張晏

【摘 要】農(nóng)村小學(xué)的口語(yǔ)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。怎樣才能讓孩子敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，喜歡說(shuō)英語(yǔ)，并且能說(shuō)出流利的英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，是非常值得教師深入研究和探索的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；口語(yǔ)；現(xiàn)狀；策略

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了更好地應(yīng)用，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師的主要任務(wù)。在小學(xué)課堂中，要求盡可能的，在學(xué)生能接受的前提下使用全英語(yǔ)教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)的口語(yǔ)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。怎樣才能讓孩子敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，喜歡說(shuō)英語(yǔ)，并且能說(shuō)出流利的英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，是非常值得教師深入研究和探索的。

一、農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生因素

相對(duì)于城市里的學(xué)生，農(nóng)村孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信心，膽小而不愿開(kāi)口。雖然大部分農(nóng)村小學(xué)生脫離了“啞巴英語(yǔ)”的時(shí)代，但在英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的冷場(chǎng)現(xiàn)象卻是顯而易見(jiàn)的，基本都是老師在唱獨(dú)角戲。同時(shí)絕大部分農(nóng)村的家長(zhǎng)也沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)足夠的認(rèn)識(shí)，只是覺(jué)得語(yǔ)文數(shù)學(xué)是最主要的，英語(yǔ)可以初中再去學(xué)，因此缺乏對(duì)孩子正面的引導(dǎo)。

2.教師因素

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師相對(duì)缺乏，往往是一個(gè)英語(yǔ)老師兼任幾個(gè)年級(jí)，導(dǎo)致英語(yǔ)教師的工作量較大，沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力。而教師的缺乏，又導(dǎo)致了教師之間的學(xué)習(xí)很有限，這樣教師的成長(zhǎng)又會(huì)受限，長(zhǎng)久下去，教師的素質(zhì)就會(huì)受到制約。

二、提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的策略

1.老師要盡可能的采用多種方式提高學(xué)生的口語(yǔ)水平

（1）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)交際的信心。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)是進(jìn)步的催化劑，而批評(píng)則是阻礙其發(fā)展的絆腳石。孩子一旦受到了批評(píng)的刺激，就會(huì)產(chǎn)生恐懼感和自卑心理，也就不會(huì)積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)他們的鼓勵(lì)就很重要。

（2）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際環(huán)境，刺激“說(shuō)”的欲望。我們說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣對(duì)人們的活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。如果小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，逐漸消除學(xué)生的心理障礙。教師可尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口，并充分利用每天的時(shí)間營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。盡量讓學(xué)生置身英語(yǔ)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的積極性，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（3）開(kāi)展小組合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力。小組合作性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的平臺(tái)，通過(guò)小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，每人都有明確的要求。這樣促使每個(gè)成員都要積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。在開(kāi)展各種教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意合作的有效性，不能使之流于形式教師要對(duì)各小組發(fā)出明確的合作學(xué)習(xí)指令，在讓學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得有效幫助和提高。

2.學(xué)生要積極努力的接觸英語(yǔ)

（1）主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，學(xué)就是為了運(yùn)用，而運(yùn)用有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到自身能力的提高。所以學(xué)生本身要敢于克服害羞的心理，開(kāi)口大聲讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。充分利用每次口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，交流時(shí)要自信的說(shuō)出每一個(gè)字、每一句話，要有一種不怕任何困難的精神。課下通過(guò)多種途徑，比如看英文電影、學(xué)唱英文歌曲，講讀英文故事等。

（2）在家庭中培養(yǎng)小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。每天學(xué)生放學(xué)回家指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶，督促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目，英語(yǔ)錄像，VCD等的習(xí)慣。同時(shí)讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容；甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。即使是不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3.努力提高農(nóng)村教師的素質(zhì)

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成敗的重要因素。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，建立健全完善的教育體系，縮小城鄉(xiāng)差距，增加教師的配備。并且充分利用國(guó)家的投入去提高農(nóng)村教師的收入與福利待遇，使他們更有心的工作，減少大量?jī)?yōu)秀英語(yǔ)教師流向發(fā)達(dá)地區(qū)。其次，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，讓他們多接觸優(yōu)秀的教學(xué)理念及教學(xué)實(shí)踐，幫助他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是一個(gè)持續(xù)教學(xué)的過(guò)程。各個(gè)階段都有不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，同樣也有不同的教學(xué)方法。學(xué)生是課堂中的真正主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者，參與者和促進(jìn)者。總而言之，我們要打破以學(xué)科為中心、以書(shū)本為中心、以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)在符合自己的教學(xué)實(shí)際狀況的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的用語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。我堅(jiān)信：只要我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)充滿信心，積極探索，銳意創(chuàng)新，用理性的思維考察小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中所存在的實(shí)際情況和問(wèn)題，用務(wù)實(shí)的精神上好每節(jié)課，做好每件事。小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必將綻放出更加絢麗多彩的花朵！