)發(fā)展迅速，貼合了網(wǎng)絡時代的教育，WEB在線課程、APP在線點播已深入應用，由此也帶來了商機。

（3）筆者對班級42名學生進行了問卷調(diào)查，93.5%的學生選擇了“3DMAX微視頻講解”、91.6%的學生選擇了“可移動觀看”、90%的學生選擇了“課堂內(nèi)，教師主要進行個性化指導”選項?？梢?，微視頻作為信息時代的產(chǎn)物，無論學生還是教師，都愿意接受并運用。微視頻成為師生學習的共同體。

綜上所述，采用微視頻進行3DMAX教學，將學生、教師、計算機技術(shù)融為一體，實現(xiàn)了輕松教學、輕松學習，同時也符合以職業(yè)發(fā)展為導向的教育模式。筆者相信，在未來的職業(yè)教育中，微視頻教學將得到更廣泛的應用。

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（作者單位：海寧市高級技工學校）