李霞 張健

摘要：在高校的所有學(xué)科中，會(huì)計(jì)是比較重要的一門課程，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快，會(huì)計(jì)教育也在與時(shí)俱進(jìn)，越來(lái)越多的人報(bào)考高校的會(huì)計(jì)專業(yè)，整個(gè)會(huì)計(jì)教育體系也越來(lái)越成熟，在教材的修改方面也越來(lái)越貼近實(shí)用性，整體上，這個(gè)學(xué)科是在發(fā)展的，有發(fā)展就會(huì)不可避免地存在問(wèn)題，這是我們不可回避的，高校會(huì)計(jì)在課程的設(shè)置上，還存在一定的缺陷，其教材的內(nèi)容更新速度，往往不能與國(guó)家在教育方面的最新政策和規(guī)定同時(shí)變化，同時(shí)，高校的很多會(huì)計(jì)老師本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不是很強(qiáng)，他們往往只給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要重視理論的學(xué)習(xí)，不能很好地和實(shí)際的例子結(jié)合起來(lái)，更好地啟發(fā)學(xué)生，并且，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，往往掌握的生存技能較少，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利的位置，所以，文章將圍繞新形勢(shì)下高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的思考進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；思考

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0130-02

當(dāng)今的世界，是一個(gè)全球一體化程度越來(lái)越高的時(shí)代，大部分國(guó)家都需要將自己的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展互相融合起來(lái)，這這個(gè)融合中，會(huì)計(jì)就發(fā)揮了重要的作用，高校作為培養(yǎng)國(guó)家化會(huì)計(jì)人才的重要基地，承擔(dān)著巨大的責(zé)任，隨著中國(guó)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)一步融合，我國(guó)的會(huì)計(jì)工作也應(yīng)該和世界的會(huì)計(jì)發(fā)展接軌，以便在全球經(jīng)濟(jì)一體化的過(guò)程中承擔(dān)更多的責(zé)任，所以，這就對(duì)國(guó)內(nèi)高校在人才培養(yǎng)方面提出了更高的要求，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的人才來(lái)說(shuō)，高校是他們打基礎(chǔ)最重要的一個(gè)階段，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)能否符合社會(huì)的需求，能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，也是學(xué)生能否取得成功的重要因素，文章圍繞高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行探討，首先分析存在的問(wèn)題，然后提出建議。

一、我國(guó)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

我國(guó)對(duì)于高校的課程教學(xué)歷來(lái)非常重視，因?yàn)楦咝Ｊ俏覈?guó)培養(yǎng)人才的重要基地，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)，教育部門出臺(tái)了很多政策來(lái)輔助它的快速發(fā)展，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，確實(shí)取得了令人矚目的成績(jī)，為我國(guó)培養(yǎng)了一大批會(huì)計(jì)人才，但是，不可否認(rèn)，還是存在著一些問(wèn)題，將問(wèn)題總結(jié)如下：

1.我國(guó)的會(huì)計(jì)教育體系比較完善，但是，各個(gè)層次，尤其是高層次之間，培養(yǎng)的目標(biāo)并不是很明確。對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，我國(guó)通過(guò)了多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了?？?、本科、碩士、博士完善的人才培養(yǎng)體系，但是，在培養(yǎng)目標(biāo)之間，尤其是本科培養(yǎng)和碩士培養(yǎng)，培養(yǎng)的目標(biāo)性不是很明確，缺乏明確的層次感。

2.在高校會(huì)計(jì)的課程設(shè)計(jì)上，還有一些缺陷，并且教材的內(nèi)容沒(méi)有隨著社會(huì)的實(shí)際需求去進(jìn)行變化。當(dāng)前，我國(guó)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上，確實(shí)有一些不完善的地方，例如，有些會(huì)計(jì)課程之間的內(nèi)容存在重復(fù)的現(xiàn)象，有些內(nèi)容前后之間沒(méi)有很好地連接在一起，并且，很多高校老師相比較而言，更重視新的會(huì)計(jì)制度，國(guó)家出臺(tái)了新制度，他們就會(huì)快速地更新到教學(xué)中，但是，忽略了基礎(chǔ)理論的掌握，在教材的選用上，很多教材每年都會(huì)重新排版，但是，內(nèi)容很少會(huì)有根據(jù)實(shí)際的社會(huì)需求去做大的變化，這就是典型的換湯不換藥，在這樣的教材下學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握的相關(guān)知識(shí)很難和社會(huì)的發(fā)展接軌。

3.在教學(xué)的模式上，很多老師并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)改革去進(jìn)行相應(yīng)的改變，授課的方法還是比較傳統(tǒng)，當(dāng)然，這并不是在說(shuō)這種教學(xué)的方式一無(wú)是處，這種教學(xué)方法，對(duì)于喜歡大量理論學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常實(shí)用，但是，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程，培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科深入探索的精神的效果不太理想。在很多高校中，現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)教育模式和教學(xué)方法并沒(méi)有得到很大的普及，學(xué)生能夠接觸到的實(shí)踐機(jī)會(huì)還是很少，導(dǎo)致了學(xué)生不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)，在畢業(yè)以后，快速地和自己的工作結(jié)合起來(lái)，在考試方面，大部分高校還是采用一紙?jiān)嚲淼姆绞?，然后有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣很難去深入地看出學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)的一些深層次的理解，并且會(huì)打擊一部分對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有自己想法的學(xué)生繼續(xù)探索的積極性，影響整體的教學(xué)效果。

4.高校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)老師的業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高。我國(guó)歷來(lái)非常重視會(huì)計(jì)師資的建設(shè)工作，采取了各種各樣的激勵(lì)措施，會(huì)計(jì)專業(yè)老師的整體能力是在不斷提高的，但是，不可否認(rèn)，當(dāng)前階段，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的整體師資力量還不是非常的完善，專業(yè)能力突出的教師相對(duì)來(lái)說(shuō)還是太少，甚至有一部分年齡相對(duì)較大的老師，很多會(huì)計(jì)常用的軟件都不會(huì)實(shí)用，也沒(méi)有真正地在工廠里實(shí)踐過(guò)會(huì)計(jì)的崗位，更別談去給學(xué)生實(shí)踐上的正確指導(dǎo)了。

隨著我國(guó)高等教育的不斷擴(kuò)張，會(huì)計(jì)專業(yè)的總體招生規(guī)模每年都在不斷地?cái)U(kuò)大，學(xué)生每年的畢業(yè)人數(shù)都在創(chuàng)造新的歷史，甚至一些沒(méi)有會(huì)計(jì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，也大張旗鼓地開(kāi)辦會(huì)計(jì)專業(yè)，他們的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案根本就不成熟，所有的因素共同導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)相對(duì)不樂(lè)觀。

二、建議措施

上面對(duì)于我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)分析還是比較客觀的，通過(guò)上面的分析，我們可以總結(jié)出這樣幾個(gè)觀點(diǎn)：在相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)高校的會(huì)計(jì)教學(xué)工作確實(shí)取得了一定的成果，培養(yǎng)的方式也在逐漸地成熟；高校的師資力量在不斷增強(qiáng)，老師的教學(xué)思想也在與時(shí)俱進(jìn)；我國(guó)高校會(huì)計(jì)的教學(xué)工作也確實(shí)還存在著一些問(wèn)題。有了問(wèn)題就要解決，高校的會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會(huì)計(jì)人才，建議如下：

1.整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)的理念上要根據(jù)實(shí)際的需求進(jìn)行有針對(duì)性的變革，全面地貫徹有關(guān)部門的教育方針，在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。針對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練地掌握好本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)當(dāng)然是最重要的，因?yàn)檫@是他們繼續(xù)求學(xué)或工作的根本，同時(shí)，培養(yǎng)一些其他的能力也應(yīng)該重視起來(lái)，當(dāng)今的社會(huì)，需要的是復(fù)合型的人才，知識(shí)面寬廣，對(duì)于日后的發(fā)展有著巨大的幫助。會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)該圍繞著提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)來(lái)展開(kāi)，學(xué)生的專業(yè)能力當(dāng)然必須要過(guò)關(guān)，會(huì)計(jì)職業(yè)的學(xué)生，本專業(yè)的基本發(fā)展方向最終會(huì)是高級(jí)會(huì)計(jì)師，但是，工作職位的增加，其工作內(nèi)容的復(fù)合性會(huì)進(jìn)一步地體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，一些新的會(huì)計(jì)規(guī)定和制度都在不斷地出來(lái)，學(xué)生一定要能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)固然非常重要，但是，學(xué)生如果有優(yōu)秀的自學(xué)能力，那對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展都具有重要的意義，他們能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不斷地增強(qiáng)自己的專業(yè)技能，終身地去學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，實(shí)訓(xùn)的課程應(yīng)該和實(shí)際的工作息息相關(guān)，通過(guò)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工作問(wèn)題的方法和思路，使學(xué)生不僅有良好的理論水平，還具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的革新，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。在新的形勢(shì)下，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作必須要與時(shí)俱進(jìn)，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，一定要有實(shí)踐課程，且實(shí)踐課程要緊緊地依靠于實(shí)際的工作，使學(xué)生的綜合能力有大幅度的提高，同時(shí)，會(huì)計(jì)老師必須要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的最新需求和國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于高校會(huì)計(jì)的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的更新，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以參考這幾個(gè)原則：教學(xué)內(nèi)容要有明確的目的性。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置得是否合理，也關(guān)系到學(xué)生是否能夠更好地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，老師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要考慮好會(huì)計(jì)課程需要表達(dá)的中心思想，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行最終教學(xué)方法的確認(rèn)，并且，在教學(xué)的內(nèi)容上，一定要給學(xué)生設(shè)置一些有啟發(fā)意義的問(wèn)題，尤其是對(duì)于那些關(guān)鍵的問(wèn)題，要反復(fù)地給學(xué)生進(jìn)行講解，深度地去挖掘它，主要目的不是讓學(xué)生去指導(dǎo)答案，而是為了讓學(xué)生去理解題目本身的出題思路。

3.進(jìn)一步地提高老師的能力。學(xué)校應(yīng)該多為老師創(chuàng)造提高自身業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，比如可以送老師去更高水平的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多在會(huì)計(jì)院系之間舉辦各種各樣的專業(yè)交流會(huì)，通過(guò)這些方式來(lái)促進(jìn)老師水平的提高，同時(shí)，老師應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)，爭(zhēng)取不斷地提高業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，老師應(yīng)該多瀏覽一些最新的教學(xué)成果，并對(duì)他們進(jìn)行深刻分析，看看能否應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，老師應(yīng)該在課堂上激勵(lì)其學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)的探索精神，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，在大方向上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但是要給學(xué)生留下一定的成長(zhǎng)空間，不要打擊他們探索未知的積極性。

三、結(jié)論

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)一步提高和融入全球經(jīng)濟(jì)一體化的程度越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)于優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的需求必然會(huì)越來(lái)越大，高校是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要基地，必須要深刻地理解國(guó)家和相關(guān)部門對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的一些要求，并且，要根據(jù)實(shí)際的發(fā)展，來(lái)確定高校會(huì)計(jì)教學(xué)的方式、方法。當(dāng)然，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革過(guò)程，必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要堅(jiān)持黨的對(duì)教育的基本方針不動(dòng)搖，那么高校關(guān)于會(huì)計(jì)教學(xué)的改革必然能夠取得更好的結(jié)果，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭立場(chǎng).新形勢(shì)下高校定位與教學(xué)改革的思考[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，（04）：38-39.

[2]卞維新，許勇，陳傳明.新形勢(shì)下高校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革的思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010，（25）：7157-7159.

[3]賴丹，謝林海.新時(shí)期高校會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)改革的思考[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（02）：45-47.

[4]蔣寧.會(huì)計(jì)碩士研究生教育研究[D].蘭州商學(xué)院，2008.

[5]許諾.新形勢(shì)下推進(jìn)管理會(huì)計(jì)課程改革的思考[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2015，（13）：271-272.

[6]王萍.新形勢(shì)下本科會(huì)計(jì)教學(xué)改革的思考[J].現(xiàn)代企業(yè)，2015，（10）：70-71.

[7]李云澤.新形勢(shì)下高校會(huì)計(jì)教學(xué)的新思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006，（S1）：43-45.