李福珍

摘 要：新課改要求高中政治教學(xué)踐行新的理念與模式，要求改變以往忽略學(xué)生主體及積極性的教學(xué)方式，堅持以人為本，注重加強學(xué)生生命觀教育和情感價值觀教育。構(gòu)建高中政治“生命”課堂，要做好營造活躍氛圍、實現(xiàn)信息化教學(xué)、注重學(xué)生差異性三個方面。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建“生命”課堂；高中政治；必要性；策略

新課程改革對學(xué)校教育體制提出了一些新的要求與改動。新課程改革主要強調(diào)如何更好的以學(xué)生為教育主體開展教學(xué)，尤其是對學(xué)生生命價值觀和情感價值觀如何更好的培養(yǎng)這方面要加以重視，如何讓高中的政治課堂上充滿生命力，是教育階層乃至整個社會整個國家都要討論與重視的話題[1]。當(dāng)今社會變革呼喚人類的生命教育，呼喚人類在政治課堂上愛護生命的意識，讓政治課堂成為我們?nèi)祟愖非笞晕业闹饕嚨?，不論是初中政治、高中政治甚至大學(xué)政治。關(guān)愛生命是課堂教學(xué)上不可缺少的一部分，更是高中課堂教學(xué)的最根本性質(zhì)，增強政治課堂的生命力也是提高政治教學(xué)效率的一個重要舉措。下面主要針對構(gòu)建高中“生命”課堂的必要性及策略加以更加完整鮮明的闡述。

1 構(gòu)建高中政治“生命”課堂的概念

1.1 “生命”課堂的意義概述

“生命”化課堂教學(xué)是當(dāng)前新課改背景下提出的一種新的教學(xué)教育理念和模式，該理念和模式是對原有的政治教學(xué)的積極反思與探討的結(jié)果。因為，政治“生命”課堂里把人的生命當(dāng)作是教育最重要的基石，并且通過對政治“生命”課堂教學(xué)的內(nèi)涵、特征以及構(gòu)建的闡釋，讓政治“生命”課堂更加具有生命的意義。

1.2 構(gòu)建高中政治“生命”課堂教學(xué)的基本理念

現(xiàn)在的高中教育教學(xué)中，都在積極的貫徹“生命”教學(xué)的理念及模式。其最基本的理念就是通過高中政治“生命”教學(xué)，一是要讓學(xué)生學(xué)會尊重生命、熱愛生命，充分發(fā)揮自身的價值；二是調(diào)動學(xué)生的主體性與主體作用，讓學(xué)生自主發(fā)揮主體的作用，讓學(xué)生自覺的對所學(xué)的知識進行構(gòu)建與重組，因為學(xué)生本身就是課堂上的主角，通過讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、與同學(xué)之間進行合作和動腦探究，讓學(xué)生的主動意識、開放意識以及學(xué)生的合作精神得以提升，把生命教學(xué)貫穿到整個課堂的教學(xué)。

1.3 構(gòu)建高中政治“生命”課堂教學(xué)的意義

隨著時代的變化和新課改的提出，政治“生命”課堂已經(jīng)成為高中政治課堂發(fā)展的必然趨勢，尤其是特別注重對高中學(xué)生在情感價值觀和生命價值觀的培養(yǎng)，促使高中政治教學(xué)課堂更加富有生機和活力，并且現(xiàn)今的社會和教育變革都在呼喚對生命的教育與培養(yǎng)，喚醒在政治課上生命意識的覺醒，讓學(xué)生在政治課堂上成為追求自我、開放自我的主要陣地，關(guān)愛生命活動是高中政治課堂上教學(xué)的最基本的特征與責(zé)任所在。

2 高中政治“生命”課堂的內(nèi)容體系

2.1 高中政治構(gòu)建“生命”課堂——建立關(guān)懷生命意識

教育工作開展的核心是人，為什么需要對人進行教育，這也是教育工作開展需要重點思考的問題，也是教育事業(yè)發(fā)展的根本所在。在教學(xué)實踐中找尋終極關(guān)懷，不僅僅是對關(guān)心進行真理追求，更為重要的是通過教育活動的開展啟發(fā)人生的另一種境界追求。這也是教育價值的重要體現(xiàn)，要求教育實踐中對于生命需要給予更多關(guān)注，關(guān)注受教育者所處的現(xiàn)實社會，使得教育活動開展可以打破功利性的限制和束縛，讓受教育者的人生更加有意義。例如，老師課堂教學(xué)實踐中應(yīng)該把學(xué)生視為一個活生生的生命個體，并且用心去對待他們，用對生命向往樂觀的積極的生活態(tài)度，對學(xué)生加以傳授知識，把學(xué)生看做教學(xué)的中心，進行創(chuàng)新式教學(xué)教育。這樣學(xué)生會感覺到心與心的溝通，心與心的聯(lián)系，會更加的重視自己的生命，會對生命更加的熱愛并且充滿向往。因此建立關(guān)懷生命，是高中政治課堂教學(xué)的基本理念與要求。

2.2 高中政治構(gòu)建“生命”課堂——積極關(guān)愛生命活動

可以將高中政治教學(xué)內(nèi)容概括性的分為以下幾個方面，分別為經(jīng)濟、哲學(xué)、政治，涉及到人與自身的教育、人與社會的教育、人與自然的教育等眾多方面。高中政治教育活動開展是為了讓學(xué)生重視人與人之間存在的理論關(guān)系，使得學(xué)生可以明確公共道德的重要性，促進人與人之間的和諧發(fā)展，讓學(xué)生積極主動的去關(guān)懷弱勢群體。通過政治教育讓學(xué)生懂得如何協(xié)調(diào)物的價值與生命價值之間存在的矛盾關(guān)系，使得學(xué)生可以懂得珍愛生存的環(huán)境，關(guān)懷社會、國家的生命。自然環(huán)境是人類共有的美好家園，學(xué)生只有懂得尊重生命的多樣性，才能積極主動的去親近生命，從而對自然平衡進行維護。讓學(xué)生懂得對生命安全的重視和對生命培養(yǎng)的敬畏，讓學(xué)生學(xué)會如何自我保護，珍惜自己的寶貴的生命，進而升華為關(guān)心旁邊人以及他人的生命。因此高中政治構(gòu)建“生命”課堂——積極關(guān)愛生命活動對學(xué)生在政治教育里是不可缺少的一部分。

2.3 高中政治構(gòu)建“生命”課堂——培養(yǎng)重視以人為本的生命教育

生命教育可以說是一種全新人才培養(yǎng)模式，也是生活教育發(fā)展的延伸。生命教育的重點在于讓學(xué)生可以珍惜自己和他人的生命，使得生命存在的價值和意義可以得到升華。高中政治教學(xué)改革不斷深入，教學(xué)內(nèi)容中也包含著眾多社會和人文學(xué)科的內(nèi)容，將育人的本質(zhì)淋漓盡致的展現(xiàn)出來，也體現(xiàn)出了課程教學(xué)改革的價值。在高中以人為本的生命教育里，可以安排學(xué)生一些實訓(xùn)訓(xùn)練或參加一些實訓(xùn)活動，主要目的是通過自己的親身體驗轉(zhuǎn)到以人為本這一概念上來，讓學(xué)生對人文精神加以關(guān)注重視。因為高中政治教育最根本就是讓學(xué)生有對生命意識的覺醒，讓學(xué)生理解感覺到驕傲是育“人”的道理。

3 構(gòu)建高中政治“生命”課堂的策略

3.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，營造活躍政治課堂

對于以往的高中政治教學(xué)課堂進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師只是死板的對學(xué)生進行理論知識講述，主要是強調(diào)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的認知過程，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動起來，政治課堂教學(xué)氣氛過于沉悶。高中政治教師必須要對自身的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，明確學(xué)生學(xué)習(xí)活動開展是在一定情境中，在他人幫助之下以及通過人際交往活動開展而實現(xiàn)構(gòu)建過程。教師對于學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位需要給予充分尊重，教師需要明確自身是教育活動開展的組織者，而不是教學(xué)內(nèi)容的灌輸者。只有明確學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位，為學(xué)生賦予一定的權(quán)利和自由，這樣才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和主動性充分展現(xiàn)出來。高中政治教師需要注重教學(xué)環(huán)境設(shè)計，為學(xué)生提供一個輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能促進高中政治課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效提升。例如教師在教學(xué)前，應(yīng)該深入的對所要講解的課題進行深入的研究，挖掘政治課本上有趣的知識點和其他課外的相關(guān)內(nèi)容。然后通過對政治“生命”課堂的構(gòu)建和教師在其中的教導(dǎo)與講解，使學(xué)生懂得生命的意義所在，并且還可以幫助學(xué)生以更好的精神狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)探究中。教師根據(jù)政治“生命”課堂上的知識點，采用趣味性的引導(dǎo)方式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟生命的真諦和一個輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)促進了積極性，為接下來對政治“生命”課堂的理解與認識奠定了夯實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生心情更加愉悅以致更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。

3.2 構(gòu)建“信息化”政治生命課堂

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，為課程教學(xué)改革也輸入很多新的生命力。高中政治教師想要使得學(xué)生可以成為課堂真正的主人，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，強化學(xué)生的素質(zhì)教育，將高中政治教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生生命發(fā)展的舞臺，那么政治教學(xué)活動開展過程中需要融入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。高中政治課程中很多教學(xué)內(nèi)容過于理論化，如果教師死板的對學(xué)生進行講述，必定不能良好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長時間作用下還會消減學(xué)生參與政治教學(xué)活動的積極性。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅可以為學(xué)生提供一種全新的政治教學(xué)環(huán)境，同時還能滿足課程教學(xué)改革和素質(zhì)教育的實際需求。通過現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，高中政治教師可以對多種教學(xué)資源進行整合，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)找尋更多有價值的教學(xué)內(nèi)容，擴展學(xué)生的知識層面，開闊學(xué)生的視眼，從而激發(fā)學(xué)生對于高中政治課程學(xué)習(xí)的積極性，同時還能促進政治學(xué)科的說服力，保證政治課堂教學(xué)的有效性。

3.3 政治“生命”課堂要關(guān)注學(xué)生的差異

在政治“生命”課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該快速的感覺出在關(guān)于生命的教學(xué)的過程中，學(xué)生在其課堂上對其所講授的內(nèi)容的表情和心里變化。因為每個人對生命的理解與詮釋都各不相同，學(xué)生對所傳授的知識一旦有偏差都會給其埋下不良的影響與隱患。生活中，每個人都想獲得一個很好的政治教育，然而，不同的人在政治上獲取的信息是不同的。所以，教師在教學(xué)和講授政治“生命”的過程中，要考慮學(xué)生的差異性，根據(jù)差異性，滿足學(xué)生對知識的不同需求與發(fā)展。因為，高中階段，正是學(xué)生受家庭環(huán)境和社會環(huán)境各種思想影響的關(guān)鍵時期，學(xué)生會對其所處環(huán)境、所判斷的價值觀處于徘徊游離狀態(tài)，所以，教師在政治“生命”課堂上要合理的制定學(xué)生的課堂政治“生命”教育。

4 結(jié)語

綜上所述，在高中政治課堂上構(gòu)建“生命”課堂在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，因為政治“生命”課堂的構(gòu)建能更好的讓高中學(xué)生對自己的生命乃至他人的生命有了更好的、更全新的、更積極的認識，讓學(xué)生對我們所生存的環(huán)境有了更全面的認識，讓學(xué)生對自己的生命有了更高的評價，讓學(xué)生真正的感受到生命的可貴。

參考文獻：

[1]倪二明.用動態(tài)生成的觀念構(gòu)建充滿生命活力的高中政治課堂[J].黑龍江科技信息，2010（17）.

[2]郝立方.基于生本教育理念的高中政治課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2015（07）.