夏木西古力·麥提尼亞孜

摘 要：自黨的十八大以來，實現(xiàn)社會主義核心價值觀就成為了職業(yè)教育和教育事業(yè)之中的重要組成部分，而中職學(xué)校在職業(yè)教育和教育事業(yè)之中占有重要的地位，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)人才的重任，必須要嚴(yán)格按照黨中央的指揮指示，實現(xiàn)社會主義核心價值觀，抹去片面的教育理念，拒絕僅僅是功利化，價值化等模糊了素質(zhì)教育的教育方式，要針對不同個體的學(xué)生，構(gòu)設(shè)靈活性和多樣性的教育方式及教育理念，在教導(dǎo)學(xué)生的過程之中時刻注意培養(yǎng)社會主義核心價值觀，完成黨的十八大的指示。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；中職學(xué)校；德育教育

中職學(xué)校德育教育是近些年來越來越被看重的話題，而深入社會主義核心價值觀也是德育教育之中的一個重要的組成部分，而培養(yǎng)社會主義核心價值觀，是推進(jìn)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要部分，十八大明確提出了大力培養(yǎng)和實行社會主義核心價值觀，它是我國構(gòu)建和諧社會的價值取向，也為我國社會主義建設(shè)指明了方向，培育和踐行它就是中職學(xué)校德育教育工作的關(guān)注點(diǎn)和切入點(diǎn)，也是新形勢下重要的新任務(wù)。

1 如何深入社會主義核心價值觀

想要成功地在中職學(xué)校教育的過程之中培養(yǎng)社會主義核心價值觀，就需要了解，我國在全球化的大形勢下，所展現(xiàn)出的新的社會形勢，隨著中職生活在多元價值觀之中交織碰撞的過程之中，學(xué)生不可避免的會受到這些價值觀的沖擊，想要達(dá)成目標(biāo)，就需要以中職學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成為要點(diǎn)，確實加強(qiáng)行知合一的培養(yǎng)教育，同時，在課堂教育的過程之中，著重進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的推行和發(fā)揚(yáng)，從多個角度同時出發(fā)，以確保社會主義核心價值觀滲透到學(xué)生生活的方方面面。。

1.1 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，培養(yǎng)良好的思想行為習(xí)慣

中職學(xué)生的行為習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣和日常生活習(xí)慣，學(xué)校需要在培養(yǎng)的過程之中健全學(xué)生的生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成，著重培養(yǎng)學(xué)生在生活之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小做起，不斷放大，在日常管理之中將社會主義核心價值觀實踐，讓學(xué)生在一舉一動之中慢慢的學(xué)習(xí)到十八大思想的重要部分，對正確的行為進(jìn)行鼓勵和發(fā)揚(yáng)，對錯誤的行為進(jìn)行批評和懲罰，從進(jìn)入校園的第一天起，從培養(yǎng)學(xué)校良好的氛圍開始做起，由外而內(nèi)，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的思維習(xí)慣和生活習(xí)慣。

1.2 發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)渠道，推進(jìn)社會主義核心價值觀教育

課堂是培養(yǎng)價值觀的主要渠道和陣地，在教學(xué)的過程之中，需要將核心價值觀融入各學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)教育以及課堂的規(guī)章制度之中，將價值觀積極的推動到學(xué)生的生活和腦袋之中，培養(yǎng)道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的意識，同時，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活部分聯(lián)系結(jié)合在一起，將優(yōu)秀的人物事例一個個展示給學(xué)生，將感動的人物事跡滲透到課堂教育之中，提高學(xué)生在不同的意識形態(tài)之下的辨識能力和選擇能力，增加學(xué)生的政治能力，讓學(xué)生可以更好的分辨和解決問題。

同時，在教學(xué)過程之中，不能夠忘記學(xué)生的個性教育，不同的學(xué)生性格差異可能會比較大，同樣的教學(xué)方式很可能會引起反效果，教師需要在滲透教育社會主義核心價值觀的過程之中了解不同學(xué)生的不同個性，并且做出針對性的教育和培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動參與研究和探究，培養(yǎng)他們在實踐之中感受社會主義核心價值觀的能力，一方面，可以降低課堂的枯燥，讓學(xué)生更加專注的學(xué)習(xí)，另外一方面也可以讓學(xué)生更好的感受到社會主義核心價值觀的影響和作用，可以突出互動性和激勵性。

2 深入社會主義核心價值觀的意義

當(dāng)社會主義核心價值觀滲透到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中之后，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程之中，感受到它帶來的正面影響，在教學(xué)的過程之中可以不斷的增加學(xué)校學(xué)生的各方面的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精髓

當(dāng)社會主義核心價值觀在中職學(xué)校之中得到發(fā)揚(yáng)，第一個體現(xiàn)就是在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓上，而弘揚(yáng)文化的學(xué)校團(tuán)體，就是社團(tuán)，以社團(tuán)活動為依托，不同的社團(tuán)可以宣揚(yáng)不同的社團(tuán)文化和其精髓，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動國學(xué)教育進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入學(xué)生的生活之中，將社團(tuán)活動在學(xué)生甚至是在社會上進(jìn)行推廣，文學(xué)社，音樂社，書畫社等等的不同的文化藝術(shù)將會在大范圍被推廣，為更多人所知。

2.2 培養(yǎng)社會責(zé)任感

近年來，隨著社會主義核心價值觀不斷深入學(xué)校，學(xué)生作為學(xué)校志愿團(tuán)體離開校門參加專業(yè)實習(xí)，社會活動的概率不斷的上升，隨著價值觀的不斷推廣，學(xué)生的社會責(zé)任感不斷的增加，各種各樣的社會活動不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛心，還能夠增長見識，磨礪自身，提升學(xué)生的素質(zhì)，并從中獲得滿足和榮譽(yù)感，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極的支持學(xué)生走上社會，讓學(xué)生更多的接觸社會，更好的了解社會，在奉獻(xiàn)的過程之中，可以樹立吃苦耐勞的精神，增加學(xué)生對于社會的認(rèn)知理解。

2.3 塑造健康的人格

社會主義核心價值觀宣揚(yáng)的是社會正能量，而開展心理教育，本身就是現(xiàn)代中職學(xué)校德育教育過程之中的重要一步，根據(jù)新時期中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和職業(yè)成長規(guī)律，貫徹育人為本，推行“心育”的進(jìn)程，將良好的行為習(xí)慣和健康的人格培養(yǎng)作為學(xué)校心理教育的重點(diǎn)，作為培養(yǎng)學(xué)生的中心，讓學(xué)生可以擁有對抗挫折，對抗失敗的韌性，也可以擁有面對困難不后退，不后悔的進(jìn)取心，增加社會適應(yīng)的能力，促進(jìn)健康人格的培養(yǎng)和未來的全面發(fā)展。

2.4 增加綜合職業(yè)素質(zhì)

綜上所述，社會主義核心價值觀的滲透和培養(yǎng)不僅可以有效的提高學(xué)生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，同樣可以增加課堂的效率和學(xué)習(xí)的效率，增加社會生活能力和實踐能力，不僅僅是在學(xué)業(yè)上，同樣是在社會經(jīng)驗上的培養(yǎng)，全方位的增加學(xué)生各個方面的能力，在這個基礎(chǔ)上，通過多種形式的職業(yè)道德教育，讓學(xué)生不僅僅成為精通于技術(shù)的人才，而且成長為擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和道德操守，擁有優(yōu)秀的綜合職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)出真正對于社會有用的人才。

3 總結(jié)

由此可見，社會主義核心價值觀的教育在中職學(xué)校的德育教育過程之中的重要性，不僅是十八大的指示，同樣是因為當(dāng)學(xué)生深刻的理解到社會主義核心價值觀的同時，可以有效的提高學(xué)生的各方面綜合能力和學(xué)習(xí)動力，讓中職教育培養(yǎng)出的學(xué)生不僅擁有優(yōu)秀的技術(shù)，更是擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，豐富的文化修養(yǎng)，良好的社會責(zé)任感和強(qiáng)大的綜合職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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