姜婷

【摘 要】科學(xué)技術(shù)水平的不斷進步，為我國人民的生活水平提高做出了巨大的貢獻。教育事業(yè)是我國目前綜合發(fā)展過程中的重要組成部分，通過運用先進的科學(xué)技術(shù)手段，實現(xiàn)對我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化改革，為我國未來的綜合發(fā)展提供了有利的支持。在我國的幼兒教育中，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將實現(xiàn)我國幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為我國的綜合國力提升起到了至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用

人才是目前全球化經(jīng)濟發(fā)展的重要前提，而通過教育事業(yè)的發(fā)展，將為我國的人才建設(shè)提供了保障。隨著社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的單一教育模式已經(jīng)無法滿足我國的社會發(fā)展需要，必須進行現(xiàn)代化的教育方式改革，促進教育事業(yè)的快速發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)的基本概念

1.多媒體技術(shù)的定義

科技水平的不斷進步，使我國的多媒體技術(shù)也日益成熟，在幼兒教育中，許多教育事業(yè)通過對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)對幼兒進行全方面的現(xiàn)代化教育，利用多媒體技術(shù)的聲音、視頻等多種途徑，以實現(xiàn)幼兒的身心健康全面發(fā)展為主要目的，對幼兒進行相關(guān)知識的教育，寓教于樂，實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)模式改革。

2.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的重要性

通過對于多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，可以為幼兒的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。首先，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了對單一枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式改革，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性增強[1]。其次，具有創(chuàng)新性，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)新能力。在多媒體技術(shù)應(yīng)用的教育模式下，其更具新穎、創(chuàng)新的特點會更加吸引幼兒，提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新能力。最后，加強了幼兒的實踐能力。由于多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)模式，主要是利用先進的多媒體手段對幼兒進行教育，這可以充分提高幼兒的實踐性，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中增強實踐能力，對幼兒未來的全方面發(fā)展都起到了十分重要的作用。

二、目前多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在誤區(qū)

首先，在我國的許多幼兒教育事業(yè)中，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用仍存在一定的誤區(qū)。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分幼兒教育教師團隊缺乏對于多媒體技術(shù)應(yīng)用相關(guān)知識的了解，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在一定的誤區(qū)，這不僅不會對幼兒的發(fā)展起到促進作用，反而會影響幼兒的學(xué)習(xí)情況，使幼兒更加注重娛樂而失去了對于學(xué)習(xí)的興趣[2]。比如，許多幼兒教育事業(yè)在對多媒體技術(shù)的應(yīng)用中過于盲目，將大部分的基礎(chǔ)知識教學(xué)時間都變成了多媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)課程，使幼兒在幼兒園中無法學(xué)到真正的知識。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用缺乏針對性

其次，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用與實施過程當(dāng)中，部分幼兒教育事業(yè)單位并沒有結(jié)合自身的教育情況進行盲目的改革，使多媒體技術(shù)的應(yīng)用缺乏針對性，無法從真正的意義上實現(xiàn)對于幼兒綜合水平的提高，反而起到了反作用。比如，教師在授課的過程中，反復(fù)利用同一種多媒體技術(shù)形式對幼兒進行教學(xué)，這不僅不會增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，反而會導(dǎo)致幼兒失去對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒的全面性發(fā)展十分不利。

三、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)的合理化應(yīng)用

首先，我國的幼兒教育事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)多媒體技術(shù)的合理化應(yīng)用。在實施多媒體技術(shù)的應(yīng)用時，教師可以加強多于多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與分析，將基礎(chǔ)知識的傳授與多媒體技術(shù)相結(jié)合，才能發(fā)揮出新型教學(xué)模式的積極作用，從而進一步提升幼兒的綜合學(xué)習(xí)水平。比如，教師在傳授過程中，可以通過對于基礎(chǔ)知識與少兒歌曲的改編，通過對幼兒的音樂傳授，已達到幼兒對于基礎(chǔ)知識的背誦與理解，同時也提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒可以更好更快的接觸到新知識的學(xué)習(xí)。

2.從教學(xué)實際情況進行出發(fā)

其次，在對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行現(xiàn)代化改革的過程中，一定從教學(xué)的實際情況出發(fā)，建立合理、先進的現(xiàn)代化教學(xué)模式。同時，教師也可以充分發(fā)揮出自己對于幼兒基礎(chǔ)情況的了解，進行具有針對性的教學(xué)任務(wù)規(guī)劃，針對不同類型的學(xué)生進行不同方式的教育方式，以達到教育程度的最大化為目的，實現(xiàn)對幼兒身心健康的發(fā)展[3]。比如，在教師進行知識講解的過程中，可以利用多媒體技術(shù)，對所學(xué)習(xí)的知識與一些具有積極意義的動畫片結(jié)合，通過對于動畫片的放映，使學(xué)生說出自己在動畫片中所學(xué)習(xí)到的知識，最后再通過教師對于學(xué)生的引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，并且充分的提高了幼兒的實踐能力。

四、結(jié)束語

多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)的應(yīng)用，是目前我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展過程中主要面對的問題。而本文將通過多媒體技術(shù)的基本概念、目前多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的現(xiàn)狀以及多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用三方面進行了分析，鼓勵我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，為我國人才的輸送提供了保障。

參考文獻：

[1]王虹.多媒體影響下的幼兒園音樂教學(xué)——以慶陽市西峰區(qū)幼兒園為例[J].中國校外教育，2015，08（09）：141-142.

[2]王璐.多媒體技術(shù)在幼兒園語言活動中的運用研究——幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理運用研究[J].亞太教育，2016，01（04）：17-19.

[3]王蕊.試論多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2013，11（23）：183.